论建设国家创新体系与发展创新型大学后继续教育

本文着重阐明了两个问题:(1)加快发展创新型高校大学后继续教育,对加快全面建设国家创新体系具有重要推动作用;(2)加快推进高校大学后继续教育改革创新,建立加快建设国家创新体系的有效机制。     

国家创新体系建设与构建继续教育创新体系

该文从我国目前正在抓紧实施的国家创新工程,到2010年基本建成国家创新体系,以期实现从全球最大的生产国家向世界主要创新型国家的战略转变为目标,提出了作为培养创新人才的继续教育理应加强自身建设,构建继续教育的创新体系,以便更好地推动和服务于国家创新体系的建设。     

国家创新体系与继续教育创新体系

我国目前正在抓紧实施国家创新工程,目标是到2010年基本建成国家创新体系,以期实现从全球最大的生产国家向世界主要创新型国家的战略转变.针对这一态势,本文提出:作为培养创新人才的继续教育应加强自身建设,构建继续教育的创新体系,以便更好地推动和服务于国家创新体系建设.     

论建设创新型国家与发展创新型大学后继续教育

加快发展创新型高校大学后继续教育,是加快建设创新型国家的必然要求和重要途径之一,有助于加快实现建设创新型国家战略目标,加快推进国家创新体系和创新能力建设,全面建立加快建设创新型国家的有效机制。     

论大学后继续教育发展、改革与创新

为适应加快实施科教兴国和人才强国战略、迎接知识经济时代挑战和构建国家创新体系的新需求,一方面要加快推进创新型大学后继续教育发展；另一方面也要加快推进大学后继续教育改革与创新。     

美国大学在国家创新体系中的作用及其启示

美国是世界上创新型国家的代表,美国大学在国家创新体系中具有重要的地位和作用,研究美国大学在国家创新体系中发挥的作用和做出的贡献,汲取有益的经验,将对我国大学如何积极参与建设创新型国家具有重要的现实意义。     

坚持创新 推动发展——河南理工大学建设创新型大学的探索与实践

高校在创新型国家建设中具有基础性、战略性地位。高校要努力建设创新型大学,为建设创新型国家做出贡献。近几年来,河南理工大学积极融入国家创新体系,致力于理念、机制和科技创新,有力地推动了创新型大学建设进程。     

开展创新教育,构建民办高校创新人才培养体系

建设创新型国家必须培养大批创新人才,而培养创新人才的关键是教育,高等教育更应是创新教育改革的突破口。在培养创新人才已成为世界各国大学教育培养目标的今天,在注重知识传授与能力培养相结合的同时,如何提高大学生的创新素质,培养符合社会和时代需求的创新人才,成为高校面临的一项重大而紧迫的任务。本文从大学创新人才培养入手,并结合中国民办高等教育的实际情况进行深入分析和思考,探讨构建民办高校合理的创新人才培养体系。     

高校创新体系建设的初步研究

科学技术是当今世界经济社会发展的决定性力量;推进自主创新,建设创新型国家,已成为我们全党全国人民的重大战略任务。而作为国家创新体系中坚力量的高等学校,特别是一批高水平研究型大学,应紧密结合国家创新体系建设,以科技创新平台为载体,高效利用科研机构和高等院校的科技资源,形成若干优势学科领域、研究基地和人才队伍,构建一个高效而健康的高校创新体系。本文详细地剖析高校创新体系的内涵、作用及组成,并针对现时高校创新体系存在的问题,从人才培养、凝聚合力、机制完善、结构优化、学科布局、技术联盟等方面提出若干建设性意见,以期推动高校创新体系的建设和综合竞争力的提升。     

论高校创新体系建设

建设高校创新体系是加快国家创新体系建设的迫切需要,对于高校的发展具有深远的意义.推进高校创新体系建设必须以先进的理念为引导,以科学的机制为保障,构筑创新平台,加强创新人才培养体系建设,培养创新人才.     

非正式制度建设与终身教育制度创新

加强终身教育制度创新是构建终身教育体系的基础。非正式制度作为制度体系中不可或缺的一个方面,在终身教育制度创新过程中有着不可替代的作用。在创新终身教育制度的过程中,坚持正确的制度创新原则,科学设计制度创新的路径,完善正式制度的建设和营造发展终身教育的氛围,对促进终身教育发展具有十分重要的作用。     

继续教育创新体系研究

继续教育创新体系,是通过培养从事国家创新研究、开发及相关活动的人,以及直接研究生产创新产品,使继续教育成为国家创新体系的培养基。知识经济的兴起、教育地位功能的变化,为继续教育创新提供了条件和动因。构建继续教育创新体系,需要从观念创新、结构创新与管理创新入手,在制度创新和机制创新上不懈的努力。     

面向国家创新体系的高校实验室管理创新

分析国家创新体系的内涵，提出面向国家创新体系的实验室管理创新包括实验室的管理体制创新、资源管理创新、人员管理创新和管理制度创新。做好实验室管理创新工作，不仅有利于实验室建设和管理，而且有利于充分发挥高等学校在国家创新体系中的重要作用。     

推进高校继续教育发展模式的创新与转型——认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》

文章围绕高校继续教育发展模式的创新与转型,就高校继续教育品牌化发展,建立与市场经济相适应的管理运行体制机制,完善教育培训产业链,创新继续教育服务模式和营销模式,搭建资源共享的终身学习服务平台等问题作了思考。     

特色专业的人才培养创新体系构建

培养具有创新能力的高水平科技人才是特色专业建设的根本目标。以特色谋发展、以科研为先导、以实践为手段、以社会需求为依据创新特色专业人才培养模式、构建理论教学体系和实践科研体系是专业建设的主要内容。通过开发一批具有专业特色的选择性实验项目和网上模拟实验及演示实验项目、创建大学生创新性实验室、建设科研教学一体化实验室,形成实践科研教学体系;通过修订培养方案、提升教学目标、发展学科交叉,构建理论教学体系,形成教学、实践和科研三位一体人才培养创新模式,全面提高本科教育的人才培养质量。     

高校研究生创新创业教育评价机制与推拉体系建设研究

随着我国教育的不断改革,全国各大高校不断扩招,深化创新创业教育的改革,完成人才培养,实施创新,创业的教育方针和政策已经成为必然,而对创新创业教育进行科学的评价也成为一种需求,建立起创新创业教育的价值导向,质量标准,评价方式.同时,分析高校研究生毕业后的就业问题,人才流动等问题,如何促进研究生的社会就业机会.本文基于推拉理论的视角分析影响研究生进入社会就业的推力和拉力的因素,从而进一步的结合我国研究生进入社会就业的现象,提出了研究生创新创业教育评价机制协同推拉体系建设,进一步提升研究生创新创业教育的水平与质量.     

对职业教育创新的思考

发展职业教育是一项重要而紧迫的任务,国务院颁发了《关于大力发展职业教育的决定》,为我国职业教育在新时期的发展指明了方向。必须坚持科学发展观,从办学体制、投资体制、办学模式、课程体系改革、师资队伍以及实训基地建设几方面探索职业教育的创新。     

教育使命,孰大于此?——论现代国民教育体系的构建

构建现代国民教育体系意义重大。就教育自身而言,它将从根本上明确我国教育的价值取向,确定教育的功能、结构,规划出科学、合理的发展蓝图,从根本上改变我国教育的面貌;就教育外部而言,它将深刻地改变我国的学术基础、孕育学术变革,促成以创新和原创为根本的价值取向,并将有助于树立现代人才观,促进人事、人才工作机制创新。     

以机器人教育为平台培养大学生创新意识和能力

随着国家大力推进素质教育以及社会对大学生创新能力的要求,如何培养大学生的创新意识和实践能力成为高等院校关注的焦点。我校国家级电工电子实验示范中心为培养大学生创新意识和实践能力以机器人教育为平台,通过开设机器人技术方面的相关课程,创建机器人实验室、机器人技术立项、举办各种机器人竞赛,将其与课程设计以及毕业设计相结合,以此充分发挥学生的创新意识和加强实际动手能力。经过几年的摸索和实践,在学生创新意识培养方面取得了较好的成果,得到了兄弟院校的认可,具有一定的辐射作用。     

新时代高校双创型师资队伍建设体系构建研究

为造就党和人民满意的高素质专业化双创型教师队伍,着力构建新时代高校双创型师资队伍建设体系,提升创新创业教学产出效果。通过优化师资来源与结构、培训培养与国际化、完善考核与激励制度、配套校园服务,构建四位一体的双创型师资队伍建设体系架构。双创型师资队伍主要通过实践育人和产学研协同育人两种模式来实现对创新创业人才的培养,进而通过两种育人模式的产出效果闭环反馈,支撑双创型师资队伍体系的完善与发展。