从荀子说到“劝学”

下边这几句名言,很多人都耳熟能详。比如:青,取之于蓝,而青于蓝,锲而不舍,金石可镂,故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海等等。但我们可能不会想到,这些名言,均出自战国时期的思想家、教育家、文学家荀子之口,而且都集中在一篇文章中,这篇文章就是《劝学》。     

巧引善导 一石三鸟——《绿》教学一法

一上课,我按常规先做名言警句填空练习(这一内容近几年高考必考,同时,掌握一定数量的名言警句,对学生写作帮助也很大。我于是就将筛选的近三百则名言警句放在高一第一个学期教给学生,每节课前记两则)。我在黑板上板书了“日出江花红胜火,________________。”_________________,明月何日照我还。”学生填完之后,我告知他们,其中的“春来江水绿如蓝”“春风又绿江南岸”两句诗中的每句都又恰好包含了一位现代作家两篇散文的题目,待学生指出是朱自清的两篇文章,我又擦去其他的字,并用书名号框起《春》和《绿》。接着便带领学生复习《春》中对“绿”     

我喜爱的一句名言

题目:以“我喜爱的一句名言”为题写一篇文章,文体不限,不少于500字.[思路指点]     

教什么与怎么教辨析

“教什么永远比怎么教重要”。这是一位特级教师在一篇文章中说的。那篇文章的内容已记不清了,可这句话却不断地撞击着我的心灵。初一看,这话是最简单不过的了;但仔细一想,就会觉得它实在是值得我们好好咀嚼的一句名言,尤其是深入课堂听了些课后,更觉得它不但微言大义,而且于我们的课堂教学改革有着重要的指导意义。“教什么”是指教学内容的选择,“怎么教”是指教学方     

每一个孩子都是“诗人”

“每一个孩子就其天性来说都是诗人。”我特别欣赏苏霍姆林斯基的这句名言。     

有感而发，因感而得 ——学写读后感

当同学们阅读完一本书或一篇文章之后,心中总会有自己的认识、收获、体会,把这些心得体会写下来,这就是我们常说的写“读后感”。“读后感”,顾名思义,就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,记录具体感受和心得体会的一种文体。它是议论文中最常见的文体之一,也是初中生必须掌握的一种文体。写读后感看似简单,其实也是需要一定的章法和技巧的。那如何才能写好读后感呢？我们不妨从以下几方面人手。     

鹅卵石与钻石

为了增加学生的名言积累,每天的语文课,我都会在黑板上写下一条名言（我让学生积累名言一般都是分主题进行的,比如“珍惜时间”方面的,“读书重要性”方面的,“勤奋好学”方面的,一般一周之内的名言都围绕同一主题）,并利用课前的三分钟时间给他们解释,然后再要求他们背诵。     

培养学生逆向思维的几点做法

做法之一:培养学生对一般思维结论质疑的习惯。这是引导学生进入逆向思维状态的前提性工作。著名历史学家顾颉刚说过:“怀疑不仅仅是消极方面辨伪存真的必须步骤,也是积极方面建设新学说,启迪新发明的基本条件。”在教学中,对每篇课文教学后,注意引导学生对该篇文章的论点,或者文章中的名言名句进行质疑,找出与其相反的论点或名句名言,培养其质疑习惯。     

小狗也要大声叫"──记"民间演讲家"蔡顺华

一句名言成就了一位“民间演讲家”。１４年前 ,他喜欢上了契诃夫的一句名言 :“小狗也要大声叫！”１４年来 ,他崇奉着这句名言 ,应邀在各地演讲５００多场 ,直接听众达３５万人次。他叫蔡顺华 ,３７岁 ,现为襄樊四中语文高级教师、中华教育艺术研究会会员、襄樊市演讲协会会长。１９８５年６月 ,他应母校华中师范大学之邀 ,为１０００多名应届毕业生作演讲。那年 ,他２４岁 ,是一个只有３年教龄的中学教师。他犯难了 ,直到演讲的前一天 ,他对开场白仍不满意 ,于是翻阅一大摞报纸 ,突然他眼睛一亮 :《中国青年报》一篇文章引用了契诃夫的一…     

“运动”校长

“生命在于运动。”这是“运动”校长的名言,也是“运动”校长雅号的由来。我们的“运动”校长喜欢剪一平头,穿一身红色运动服,走到哪里都如一团热情的“火焰”。     

抓住细节，情节生动

技法一点通 每一篇文章都有吸引人眼球的地方，除了好词佳句的运用，细节描写也是文章精彩、感人不可缺少的“佐料”，可以是一句名言警旬，可以是一个滑稽的动作描写，也可以是微妙的一处心理描写……至于怎样处理文章的细节，要依据文章中心表达的需要而定。     

"教"是为了"不教"?--我的"新课程"感悟

“教是为了不教”,这是在我国中小学校里流传很广、影响颇大的一句名言。人们在很大程度上已经默认这句名言集中体现了先进的教学观念,并把这句名言作为教学活动的指导思想、基本原则和最后归宿。稍作回顾我们会发现,这句名言似乎“放之四海而皆准”,且可“以不变而应万变”。20多年来,不管教学理论有了怎样的新发展,教学实践有了怎样的新进展,总有人会说:教是为了不教,而且常常强调一下:叶老(叶圣陶先生)说的。     

小学生有效阅读略谈

古语云“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”近代文学家巴金也曾说过,有两百多篇文章储存在我的脑子里,我才知道文章是怎么一回事。无论是古人遗训还是今人名言都在告诉我们,阅读是实现语言积累的重要途径。那么,读什么,怎样有效地阅读就成了我们阅读中的重要问题。     

近代人民教育家陶行知的故事

陶行知是我国近代人民教育家。他有一句名言：“人生天地间,各自有禀赋。为一大事来,做一大事去。”他把毕生精力都投入到“教育”这一大事中来。     

对“人的本质‘在其现实性上，是一切社会关系的总和’”的再认识

长期以来,人们对马克思的名言“人的本质‘在其现实性上,是一切社会关系的总和’”存在着歧解,文章从五个方面对马克思的这句名言进行分析,力图推进人们对“人之本质”的确切涵义以及马克思这一名言的再认识。     

剧情与温情

主持人语
　　今天我选了三篇文章介绍给同学们。这三篇文章,都与校园生活有关,都描述了校园生活中温情脉脉的一面。为什么叫“剧情与温情”？因为所选文章都有很强的故事性。故事中有生活,生活中有故事,生活和故事往往一样精彩,这就是“剧情”的出处了。     

“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”中“先”“后”的翻译

“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是《岳阳楼记》中的千古名言,尤以其蕴涵的“先忧后乐”思想被世人所歌颂和效仿。本文通过溯溪范仲淹“先忧后乐”思想,对这一名言中“先”和“后”的翻译进行探讨。     

我省中小学心理健康教育进入新阶段

“请同学们看这张优点表格,把你的优点找出来。”“你是不是从来都没发现自己有那么多优点?”“现在,大家自由组合,请你的好朋友猜一猜你最突出的优点,看他能不能一下子就猜中。”“交流完关于自信的名言后,你能自己编写一句名言吗?”中山古镇镇古二小学邱波老师设计的几个活泼的课堂     

“有教无类”解

“有教无类”,是孔子的一句名言,这句话言简意赅地表述了孔子的教育思想。但是,对这句话的解释,却历来众说纷纭,莫衷一是;但有一点是一致的,就是都认为孔子在这里是谈教育的对象问题,都把“有教无类”理解为“教育不分对象”——什么样的人都给予受教育的权利。     

想腐败就能腐败这才是怪

名人都有名言传世,名言传世都有明事之理。像原重庆市司法局局长文强这样的“名人”也有“雷人”之语。文强在他自己烂掉之前,一终于为自己找到了腐败的外因。那就是：‘仕途多年原地踏步,没能升官,所以才腐败”。