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我曾在《感悟人生》一书中看到这样一个故事:珍妮丝开始教书的时候,遇到了一群“我们都是白痴”的学生。他们都住在荒郊野外的贫民窟里,是打零工的人和小偷的孩子,高兴时才来上学,大部分都设法毕业。同事告诫她说:“你只要让他们有事忙,保持安静就够了。”珍妮丝下班后,“我们都是白痴”的话语还在她的耳边震荡。 第二天,珍妮丝决定用自己的方式处理这件事,她正视每个学生,然后到黑板上写 相似文献
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一年了,几百个日日夜夜,在高一(12)班的每个角落,每天都上演着动人的故事——风过无声,水过留痕,日子平淡、真实,回忆里沉淀着的都是金子。很多话想说,很多事想写,脑中却一直缭绕着一个学生在周记上所写的内容:“老师,你是我所知道的第一个在学生面前流泪的老师,真的,我从未见过一个老师在学生面前如此坦诚地哭泣,所以,你是一个了不起的老师。” 相似文献
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假日到河边散步,儿子突然发问:"河里的石头为什么那样光滑?"是啊,单靠斧打锤敲是绝不可能锻造出这样圆润光滑的鹅卵石的,而惟有这水的恒久抚摸才能使然啊!由此我想到了教育:教师的严厉训斥和惩罚固然可能奏效于一时,但要塑造学生那晶莹剔透的心灵,单靠这些是绝然不行的!请看案例: 相似文献
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我们已经习惯于说学校要为学生服务,教师要为学生服务。可是一说起老师要做帮助学生的服务,好多教师便难以接受。因为“服务”与“服务员”仅一字之差,总使人联想到“谦卑”之义。可我坚持要说,除非我们教师从此不再履行为学生服务的职责,否则就请教师们认真想一想,究竟怎样才能做一名称职的服务。 相似文献
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作为老师,我以为最佳状态是让学生喜欢。如果学生喜欢你的课程,跟着你在知识的海洋里遨游;喜欢你的和蔼可亲,与你无拘无束地游戏;喜欢你的人品,愿意向你说知心话,甚至喜欢模仿你的言行……总之,学生喜欢你,亲近你。敬重你,那么,你必定是一个成功的老师。当你放眼“满园桃李艳,尽是栋梁材”时,那是何等高尚的一种精神享受! 相似文献
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我是一个中学历史教师。我很珍惜我的工作,因为它可以养活我。并且这是一个有意思的科目,可以讲一些故事,过去的故事。不过,也仅此而已。 相似文献
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曾经读到这么一则小故事:“古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙的方法,在战车的轮上打了一串结。他预言:谁能打开这个结,谁就可以征服亚洲。一直到公元前334年,还没有一个人能成功地将绳结打开。这时,亚历山大率军入侵小亚细亚,他来到葛第士绳结之前,不加考虑,便拔剑砍断了绳结。后来,他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。” 相似文献
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1.爱生是转化后进生的基础 热爱学生,建立民主、平等、和谐的师生关系是做好教学工作的重要条件。正如西方教育家罗素所说:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”著名作家魏巍的《我的老师》已经给我们留下了深刻的印象,这位作家之所以念念不忘他的恩师,正是因为这位教师对她的学生倾注了全部的爱。苏霍姆林斯基曾说过:“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。”只要对学生关怀备至、体贴人微、悉心照料,就一定能打动学生,感化学生。特别是后进生,哪怕是点滴的关怀都会使他终身难忘。因为他们是被人忽然的群体,是被人遗忘的角落。 相似文献