邂逅“好教师”——读帕克·帕尔默《教学勇气》

教了一辈子的书,当一名好教师可以说是我毕生的追求。实际上,我也曾经认为自己是一名好教师,并为此而沾沾自喜。是帕尔默的《教学勇气》(华东师范大学出版社2005年)这本书让我真正明白了,我还差得远呢!爱护学生、认真教学、受到学生欢迎,以这些标准来理解好教师,确有肤浅之嫌。帕克·帕尔默告诉我:"真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。"说得通俗一点,好教师的教学,与教师自己作为人的真心真我、真     

创造：教师工作的生命——谈教学研究

创造教师工作的生命谈教学研究南京政治学院科学教育教研室樊慕曾创造教学中的我教师劳动最重要的要求是什么？我认为是：创造性。教师每天的工作都在创造着自己,创造教学中的我。创造教学中的我,说的是在教学过程中,每一个参予其中的教师,都应当努力寻求并使自己的...     

教学场域中教师教学行为的规约与释放

教学场域既是教师的自主行为空间,也是规约的存在空间,两者之间既有矛盾也有张力。在教学实践中,规约往往居于强势地位,教师的教学自主行为受制于规约而处于退缩之势,出现不想做、不敢做、想当然地做的消极表现。教师教学行为的释放可以沿着以教师信念支持"我想做什么",以自我认同确证"我能做什么",以教师学习获得"我怎样做"的路径实现。     

教师应该进行“反思的反思”

在新课程改革不断深化的今天,各地越来越关注教师的教学反思。教学反思,不仅有助于教师改进教学方法,提高教学质量,还有助于教师积累教学经验,形成专业思想,加速专业化进程。那么当前教师反思得如何呢？带着这样的问题,我专门调查了当前小学语文教师教学反思的状况,在调查中我发现了不少问题。我觉得,从规范反思行为、改变不良习惯、提高反思能力的角度看,教师应该对自己的反思进行反思,即“反思的反思”。     

中学生物教师应该如何面对现实

《生物学教学》刊载了反映当今中学生物教师现状的许多好文章,作为一个中学生物教师,有些文章我是流着泪看完的,深深地被作者的激情所感动,因为我和广大中学生物教师有着共同的命运。广大中学生物教师在教学工作中的辛酸苦辣,就是我的辛酸苦辣;他们所遇到的事情无不是我遇到的事情。《生物学教学》倍受中学生物教师的亲睐,它不但是教学工作的好参谋,同时也是反映中学生物教师心声的好杂志。同行们对当今生物教学现状,教师心境已写     

“讲授法”的自述

长期以来,控制整个教学课堂的是我———“讲授法”,教师的教学向来都离不开我。可自从进行新一轮的课程改革后,探究法”、尝试法”风光地登上了教学舞台,而我却备受教师的冷落,有的书刊还公开批判我,教师们随手将我丢进了“垃圾桶”,再也无人问津。难道我真的一无是处?难道我就如此遭人摒弃?……不,世上没有十全十美的东西,探究法”、尝试法”他们也有他们的缺陷,如果在教学课堂上运用不当,课堂就会杂乱无章,不能体现新课改的教学理念。当然,他们也有他们好的方面,但他们有时也离不开我的帮助和衬托。例如在教学《梯形的认识》一课时,教师…     

浅论高校青年教师如何上好第一堂课

通过学校教务处、人事处和教师教学发展中心联合组织的"青年教师教学能力集中培训",我得以有机会聆听、学习和观摩了经验丰富的老教师和优秀青年教师的教学示范课。这次培训对我来说来得及时,来得实在。教学培训上优秀教师备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。示范课教师教态端庄、表达清楚、条理分明,深深烙印在我的脑海,让我受益颇丰。因此写下自己的一点感悟,以期为广大教学工作者今后的教学与管理工作提供借鉴和参考。     

带着自己的思想前行——我的学科教学研究

教学是教师成长的发源地,课堂是教师生命的舞台。多年来,我立足于教学,将教学研究的触角伸向教学艺术、教学方法、教学手段、教学思维等领域,突破了"鱼与熊掌不可兼得"的定律,取得了教学与研究的双丰收。教学艺术的探索成功的思想政治课教学不可缺少教学艺术。优秀的思想政治课教师应该且完全可以成为一名教学艺术家。我对思想政治课教学艺术     

我为什么要当教师

我为什么要当教师呢?我要当教师,因为我喜欢学校工作日程所提供的生活节奏。二月、七月和八月的假期,给了我机会去思索、研究和写作———为今后的教学总结我的心得。我要当教师,因为教学永远是一个变化无穷的工作。即使我的教材是同样的,我总是改变着教学方法。然而更重要的是,我的学生总是在变化。我要当教师,因为我喜欢有出错的自由,有吸取教训的自由,有激励我自己和我的学生的自由。我要当教师,因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的问题。这世界充满着对蹩脚古怪问题的正确答案。在教学中,我有时有意回避那些正统的提问。我要…     

教师的教学特色从教师的个性出发

何为教学特色？我收集了相关的资料,这是一个比较抽象又广泛的概念,例如：学校教学特色、教师教学特色、课堂教学特色、各学科教学特色等。学校的发展,教学是关键,教师是基础。教师教学的多样化和个性化,是推动学校发展的催化剂。而教师的教学特色,是指教师的气质、仪表、语言、教学方式和方法等方面的与众不同之处,是教师长期探索、研究、提升修养,水到渠成的一种自然表现。那么,我们该如何形成这样的特色呢？下面我就从教师的教学特色长效发展这个角度谈谈自己粗浅的认识。     

力求实现学生的自主学习

一、转变观念。实现共同发展。这是自主学习的前提 在传统的教学中,教学就是教师对学生单向的“培养”活动,它表现为：一是以教为中心,学围绕教转。教师是知识的占有者,所以教师是课程的主宰者,所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。教学关系成为：我讲,你听;我问,你答：我写,你抄：我给,你收。[第一段]     

小学语文教学中发挥教师主导作用的尝试

教师的主导作用,是指教师在教学中主要起引导、指导、疏导的作用。许多教师在新课程要求的角色转换中还没有及时跟进,这里我结合教学实践谈谈我发挥主导作用的尝试,以期抛砖引玉。     

中小学新教师“自信心训练”团体心理辅导

<正>"我可以做好教师吗?我能够管得了学生吗?怎么开班会啊?刚入职,我心里直打鼓,就怕教不好学生,又担心被同事取笑,被领导批评。""教学一个月下来,学生家长不满意,说我布置的作业太难,学生完不成,领导批评我教学目标太高,不适合学生。我好心加强练习,结果费力不讨好。"中小学新教师指刚从大学毕业从事教师职业的新手教师,他们面临从学生到教师的角色转变。新教师入职后会有各种担心,包括教学能力、班级管理、人际关系等方面。但是,胜任教学     

音乐教学视导与抽测引发的几点思考

学期即将结束,我参加了县里组织的音体美的视导与抽测活动。作为一线音乐教师的我,走出自己的音乐课堂,穿梭别人的音乐课堂,对当今音乐教学中的一些现象产生了感触。下面我从教学视导和音乐抽测两个方面分别谈一下我的切身感受:一、教学视导中的发现与思考教学视导是指特定教育专业人员,针对学校或教师之教学措施进行系统性的视察与辅导,以提升学校教学质量与学生学习效果的过程。所谓特定教育专业人员包括督学、校长及教师,以提升教学专业能力为目标。我     

小组式作文教学的尝试

在我们的语文教学中,最为头疼的就是作文,对于初中生来说,写作是极富创造性的的活动,从教十几年来,我的写作教学依然是遵循“教师命题一教师讲解——学生写作——教师批改——教师讲评”的教师单边教学活动模式,学生在教师的指导下定向思维,写作的积极性和创造性受到压抑。针对目前流行的小组式教学,我在作文教学中也尝试着,感觉还取得了一定的成效,下面我就来谈谈我的做法。     

永远行走在路上

我从小就是教师的崇拜者,最大的人生理想莫过于做教师,但我哪里知道怎样做教师。那是1981年,我在安徽教育学院中文系教材教法的课堂上,观看了于漪、钱梦龙、高润华等语文特级教师的教学录像,为他们精彩的课堂、精湛的教学艺术而深深着     

以主题手抄报为载体潜心教学,守望花开

<正>做一个有理想信念、有追求、深受学生爱戴的教师是无比幸福的。作为一名普通的人民教师,我抛开杂念潜心教学,有空写写教育教学心得、教学反思等。在教学工作中,经常提醒自己:不要辜负学生、家长对我的期望,争做"四有"教师,让家长放心把孩子交给我。2014年教师节,习近平总书记在北京师范大学座谈会上提出:好教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。习近平总书记的系列讲话,既是对广大教师的厚爱与殷切期     

对小学语文教学的思考

新课改实施以来．小学语文教学充满了活力,教师用现代教育理念来看待教学．树立了科学的教学观、学生观．教学更加富有成效。作为一名小学语文教师．我从中受益良多,在此谈谈我在语文教学中的亲身体会。     

我的山区教育观——“骂”

寒窗十载,为师多年,我曾目睹过山区教学条件日新月异的变化．更亲身体验了山区新教学观念的萌芽、生根,甚至与传统教学观念的斗争。求学时期,我觉得教师更像老虎．高大威风;教师也像水中月、镜中花。可望不可及。如今。我却感到一部分教师更像食堂里的服务生,和蔼可亲、平易近人。     

语文课堂教学艺术谈

我是一名青年语文教师,参加工作十年来,在各级领导的关怀下,在广大教师的帮助指导下,我认认真真研究语文课堂教学,广泛学习古今中外先进的教育理论,博采众长,为我所用,使我的语文课堂教学水平有了明显提高,得到了专家、教师的好评。现在,我借《语文教学通讯》一角谈谈自己的一点体会,敬请广大同仁批评指正。一、以满腔热情投入,到语文课堂教学中去,这是语文课堂教学艺术的前提。一个语文教师要有饱满的热情,一踏进教室,就精神焕发,神采飞扬。教师心中只装着学生,全身心地投入到教学中去。我把语文教学看成了自己生命必不可少的一部分,如果哪一天不上讲台,生活中就像少了点什么东西似的。我在三尺讲台上找到了生命的源泉,永不枯竭。如