关于克隆人的法律伦理思考

克隆技术的诞生表明生物基因科学的长足进步。然而,问题在于:人类是否应该将这一技术用于克隆的自身?如果是这样的话,克隆人会引发一系列法律伦理方面的严重社会问题。生物科学家在进行“科学竞赛”的同时,也应该认清自己的社会责任。     

关于安乐死的法律思考

本文主要从法律研究的角度出发,探讨生存与死亡的权利,病患者在身心的双重折磨下可否选择安乐死这种极为特殊的死亡方式,国家社会对此应持有何种态度。笔者主要从三个方面提出论点:安乐死的确切定义;安乐死的法律地位;安乐死死亡权利的归属。     

论安乐死的法律问题

安乐死一直是刑法学关注的话题。安乐死合法化在理论上有着坚实的基础，同时社会生活实例的增多和民意的支持也表明了对其规范化调整的必要性。作为法律对现实的应对，结合我国实际并借鉴国外已有的立法实例，而作实的立法构想。     

安乐死之法律思考

在国外,关于安乐死法律冲突、道德冲突的讨论中,呈现出安乐死合法化的趋向。在我国,安乐死是一个需要关注的复杂和慎重的问题,应加强研究论证、引导,加以规范和控制。     

安乐死的伦理及法律问题

安乐死是当今的热门话题,在法律及伦理方面存在着诸多争议,本文在探讨此问题的基础上,提出安乐死是符合伦理道德的,我国应对安乐死进行立法。     

安乐死——立法与生命伦理

就安乐死划分,权利归属、立法和实施以及安乐死在生命伦理上的认可,所涉及的法律和伦理的矛盾问题予以简单阐述。     

鲁迅与柏杨对安乐死的不同论述和考察

作为二十世纪同以杂文名世的伟大作家,鲁迅和柏杨,在不同的历史条件下都对安乐死予以正面的关注。所不同的是,鲁迅只是略有涉及,而柏杨则以专文详论。对此现象进行考察,可以看出二十世纪中国历史的巨大进步对文学的影响。     

走出安乐死的困境——安乐死的若干问题探讨

安乐死伴随着人类社会的发展走过了相同的历史阶段。本文通过对安乐死的回顾及其概念的界定，提出应赋予它道德评价的时代特征及新的价值取向，应重视它在经济学上的意义。安乐死与谋杀罪在构成要件上有着诸多不同之处，在法律上的实施是可行的。     

关于安乐死立法障碍的思考

在我国,作为一个发展中的人口大国,人口老龄化、医学的发展,人们文明素质逐步提高……,因此,有关安乐死立法的问题,逐渐在医学界、法学界等出现了一些探讨和交流。本文就安乐死立法与我国现行法律的矛盾冲突、人道主义与宗教因素对安乐死立法的制约、我国传统伦理道德观与安乐死立法的直接对立、我国安乐死立法必将经历一段长期而艰难的历程等几个方面提出自己的看法。     

安乐死的刑法问题思考

安乐死是近年来社会各界讨论的热点问题,然而在法律上仍然没有丝毫的进展.在讨论其合法化之前,还有一个非犯罪化的问题.安乐死在我国刑法上涉及三个方面的问题,在排除犯罪性行为理论中,安乐死仍缺乏有力的根据;另一方面,我国刑法故意杀人罪的立法对安乐死的入罪,也值得检讨;而安乐死非犯罪化的根据,不得不考虑刑法的谦抑性问题.     

对高校学生管理法律问题的思考

近年来，频频发生的学生告母校诉讼，给高校学生管理带来全新的思考。高校学生工作应摒弃传统的思维模式，注入法治精神，建立尊重学生权益的管理制度，完善救济途径，遵循德法并蓄的管理原则，创造一个宽松、稳定和具有亲和力的校园环境。     

高校学生管理中的法律问题思考

学校与学生之间的关系是教育与受教育的关系和管理与被管理的关系.法治精神要求学校管理秩序化、规范化.我们有必要对学校日常管理及学生的思想工作作一些法律法规上的思考,并在学校的日常管理工作中体现出国家的法治精神,使学生的合法权益得到充分维护,促进我国高等教育事业更好、更快发展.     

《思想道德修养和法律基础》课程拓展生命教育探析

<思想道德修养和法律基础>课是帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观、法制观的主渠道,也是引导大学生确立正确生命观的主要课程.在这门课程中拓展生命教育,既是社会的要求,也是大学生自身的需要,不仅具有重要而深远的理论和现实意义,而且具有科学性和可操作性.     

行使学术自由权利需要法律和道德的双重作用

随着我国市场经济的不断深化，学者从事研究的社会环境发生了变化，这种变化对他们形成了强大的冲击力，与此同时由于我们的法律制度还没有完全跟上改革的步伐，从而导致一部分学者在行使学术自由权利时既缺少法律的规范又抛弃了道德的约束，给学术界甚至整个社会都造成了不良的影响。从学者研究过程这个角度对学者行使学术自由权利需要受到法律规范和道德约束的双重作用进行了阐述。     

论克隆人技术的发展所带来的法律问题

基因技术的发展是人类科学史上的一个里程碑．基因技术促进了克隆技术的发展。然而克隆技术的发展给人们带来了喜悦的同时,也带来了不安,克隆技术的发展带来了诸多问题,其中包括法律问题。本文对此问题进行了探讨．并提出了对这些问题的思考方向。     

认识生命教育的意义和法律追求正义的理念

2003年,《北京市小学生日常行为规范》中的“遇到坏人坏事要主动报告、敢于斗争”中的“敢于斗争”四个字被删除。     

论生命教育视野下的高校法律教学

在素质教育之声越来越响的今天,以单纯传授法律知识为主要形式的高校法律教学形式已明显不能适应当今时代大学生的心理需求,大学生对生命漠视的问题不断警醒我们,灌输式的法律教育并不能真正教给即将走向社会的青年人真正的法律意识或实践技能。高校在法律教学改革中引入生命教育理念有着重要意义,让大学生真正懂得珍爱生命、尊重生命,在教学中渗透生命教育的思想,使之逐渐形成健康的生命观、完整的价值观,塑造健全的人格,只有在此基础上培养出的大学生才能真正成为社会主义社会队伍中有力量的接班人和生力军。     

生命科技发展与法律的回应

生命科技发展对法律观念、法律制度与法律的稳定性都产生了影响,对此,法律能否做出回应是当代法律面临的实际挑战。通过对法律回应性的探讨,法律对生命科技回应实践及其机制的研究,法律回应生命科技发展应遵循三项基本原则,即尊重人的生命与尊严的原则,保障生命科学研究自由的原则和生命科技、人类与环境协调发展的原则。     

法律认知的培养和提高

依法治国需要人们的法律意识,而法律认知是法律意识的首要表现。法律认知的培养和提高需要内在的因素和外部的条件。内在的因素主要是指认识主体相信、渴望和需要法律。外部的条件有法律环境和培养、提高的方式方法。     

科学技术问题的哲学思考

科学技术一体已经成为不争的事实,既然如此,有必要对科学和技术作为统一体进行考察。科技本身是中性的,无所谓善恶。科技在滥用或者误用的情况下,导致了工具理性的膨胀,造成对人类社会的消极影响。中国作为发展中的社会主义国家,实现现代化现离不开科学技术的快速发展与进步,关键要以科学发展观为指导,走科技可持续发展之路。