巧用多媒体进行英语教学

近年来,随着计算机的普及,多媒体技术在各个领域的应用日益广泛,运用多媒体辅助教学是现代教育改革的必然趋势.本文主要探讨如何利用多媒体技术进行英语课堂教学,为学生提供最佳的外语学习环境和学习情景,以此促进学生英语综合能力的提高.     

多媒体辅助高职英语教学的探索与实践

在人类进入21世纪的今天,经济的全球化以及社会的信息化已成为大势所趋.这个社会变革的过程不仅深刻地改变着人类的生活和工作方式,也对传统的教育产生了强大的冲击.随着信息技术的飞速发展,多媒体在教育中的应用越来越普及,在语言教学中也起着日趋重要的作用.利用多媒体计算机进行辅助语言教学活动,在国际上通常被称为MCALL(Multimedia Computer-Assisted Language Learning).在世界范围内计算机辅助语言教学活动已有40多年的历史,在我国也有20多年的历史.它体现了一种新的教学理念,成为高职英语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径.     

计算机专业课程的多媒体辅助教学技术探讨

多媒体辅助教学作为现代教育改革的一个重要手段以其明显的优势在教学中得到广泛的应用,在一定程度上提高了课堂教学的效果和教学质量。但是,随着多媒体技术的推广普及,也出现了许多亟待解决的问题。而对于计算机专业课程的教学来说,多媒体辅助教学技术直接影响教学效果的三个因素是教学环境、教学课件和教学设计。教学技术应依据计算机专业课程的实践式教学思路,改善教学环境、简化教学课件、规范教学设计。     

多媒体辅助大学英语教学的研究和应用

以计算机为核心的多媒体系统应用于大学英语教学中有极大的优势.它能够使英语视听教学活动从传统的教学模式向立体的教学模式转变.它可以营造英语氛围,充分调动学生学习英语的积极性,使学生参与到英语教学中;同时增加大学英语课上教师提供的信息密度,拓展学生的视野及认知,从而实施以学生为主体,教师为主导的素质教育.     

多媒体环境下大学英语教学模式探讨

多媒体辅助教学是信息技术与现代教育相结合的产物，它对克服传统教学的弊端提供了技术支持。文章从教学实际出发探讨了多媒体教学模式的几种形式，指出注意的问题。旨在加强这方面的交流，以期更好的为教学服务。     

多元智能理论与英语教学

多元智能理论倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习,引起教师角色、教与学的方式的变革,在教育理论与实践领域产生了极大的影响.从多元智能理论的内涵出发,就多元智能理论与英语课堂教学整合的途径和方法提出一些建议,探讨多元智能理论对英语教学的意义.     

多媒体环境下英语口语课堂教学模式的探讨

随着现代信息技术的飞速发展,多媒体技术在英语教学中得到了普遍的应用.随着英语教学改革的发展与深入,多媒体辅助英语教学越来越受到重视.那么在英语教学中,特别是在口语教学中,借助多媒体进行教学的教学模式,就理所当然地成为人们的探讨话题.     

多媒体辅助教学与高职高专英语教师角色新定位

多媒体辅助外语教学的运用使英语教师面临着巨大的机遇和挑战,本文论述了在新的教学模式下,高职高专教师应如何在先进教学手段的配合下结合高职高专英语教学目标和特点,更有效地开展教学活动.     

在英语教学中如何培养学生的创造性思维

创造性思维训练不仅是教学方法,它的根本内涵是要在教学过程中充分尊重学生的主体地位,开发了学生智力,使学生自觉地、积极主动地参与到学习中来,培养思维的流畅性和独特性,从而提高学习英语能力.培养学生的创造性思维是一项长期的艰巨的任务,许多领域还有待开发,并在实践中积极探索,尤其需要开展创造性的工作.     

"教学做合一"理论在英语教学中的实践

现代英语教学是一个"听说读写"的有机组合体.本文阐述了如何把"教学做合一"理论应用到英语教学中去,并对学生和教师两个参与主体都做了详细的探讨.     

大学英语教学中教师角色新探

在传统英语教学中,教师往往以一个绝对权威者的身份出现在教学活动当中,这严重阻碍了学生学习积极性的提高,所以,教师应转变其角色以适应时代发展的需要.从中介者的理论出发,提出了教师应成为课堂活动的组织者,成为良好的课内课外学习环境的创造者.此外,根据建构主义理论,教学中应重视学生学习的能动性.因此,一位成功的外语教师还应该帮助学生培养自主学习的能力,给予适当的学习策略的指导,使学生对外语学习的特殊性有正确的认识,成为学生学习有力的辅助者.教师角色的转换对于外语教学有重要意义.     

探索性多媒体课件的设计

多媒体课件需要有利于学生的探究式学习,就必须根据学生的认知心理,结合传统教学中的优点,借助于先进的多媒体技术来综合实现.本文阐述了以建构主义学习理论为指导的探索性多媒体课件的制作原则与方法.     

浅谈中学英语教学中多媒体的运用

随着计算机的普及,多媒体技术被广泛应用到教育教学上,极大地激发了学生的学习兴趣,丰富了教学资源,增加了课堂容量,提高了学习效率.本文阐述了多媒体技术应用于中学英语教学的必要性和优势,就如何有效地合理利用多媒体进行了有益的探索.     

多媒体与小学数学教学有效整合的思考

<正>多媒体技术的发展和应用,给课堂教学资源和教学手段带来了革命性的变化。但与此同时,其与原有的教学结构、教学内容和方法等诸多因素产生了不同程度的矛盾,从而给传统的教学方式带来冲击。多媒体技术的应用在促进教学水平的发展、提高教学效率的同时,也产生了一些值得注意的问题。笔者认     

“先让学生想和做”的教学思路与尝试

虽然“突出学生主体地位”的教学口号提出了很多年,但实际情况却是在很多时候,学生的主体地位并没有突出或者体现出来。这种情况主要表现在两个方面：一是教师总是习惯性地主导课堂,并且常常用“教师主导”的教学理念去掩盖“一言堂”的教学实质;二是当有些教师尝试让学生充当学习主体时,学生并不像教师预期的那样,能够很好地发挥主体地位的作用。     

浅谈以学生为主体的英语教学新模式

实现人的发展的教育是永恒的话题。英语教学中如何体现学生主体的问题应予多层研讨。本文以现代语言学习观和人文主义教育观,对英语教学中学生的主体的意义进行了新的阐释,并结合教学实践,提出了如何体现学生主体的英语教学的操作观念。     

合作学习在大学英语教学中的应用

合作学习是指在教学中通过两个或两个以上的个体组成合作学习小组一起学习,以提高学习成效的一种教学形式．是一种富有创意和实效的教学理论与策略,体现了现代教育理念,目前已被广泛运用于大学英语教学实践中。但在实际教学中存在着诸多的问题,因此需有效利用合作学习的策略,开展切实可行的合作学习活动,以充分发挥其在大学英语教学中的优势。     

浅谈计算机辅助教学在大学英语教学中的运用

大学英语计算机辅助教学改变了传统的教学模式,激发了学生的学习兴趣,促进其积极思维,能够提高学生的语言实际应用能力.教师应转变教学观念,精心设计教学环节,让计算机切实为教学服务.     

培养兴趣是提高英语教学水平的基础

培养兴趣是提高英语教学水平的基础。怎样来提高学生的英语学习兴趣呢？笔者从营造轻松和谐的教学环境;明确英语学习的目的;更新教学观念,设计新颖活泼的教学活动;开展任务型教学,培养学生综合能力和要认识到鼓励的重要性这五个方面进行了阐述。     

浅谈高校多媒体语音室在外语教学中的应用

多媒体语言实验室是利用先进的多媒体技术进行语言教学的一种特殊教育系统,它以多功能、多模式实现了语言教学手段的现代化.多媒体技术在大学英语听力教学中的运用有利于激发学生学习英语的兴趣;加快教学节奏、增加语言输入和听说实践活动;有利于教师因材施教和学生个性化的学习;有利于教学方法的研究与改进.