“自我指导学习”的导学初探

知识经济的崛起，使人们的教育观念发生深刻的变化，应试教育向素质教育转变，学校教育向终身教育转变，“以教师为中心”向“以学生为中心”转变。在这种转变中，许多新的名词也逐渐被大家接受。“自我指导学习”（ｓｅｌｆ－ｄｉｒｅｃｔｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ）就是其中之一。它是素质教育、终身教育理念倡导的一种学习方式。发展个人自我指导学习的能力，已被视为素质教育、终身教育的重要观点。本文拟从自我指导学习及其意义、培养自我指导学习能力的导学实践及导学启示和建议等三方面进行论述。 一、“自我指导学习”及意义 使素质教…     

深化教学改革努力打造学习支持服务核心竞争力

一、对教学工作的简要回顾———试点以来的主要成绩1、教育观念发生深刻变革一九九九年实施人才培养模式改革和开放教育试点项目以来,天津电大始终坚持以教育思想的转变为根本,通过远程教育理论学习和教学改革实践,使广大教师、管理、技术和研究人员的教育观念发生了深刻变革,其标志是历经了几个转变:一是对远程开放教育由陌生、不认同到熟悉、接受的转变;二是对新型教学模式由不适应到主动适应的转变;三是对“以教为主”到“以导为主”的转变;四是对现代教育技术手段的掌握和运用由外行向内行的转变。这些变化为试点的可持续发展奠定了坚实的基础。     

研究性学习呼唤物理教学新理念

“研究性学习”在普通高中的开设 ,其意义不仅仅是增设一门新课程 ,而首先是教育观念、教与学模式的一场深刻变革。“研究性学习”呼唤物理教学的新理念。一、教师要改变教育理念“研究性学习”要求教师是学生学习知识的引路人 ;是学生发现问题的引路人。教师的角色、知识结构、教学行为在研究性学习中将发生巨大的变化。教师除了要熟悉研究性学习的流程、内容外 ,还要重新学习很多新的知识 ,更要深刻地转变自己的思想观念 ,改变自己的教育教学行为。１ 树立以学生为本、师生平等的教学理念由于“研究性学习”大量地依赖教材、教师和校园以…     

网络教学环境下学生学习模式的转变和教师角色的转换

网络环境下,课堂教学基本模式发生了深刻的变化,教师由“教学”转变为“导学”,教师的角色也因此由单纯的知识传授者变为学生学习的向导、参谋、激励者、帮助者和管理者等。为“扮演”好教师的多重角色,发挥其“导学”作用,教师要适时地转变教育观念,熟练掌握和应用现代教育技术,跟踪现代教育思想的发展,不断更新知识、完善自我,以适应未来教育的需要。     

"三教"统筹突出特色创新护理专业人才培养模式

近几年来,我院对护理专业人才培养模式不断探索。“三教”统筹,即以教育思想观念转变为先导,以教学改革为核心,以教学质量提高为目的,突出专业特色,取得了显著成效。一、以专业教学改革为核心,确保人才培养模式的构建1.围绕整体护理要求,改革人才培养模式。随着产业结构的深入调整,护理模式也在发生革命性的变化,由以疾病为中心的护理转变为以病人为中心的护理;由功能制护理向系统化整体护理过渡。以现代护理理念为指导,以护理程序为核心,是将临床护理、社区护理和护理管理各个环节系统化的护理工作模式。这就要求高职学院在实施护理教育方…     

小学数学“创新学习”的探索

我国教育界一些有识之士大声疾呼：“必须把创新教育作为我国教育教学改革的核心，通过教育教学改革，加速创新性人才的培养。”培养学生的创新意识和创造能力已成为学校教育的一个重要课题。我校在低、中年级两个教学班进行创新学习课堂教学改革实验，收到了明显的成效。一、端正思想，转变观念先进的教育教学理论是指导教学实验的理论基础。我们首先认真学习现代教育思想、教育理论，搜集有关创新教育的资料，认真揣摩、研究，使大家在思想观念上发生了三个转变：一是由以教师为中心向以学生为中心转变。教师的一切课堂活动均服从于学生的…     

数字化学习环境下形成性评价刍议

在当前教育评价改革的前提下,形成性评价的运用是实现从“以教师为中心”向“以学生为中心”之转变和实现从“以结果为中心”向“以过程为中心”的转变的重要举措。特别是在数字化学习环境下,从侧重总结性评价转向形成性评价的探索与实践将进一步推进素质教育的不断深入。     

“工作成人”学习特性及其教育策略

在信息化时代,“工作成人”学习特性主要体现在:“工作成人”是自由的学习者;学习场所发生了根本性的变化;注重学习中的对话与交往;具有鲜明的职业指向性;学习以问题为中心。因此,更新和转变成人教育思想观念;提供学习资源及指导与咨询;建立“学习共同体”;开展研究性教学,是针对“工作成人”的有效的教育教学策略。     

着眼于人文教育培养语言能力

语言能力是语文教学的主要能力培养目标 ,也是检验语文教学成败的关键因素。语言能力培养成功与否 ,在表现上有很长的“潜伏期” ,就是说 ,要看学生走上社会、走上工作岗位以后的表现 ,而不能仅仅着眼于目前。所以有人提出在语文教育中要实现人的发展 ,注重远效。这种观点既肯定了教育的终极目标是人的发展 ,又强调了语文教育是“人文教育”的语文教育观。近年来 ,随着素质教育的研究深入 ,语文教育的观念也在发生着深刻转变。这种转变主要表现为 :以学科为中心的教育思想向整体化知识教育观念转变 ,以发展智力为中心的教育思想向智力和非智…     

教育"以学生为中心"与多元协调发展

教育模式实现从“以教师为中心”或“以课程为中心”向“以学生为中心”的转变是培养学生自主能力和终身学习能力的必然途径。要真正实现“以学生为中心”,我们首先要理解这一概念的深刻内涵,还要考虑我国教育的实际情况,既要提倡以学生为中心,又要从实际出发,通过多元协调发展最终实现“以学生为中心”的目标。     

英语课堂教学新构思

随着新一轮基础教育课程改革在全国的逐步推进,中小学校的课程与教学正经历着深刻的历史性变革。在此过程中,初中英语课堂教学也正发生着可喜的变化:课堂教学正从以教师传授为主要手段向自主、合作、探究的教学方式逐步转变。“少教多学”作为一种教学思想或教学理念,它的提出并非偶然,是教育研究者对教学关系进行深入思考得出的教学命题。     

幼儿有效学习的引导策略

当今，教育改革使教与学的关系发生着深刻的变化，传统意义上的教师中心正逐步向儿童中心转变。主动学习，是现代教育的主要特征，也是实施素质教育的基本途径。幼儿教师如何确立新教育理念，切实改善自身的教育行为，关注幼儿的学习生态，引导幼儿有效学习、主动发展呢?本试图站在幼儿学习的角度，作以下几点分析和探讨。     

“学、讲、探、练”教学模式探讨点滴

“学、讲、探、练”四环节教学模式是借助学教案引发学生自主学习,通过互动探究等帮助学生主动建构知识框架,提升学生学习品质,并形成积极的情感、态度与价值观的教学模式。运用这一模式,可实现由“以教师为中心”向“以学生及其发展为中心”的转变;实现由“以课堂为中心”向“以学生课堂活动与课外实践为中心”的转变;实现由“以书本为中心”向“以学生的知识经验和建构方式为中心”的转变。通过“学、讲、探、练”四环节教学模式,使新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习理念得以落实。该教学模式在英语教学中的具体运用如下：     

基于网络信息资源环境的学习模式研究

伴随信息技术、多媒体技术的发展,网络技术也不断更新,并越来越多的应用于教育,教育资源、教学内容、教学方法乃至整个教育体制发生了深刻的变化.传统的以“教”为主的教学模式向“教师为主导,学生为主体”的模式转变,必然要求学习模式由传统的学习模式向新的信息资源环境下的学习模式转变.基于网络信息资源环境下的学习模式研究就是本文的出发点.本文从web课程讲授型、自主、合作、探究等四种学习模式出发,研究如何使学习模式更有效地促进学习者学习.     

知识经济与生产理论的变迁

知识经济的到来，引起了社会各方面都发生着深刻的变化，生产理论方面也不例外。生产主体的转移：由从前以农民或工人阶级为主体转向以智识分子为主体；生产性质的转变：由“实物生产”向“虚物生产”为主并结合“实物生产”转变；生产资料由人力资源替代自然资源的主导地位；以及生产过程和生产遗留问题都发生显著变化。     

“新课堂现象”简析及对策

在新课程理念的指引下,我校教师的课堂教学发生了一系列的转变,主要表现为:教学目标从强调“双基”逐步向强调“学生的发展”的方向转变;教学设计从关注“学科知识”逐步向关注“各学科知识整合”的方向转变;教学过程从关注“教学任务”逐步向关注“学生的参与和体验”的方向转变;教学策略从“教师中心”逐步向“师生交流与互动”的方向转变;教学手段从“传统方式”逐步向“运用现代信息技术”的方向转变。在肯定这些积极变化的同时,我们也发现了一些随之而来的不和谐的现象和问题(本文列举了五种常见的现象和问题)。我们把在以新课程理念为…     

自主学习中的提问策略

当今基础教育改革的真正走向是要改变学生的学习方式，要从以教师为中心的“传授教育”逐步向以学生为中心的“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”的方向转变。虽然新课程改革越来越关注学生学习的     

远程教育条件下教师角色的重新定位

远程教育条件下“教”与“学”的关系发生了变化,“以学习为中心”改变了传统教育模式下教师的主导地位,教师的角色也因此发生了变化。这就需要教师适时自觉地转变教育观念,熟练掌握和应用现代教育技术,跟踪现代教育思想的发展,不断更新知识、完善自我,以适应新的角色需要。     

试论市场经济条件下师专学生的思想特征及教育特点

从计划经济向社会主义市场经济体制转变,是一场深刻的社会变革,社会主义市场经济体制的建立,不仅使社会经济发生根本转变,而且也必将引发社会其它领域的深刻变革.师专学生的成长正处在这种变革的激荡之中,由于社会、学校和家庭对他们的要求和自身身心发展的矛盾运动,使他们思想观念发生了更剧烈、更复杂的发展变化,这种变化给当前学校的思想教育工作提出了严峻的挑战.如何做好师专学生的思想政治教     

用改革发展的眼光审视高校育人理念的嬗变

改革开放以来．我国高等教育发生了伟大而深刻的变化,仅就高等教育的育人理念方面在6个方面出现了很大的转变：在教育的价值取向方面。实现了从社会中心价值观论向社会中心论和个人中心论的有机统一;在师生关系上实现了从命令服务关系向平等合作关系的转变;在教育理念上,实现了从知识继承向知识创新上的转变;在教育的时空上,实现了从阶段性教育向终身教育的转变;在教育内容上．实现了以科学教育为主到科学教育与人文教育的融合;在教育视野上,实现了从本土化向全球化的转变。