小学数学课堂教学的节奏控制

在课堂教学活动中教师的“教”和学生的“学”是教学过程是相互依存,互为补充的,而教师是知识的拥有者．学生是学习者．他们是相互和谐的统一体。教师对课堂气氛的合理调控则是这种和谐的具体表现,教师是调节课堂气氛的主导．在课堂教学中,教师要随时注意课堂气氛,进行合理适时的调控．达到教师的“教”和学生的“学”相融洽和谐．     

语文教学方法之我见

如果说学生的“学”是内因,那么教师的“教”就是外因,外因要通过内因起作用,因此,在改革课堂教学过程中,教师必须重视教会学生“怎样学习”的工作。     

如何实现生物课堂教学的高效率

一、依“纲”扣“本”,结合实际,设计高质量的教学方案 教学大纲和课本是教师教学的依据。教师只有认真学习教学大纲和吃透教材,才能准确把握课堂教学的目的要求,才能在教学中做到有的放矢。生物课堂教学的目的要求．要从知识教育、能力培养和政治思想教育三方面综合考虑,不能顾此失彼。     

浅谈小学体育教学

课堂教学是学校教育教学工作的基本组织形式,体育课堂教学过程也包括教师的“教”和学生的“学”,学生即是教的“客体”又是学的“主体”,影响学生的是教师,没有课堂上的指导和影响就没有了教学过程。总之,体育教学的根本所在就是教师要教正确和讲明白。     

浅谈高中语文与信息技术的整合

现代化的教育技术正越来越多地应用在课堂教学之中,把CAI课件作为现代教育技术引入课堂教学过程,必将对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大的影响。“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的传统教学模式将在集“声音、图象、文字”为一体的计算机教学模式的冲击下产生动摇,电子备课系统和因特网的建立将改变教师传统的备课方式。教学信息网络化、教学方式远程化、网络教学将成为一种新颖的教学模式。     

从引入开始,让初中化学课堂焕发魅力

教学是一门科学,也是一门艺术。教学中新课的导入,就像演奏中乐章的前奏,有着至关重要的作用。“好的开始,就是成功的一半”。精彩的课堂都有一个精彩的引入,一节成功的课必需有一个好的开始。好的课堂导入可以及时集中学生的注意力,将学生的注意力集中在课堂教学内容上,可以创设良好的课堂的开端,有助于沟通教师与学生之间的情感。另外可以激发学生的学习兴趣和学习动机,可以使学生明确思维方向和学习目标,在目标的指引下,学生更容易调控、掌握自己的学习过程,随时调整自己的学习状态。课堂引入的方法很多,但是不能千篇一律,要根据不同的教学内容,采用灵活多样的方式进行。现就如何进行课堂教学引入谈谈我的几点看法。     

课堂教学中培养学生信息技术兴趣途径探析

随着多媒体网络技术的普及,信息技术在学校教学中的地位也越来越重要,作为一名信息技术教师,要想让学生热爱信息技术课,学好信息技术课,关键在于培养学生学习信息技术课的兴趣。本文从信息技术课课堂教学中“新颖导入,激发兴趣”;“激励评价,提高兴趣”;“尊重主体,维护兴趣”;“因材施教,不断创新“”这四个方面探讨了信息技术课堂教学中培养学生学习兴趣的方法。     

谈新课改下中学语文教学的创新方法

新课程改革向我们走来．这是一轮全新的教育改革浪潮．它要我们教师在课堂教学中去理解．让我们教师去做出理性的思考,我们教师要明白在新课改中要做什么。我们教师教学的阵地是课堂．作为语文教师在教学中要根据学科的特点,进行创新教学。语文课堂教学的过程中．“创新”是一个常论不衰的话题．我们每天都在课堂教学有新的思想和方法,即使是经常教语文有经验的老教师．也面对不同的学生．即使是同一年级,也有不同的学习态度．文学基础的学生、而用不同的方法教学．这就是创新的原动力。因此用同一方法去教学,是不能把语文课堂教学搞得很好的,我们呼吁．语文课堂教学喜右“俞If新”膏识     

浅谈科学高效课堂的创建瓶颈和创建途径

当今的科学课堂教学似乎还缺少了什么重要的东西,要将新的教学理念转化为真正的教学行为还十分艰难,成为创建高效课堂的瓶颈：一、在教师的牵引下迅速指向标准答案,让学生主动地去“探究”和“动手实验”的机会并不多;二、教师依然担任着“搬运工”的角色;三、教材的规定学生实验都变成了“黑板实验”。如何打破瓶颈,积极创建科学高效课堂,有以下创建途径：一、着眼课堂,充分挖掘课程的创生取向;二、变“呆板”为“活波”,创建富有生命活力的课堂教学形式。     

在数学课堂教学中培养学生创新思维能力

数学课堂教学是培养学生的创新意识和创新思维能力重要活动。在数学教学活动中培养中学生具有创造意识和创新思维能力,提高学生数学素养,是数学课堂教学改革的目标。教师在教学过程要善于灵活运用教材中的例题、习题,从不同层次、角度、知识背号等进行“一题多解”和“一题多变”加强对学生的训练,是培养学生创新思维能力的重要方法。     

力求新颖激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”要激发起学生的兴趣和欲望,教师就力求在课堂教学中要做到新颖。新颖的悬念、新颖的教学内容和教学方法、新颖的教学情境、新颖的评价等等是我在课堂教学中力求新颖的一些做法与尝试。     

谈初中英语教学中学习兴趣的激发

新课标为英语教学注入了新的活力,在新课改之下,英语教师应该不断探索激发学生学习英语的兴趣,使学生从“厌学”转为“好学”。在初中英语教学中．教师要从学生感兴趣的话题入手．精心组织课堂教学．注重教学方法的选择已经良好师生关系的作用．     

如何提高教学质量

在新理念下如何适应新教材,如何提高课堂教学的质量,这是摆在我们每一位教师面前的一道必选的探索题。自己在平时的教学中不断摸索、探究,与同事研讨,认为新理念下的数学课堂教学,要体现以学为主、适时点拨、“搞活开放”。 一、转变教学观念、发挥学生主体地位     

探析小学五年级数学课堂教学中学生创造个性的培养

《数学课程标准》指出：“教师要根据学生的具体情况,创造性地设计教学过程,要正确认识学生的个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展。”这个要求落实到课堂教学中,就是要实施个性化的教学,由于数学知识所具有的特征,这种“个性化”教育尤显重要,只要做好了这一工作,数学教学就一定能取得良好的效果。     

怎样打造高效数学课堂

这么多年来,小学数学成绩一直不是太高,我认为：教学的“低效”多源自两个方面：首先是教材钻研得不透、教学目标不明确,这是制约课堂教学“有效性”的重要方面;其次是教师不能在预设和生成之间求得平衡,要么“预设味”过重,忽视了学生学习的主体性;要么一切以学生为重,课堂过分围着学生打转,淡化了教学目标。所以要想提高教学效果,打造高效的课堂教学要关注课前准备、课堂教学、课后练习三个方面。     

浅谈初中语文教学的课堂提问

新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双向活动,这其中,教师的“导”起着关键作用。这里的“导”要“导”好,关键要靠设疑提问才能实现,许多人认为提问是教师最重要的语言活动,是教师所有教学技能的一个重要组成部分,是教师教学水平的一种体现。课堂提问是一门艺术,运用的巧,运用的妙,就会使课堂教学呱呱叫。课堂提问就是在教学过程中,教师根据教学的知识内容与思想内容,把握教材的重点、难点来精心设问、发问;另外,还应从学生实际出发,根据学生的知识水平与心理特点,找出能诱发他们思维的兴趣点来问,使提问真正问到学生们的“心坎”上。     

数学教师不可忽视的教学语言艺术

教学是一门艺术,是师生交流思想的艺术。教学语言是教师教学的基本功和必要素养,是教育艺术的重要组成部分,是教师实施课堂教学的主要教学手段之一,是激发学生学习情绪,调动学生学习积极性的重要工具,也是提高教学效率的重要保证。苏霍姆林斯基曾指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。因此教师的语言直接影响着教学效果,作为一个数学教师要应用好这些语言,才能把课堂教学活动搞得生动活泼,妙趣横生,从而有效提高课堂教学效率。下面我就数学教学的语言艺术问题谈谈自己粗浅的认识和体会。     

浅议学生是课堂的主人

课堂教学是教育的主渠道,因此,在课堂教学中教师要唤起学生的主体意识,把教学的重点放在学生的“学”上,从学生的实际出发,采取多种行之有效的教法,让学生爱学,乐学,会学,成为学习的主人。     

谈在数学教学中如何培养学生积极参与的能力

《新课标》特别强调,课堂教学要坚持“以教师为主导,以学生为主体”的教学原则。这个原则要求教师在课堂教学过程中,要始终体现学生的主体地位,力求使每一节课最大限度地面向全体学生,尽可能做到全体学生积极参与、师生互动、互相启迪。为了体现素质教育。面向全体、全面发展、生动活泼、主动发展”的内涵,提高学生的能力,就我多年教学的实践谈几点粗浅的看法,于同行商榷。     

小学语文课堂有效提问策略探究

有效的提问,是诱发学生思维的发动机。在当前课堂教学中,教师“一讲到底”的现象不见了,取而代之的是“一问到底”。结果,教师的不断发问,使学生忙于作答,没有思维与想象的空间,没有自我的内化,只是一味地跟着老师被动地往前“跑”,课堂提问失去应有的魅力。提问是实现课堂交往的重要手段。同样是课堂提问,为什么有的提问形同虚设,甚至“适得其反”？我认为要想充分发挥课堂提问应有的价值,须把握好“度”。