浅论如何提高初中化学实验教学效果

初中化学实验教学是化学教学的重要内容．对初中生学好化学具有十分重要的意义。本文从增强演示实验教学、积极开发家庭小实验、不断开展课外实验教学等三个方面来就如何提高初中化学实验教学效果进行简要论述。     

有关情境教学在初中化学中的研究

作者针对在初中化学中情境教学做了一些理论和实践的探讨，包括情境教学的特点和情境教学的功能，并对初中化学教学中情境创设的策略提出了建议。     

浅谈初中化学教学中的愉快教育

在化学教学中,如何把现代教学的观点、理论及措施传授给受教学者,使受教育者心理得到有效升华？愉快教学是首选的方法。愉快能使学生“乐学”,有利于大面积提高教学质量;愉快有利于减轻学生的精神负担,促进学生的精神健康和身心发展。良好的师生关系是课堂顺利进行,高效多收的催化剂;调动学生学习的积极性,最大限度地激发学生潜在的学习欲望,让他们心甘情愿地搭上你的“船”,就是课堂成功的关键。     

试论初中化学教学改革

随着我国课程改革的全面开展,教学改革在我国教育体系中取得了一定的成绩。但是还有一定是路程要走。初中化学作为整个化学教学系统的基础。不仅是我国化学教育系统的重要组成部分,也是与人们日常生活联系非常紧密的学科。笔者立足于我国课程改革的视角,结合初中化学教学的方法研究文献,联系自身化学教学经验,对初中化学教学改革进行论述。     

初中化学课堂提问之我见

课堂提问是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求设置问题进行问答的一种形式,是课堂教学中师生相互交流的一种重要方式,是教学中必不可少的关键环节,对教与学都起着积极的促进作用。一个精心设计、恰当而有吸引力的问题,往往能引起学生的兴趣,激发学生积极的思考。     

浅谈初中化学创新教育

初中化学课堂教学就必须通过各种途径。开启学生创新的大门,培养他们的创新意识、创新精神和创新能力,让他们潜在的智慧活跃起来,并使其不断地进发出耀眼的火花。     

简述初中化学基本概念教学

初中化学是化学的启蒙教育,在概念的形成和运用上更凸显了概念的重要性。死记硬背的方式会对以后的化学教学有所阻碍更多的是影响了学生学习化学的可持续发展。     

初中化学教学探究式学习探究

探究式学习是新课程提倡的基本教学理念,是指在教师的引导下,以学生自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,使学生有自由表达、质疑、所学知识应用于解决实际问题的一种学习方式。本文就探究式学习应用于化学教学中的观点和做法进行了阐述。     

初中化学的情景教学

在教学过程中,每一节课的成功,都是教师创造性劳动的成果。重视学生的主体地位,发挥教师的主导作用．创设最佳教学情境,使学生在良好的教学氛围中学习,这是全面提高化学课堂教学质量的保证。好奇心和求知欲是内部学习动机最核心的成分,中学生心理特征之一是好奇、富有新鲜感,表现出强烈的求知欲。教师应抓住这一心理特点,组织教学时,创设各种生动活泼的问题情境,激发学习兴趣,点燃其思维火花,使学生以积极的心态,投入到教学活动之中。     

提高初中化学课堂教学的有效性初探

本文针对新课标提出的初中化学教学的目标,结合笔者对于初中化学教学的实践经验,总结了提高初中化学课堂教学有效性的几点体会,并得出了一些结论,为初中化学教学提供了借鉴。     

初中化学探究能力的培养

在化学教学中,应通过各种途径,注重对学生探究能力的培养,以期达到在化学课堂中发展学生的综合智能和全面落实素质教育这一目标。     

初中化学课堂教学的有效性研究

寻求有效教学、提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标。本文从学生学习兴趣的培养,教师的教学设计,新课程理念下的教师角色和教学行为的转变等方面探究,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式开展有效教学,大大提高了课堂效率。     

初中化学实验教学探讨

化学是以实验为基础的自然科学,实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。当前化学实验教学效果不大理想的的主要原因：一是教师对实验教学的质量意识淡薄;二是有的教师实验能力差;三是课前准备与精心设计不够;四是忽视操作技巧或教师本身的操作技能差。因此,必须重视实验教学的研究和探讨。下面就如何将实验教学落实到位谈谈自己的看法。     

初中化学实验教学探索

加强初中化学实验教学的做法和体会《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》指出：“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”化学实验探究是化学学科探究中最重要的探究方式和化学学习中最主要的学习方式,“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的改变,培养学生的创新精神和实践能力”是化学课程的基本理念。立足于学生适应现代生活和可持续发展的需要,通过化学实验教学帮助学生构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的三维目标体系,是初中化学课程改革的关键性课题。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学,是提高化学教学质量的重要环节。     

初中化学有效性教学

初中化学教学中的有效教学,体现化学教学的探究性,实践性特点。在教学中设置一些新颖、活泼、有探究价值的问题,让学生自学、讨论、查阅资料,提问、质疑和尝试解决问题,安排学生进行交流和沟通。允许学生各抒已见,并且答案是开放式的而不唯一。通过这样的教学,能培养学生开放性思维和创新精神。     

初中化学教育教学中的素质教育

素质教育已成为当今中国教育的主流。它的提出既是逻辑的必然,也是历史的必然;它关注人的发展,有其特定的现代哲学、心理学与教育学基础;它的实践性与现代性表明,它是全面发展教育在现代的丰富与发展。那么,在初中化学教育教学中如何着眼于素质教育。本人经过几年的教育教学,提出以下几点看法跟同仁们交流。     

新课程理念下的初中化学教学

在新课程理念指引下,教师的教学设计,教师角色和教学行为的转变等方面探究都必须围绕有效教学而展开,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式等多种教学形式开展有效教学,从而实现课堂教学的高效率。     

初中化学简约化教学新探

本文着重论述“简约化”教学在初中化学教学中的新运用。分别从教学设计、多媒体运用、习题选择运用等三个方面阐述了“简约化”教学在初中化学教学中新的探索和运用。     

浅析形象思维在化学实验教学中的作用

形象思维的基本特．最是形象性、非逻辑性、粗略性和想象性。初中化学中的形象材料特别多。初中化学的化学用语包括元素、化学式、化学方程式等内容,对它们的掌握和理解,一方面要求学生通过实物及其变化来认识它们,反过来还要使学生能通过这些化学符号来认识和记忆它们所代表的具体物质夏其变化,特别是对初学者,往往要通过从具体到抽象,再从抽象到具体几个反复的认识过程,才能掌握好化学用语。在这个过程中形象思维起着基础作用。因此初中化学教学中有着丰富的形象思维材料,可以训练、培养和发展学生的形象思维能力。     

初中化学实验活动表现评价例谈

纸笔测试只能检测出学生对知识的掌握情况,不能全面地对学生做出评价,化学实验活动的开展能全面有效地考察学生三维目标的发展情况,但实验评价却有很大的挑战性。本文以”探究过氧化氢制取氧气的催化剂并制取氧气”和“探究分子运动实验的改进”为案例,阐述了应如何进行初中化学实验活动评价。