教师有效式提问在小学语文课堂中的研究

作者针对在小学语文课堂中教师有效式提问做了一些理论和实践的探讨,包括小学语文课堂提问的现状,并对促成有效式提问的策略进行了介绍。     

新闻采访的有效提问

新闻采访离不开提问,而提问的成功与否直接关系到新闻报道质量的优劣,因此能否掌握提问的技巧和风格,实现有效的提问是采访的关键。     

小学数学课堂提问的有效性之我见

在小学数学的课堂教学中,提问是启发式教学的重要形式,提问作为教师的一项基本技能,是教师在课堂教学中经常运用的教学手段,课堂教学中的有效提问,不仅激发了学生的思维,也引导了学生学习的主动性,对我们教师检查教学结果和提高教学质量,有着积极的促进作用。     

让高中生物课堂提问更有效

有效的提问通常能使课堂教学事半功倍,怎样让课堂提问更有效呢。教师在准确把握教材的基础上明确课堂提问的目的。尽量避免无效和低效的课堂提问、精心把握问题难度、设计课堂提问时应灵活多样、营造问题氛围,创设问题情境。同时要遵循课堂提问的原则,让课堂在有效的提问下风生水起。     

小学语文课堂有效提问策略探究

有效的提问,是诱发学生思维的发动机。在当前课堂教学中,教师“一讲到底”的现象不见了,取而代之的是“一问到底”。结果,教师的不断发问,使学生忙于作答,没有思维与想象的空间,没有自我的内化,只是一味地跟着老师被动地往前“跑”,课堂提问失去应有的魅力。提问是实现课堂交往的重要手段。同样是课堂提问,为什么有的提问形同虚设,甚至“适得其反”？我认为要想充分发挥课堂提问应有的价值,须把握好“度”。     

数学课堂中有效的提问艺术

有效提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程。有效提问需要使问题保持一定的开放性。能否成为有效教师,取决于教师是否具备三个品质：热情、期望、可信任感。     

浅析高中生物课堂中的有效提问

课堂提问是一种在课堂上最频繁使用的教学方法,对于课堂教学目标的实现至关重要。但目前课堂提问存在许多问题．都直接影响到了课堂效率的提高。因此,如何提高课堂提问的有效性,就成为一个有现实意义的研究课题。     

幼儿教师课堂教学中的提问艺术初探

幼儿学习理解的过程中，提问是一种很重要的教学手段。作为一种教学手段，提问可以体现教育目的，教师如何有效地设计教学中的提问，是开发幼儿智力、观察能力、思维能力等心理品质的有效途径。     

有效提问对初中语文教学的促进作用

新课程理念提倡教与学要师生互动,教学中教师应尊重学生的主体地位,因此在很多的课堂教学中老师的“问”便多了起来。但是过多、过细、过浅、过滥的提问使教学过程平淡无奇。但是,有效的课堂提问不仅能够激发学生积极的思维,真正问到学生们的心“窍”上,而且还能对教学起到良好的促进作用。     

浅谈语文教学中的有效提问艺术

把握提问的契机,体现在教师在课堂教学过程中,应根据“学情”的变化,随时捕捉提问的机会,因势利导地把学生的思维引向深入。     

谈小学语文课堂教学中有效提问

有效提问,是诱发学生思维的最简捷手段。小学语文课堂教学中,教师“一讲到底”的现象不见了,取而代之的是“一问到底”。结果,教师的不断发问,使学生忙于作答,缺少思维与想象的空间,只是一味地跟着老师被动地往前“跑”,课堂提问失去应有的效果。     

提问艺术：电视新闻采访中的“金钥匙”

采访过程中的有效提问不仅可以进一步揭示新闻事件的特征。还能对舆论起到定向和反馈作用。因此,记者所提出的每一个问题,都应精心设计、合情合理,这样才能有效地克服随意性提问的弊端。     

高中生物优化提问的探讨

所谓课堂教学提问，指的是在课堂教学过程中，根据教学内容、教学目的、教学要求等设置问题进行教学问答的一种形式。人生在世，一定要勤于、善于提出问题。     

小议新闻采访时的有效提问技巧

随着当下社会的不断进步和发展,新闻媒体已经成为我们社会中不可或缺的一部分,同时,新闻采访是新闻工作者的最基础的活动,新闻采访已经成为新闻工作者取得新闻素材的最主要的手段。然而,新闻采访时必定需要一些提问,新闻工作者要想获得第一手的重要的材料,必须注意在采访时的提问技巧,本文主要针对在新闻采访时怎样做出有效的提问技巧,让新闻工作者能够更好的获得新闻材料。     

记者的有效提问

作为新闻工作者．提问将体现记者的采访技巧和采访功力。业内有这么一个反面典型例子,2002年带有传奇色彩的伟大科学家霍金到杭州出席学术会议时。有位记者提问。“你认为人类历史的下一个世纪最伟大的发明将是什么”,霍金不无讽刺地说：“如果我知道．我就已经把它做出来了。”无独有偶。记得两会期间,有记者提问经济学家吴敬琏,得到的答复是这个问题已回答多次．要求记者多看看他写的书或有关报道。     

初探中学数学课堂的有效提问

文中的教学就是指数学思维活动的教学,数学教学实质上就是学生在教师指导下,通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维,使学生的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程。教师进行有效提问,使学生能够在意义建构的过程中模仿和创新,使其思维品质得到提高.     

论课题查新中沟通的意义与艺术

论文提出了查新用户和查新人员之间进行有效沟通的必要性,阐述了沟通的意义,并探讨了主动联系、虚心请教、乐于聆听及善于提问等沟通技巧。     

教师在课堂上也应注意自己的言辞

有些教师担心提问多了．课堂纪律往往难于驾驭;提问少了．师生之间很难沟通,教师也难以了解学生对所教知识的掌握程度。提问过难．程度较差的学生会感到不适应也容易造成学生中的两极分化;提问过于简单,则失去了提问的价值,也使学生对回答问题失去兴趣。其实,提问也是有技巧的,准确把握提问时机．精心设计提问难度,灵活运用提问方法,同样会收到良好的教学效果．自如地驾驭45分钟。     

论记者采访中的提问艺术

在进行新闻采编的过程中,对采访对象加以提问是记者普遍采用的方式。在提问过程中,掌握提问技巧极其重要,其提问技巧的高低直接决定了记者对新闻价值的挖掘程度。本文就针对新闻采访过程中的提问技巧加以解析,以供新闻记者在进行采访时参考。     

异类信息源布尔检索提问式的匹配算法

本文针对电子图书馆中异类信息源无统一的提问语言而造成检索困难的问题,提出可使每一用户提问检索各种不同信息源的前端处理方法。前端处理的基本思想是将用户提问转变成各信息源支持的包含提问,由于包含提问可能返回多余的文献,因此,再使用一个过滤提问对所得结果进行处理得到切题的结果。本文主要介绍产生包含提问和过滤提问的算法。该算法已在布尔检索系统中实现