深圳视阙下的深港高等教育合作研究

在当前追求高等教育合作的时代背景下,基于深港经济、文化、教育等整体发展的趋势,深港高等教育（包括继续教育）合作大有可为。目前深港高等教育合作取得了初步成果,但也遇到不少问题与困惑。基于深港两地高等教育的不同基础与发展需求,深圳要在深港高等教育（包括继续教育）合作方面付出更多的努力,要积极创设合作条件,创造合作机会,夯实合作基础,增加合作筹码。     

深港成人教育合作的实践与发展趋势

深港两地经济高度融合,逐步形成一体化的发展态势,为深港教育合作提供发展的前提.地缘优势,人才需求的互补,将对两地成人教育的合作提供广阔的空间.本文对深港两地成人教育合作模式、存在问题进行深入分析,探讨深港成人教育合作在CEPA和粤港合作的大框架下的发展趋势.     

论深港金融合作的特征

近年来,深港金融合作日益从过去那种以局部、微观的技术层面为主逐步上升到整个金融运行机制的衔接、金融市场的对接以及资金流动的融合等深层次合作,从而使得两地金融合作呈现出发展性、互补性、一体性,展示两地金融合作的特殊性。这些特性有助于我们更好地开展深港金融合作,促进深港金融合作再上新台阶,为着力打造深港国际金融中心提供有力支撑,为开展闽台金融合作提供借鉴。     

论深港金融合作的特征

近年来,深港金融合作日益从过去那种以局部、微观的技术层面为主逐步上升到整个金融运行机制的衔接、金融市场的对接以及资金流动的融合等深层次合作,从而使得两地金融合作呈现出发展性、互补性、一体性,展示两地金融合作的特殊性。这些特性有助于我们更好地开展深港金融合作,促进深港金融合作再上新台阶,为着力打造深港国际金融中心提供有力支撑,为开展闽台金融合作提供借鉴。     

我国高等教育中MOOC发展的SWOT分析

MOOC,即大型开放式网络课程,是新近涌现出来的一种在线课程开发模式.从SWOT分析法入手,对MOOC在我国高等教育改革中拥有的内部优劣势和外部的机会与威胁进行分析,并从政府、平台、高校、教师等层面提出推进MOOC在我国发展的对策.     

我们为什么需要深港高职教育合作

深港高职教育合作,有其合理的实践性基础和理论性基础,也有其重大的实践价值和理论意义。虽然开始实践中存有困难,但是大势所趋,其合作的新途径设想有“3 1”、“2 1”和“1 1 1”三种模式等,有待去实践验证。     

论深港合作的新定位与发展新策略

深港两地的经济在新形势下发生了变化,深港合作需要新的定位、新的合作思维和策略。本文提出了深港合作的新定位,深港两地发展的新策略,探讨了深港未来合作中的重点产业合作。     

我国高等教育中MOOC发展的SWOT分析

MOOC,即大型开放式网络课程,是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。从SWOT分析法入手,对MOOC在我国高等教育改革中拥有的内部优劣势和外部的机会与威胁进行分析,并从政府、平台、高校、教师等层面提出推进MOOC在我国发展的对策。     

探讨深港医疗体系合作新型模式

从深港合作方案提出开始,深港合作的探索道路和发展道路一直备受瞩目。在医疗合作方面,港大深圳医院的建立无疑是其一大突破。深圳和香港的医疗模式各有利弊,创立两地互利互惠的医疗新型合作模式势在必行。目前,深港医疗体系合作模式主要包括创办综合性医院、创办麻醉危机处理模拟培训班以及研究高危人群艾滋病社区综合干预模式等。我们分析未来深港医疗合作新型模式可能包括深港医院一体化、深港医疗教育合作、医疗产品研发以及建立疫情交换和通报平台等多方面。     

深港两地酒店管理专业课程合作探析

高等教育国际化需要高等教育专业课程的联合开发和教学。深港高等教育课程合作有着很多方面的便利因素,但却因种种原因不能进行实质性的合作。在目前深港酒店管理专业的非实质性的课程合作中,两地的课程难度、课程体系、课程的教学模式和实际运作管理等方面都存在很多差异。为达高等教育国际化目标,我们必须进行多方面的改革。为此,笔者给出了深港两地酒店管理专业课程实质性合作方案的初步建议。     

略论深港合作开发金融人力资源的几个问题

积极推进深港合作开发金融人力资源进程,不仅能有效发挥深港金融人才资源的“累积效应”和“扩散效应”,构建两地金融人才培养、流动、信息、环境等开发合作共同体,而且能有效降低两地合作中金融人才的交易成本、行政成本、制度成本,增强深港金融人才的整体综合竞争力。本文拟结合深圳金融人才资源开发的实际,以推进深港合作开发金融人力资源为主题,以策略谋划为重点,试就深港合作开发金融人力资源的良好机遇、策略定位、保障体系等问题予以探索和研究。     

社区建设与高职教育的合作内涵分析

社区建设与高职教育两者既面临发展中的机遇与挑战,也存在合作的广阔领域,如果高职教育与社区能够优势互补,则在二者的协同发展方面可以取得明显成效.     

中国与外高加索三国跨境高等教育合作刍议

外高加索三国,是“一带一路”经济带中线的必经区域,已成为“一带一路”背景下连接亚欧大陆的重要沿线国家。在双边经贸合作的带动下,中国与外高加索三国开展跨境高等教育合作,能增进彼此之间的了解,也能为加快推进“一带一路”和不同领域的合作提供良好氛围。当前,中国与外高加索三国的跨境高等教育合作,缺少高水平大学的参与,合作办学缺乏规模化和层次性,办学质量水平较低,需要给予高度重视,并探索多样化的合作办学模式,提升办学合作的层次水平,培养各类国际化的人才,以便更好地服务于“一带一路”建设。     

高职教育产学合作长效机制论略

产学合作由合作目标、合作主体、合作客体、合作职能与方法、合作环境五大基本要素所构成。高职教育产学合作的长效机制体现了合作要素的有机组合和共同作用,使要素及要素结构处于优化状态;它包括产学合作的战略导向机制、利益驱动机制、组织保障机制、项目牵引机制、政府协调推动机制和社会参与机制。产学合作长效机制的建构,需要产学合作正式教育制度、非正式教育制度及其实施制度的保障。     

我国成人高等教育“SWOT”分析及发展策略

改革开放20多年来,我国的成人高等教育对促进经济和社会发展发挥了重要作用,但目前成教事业还存在着诸多困难和不足,严重制约着成人教育的进一步发展,本引进“SWOT”分析方法,在了解优势,克服劣势、把握机会,化解威胁的基础上,对成教的内外环境进行了分析,进而提出了相关的策略。     

我国高职院校SWOT分析及其发展战略的思考

高等职业教育对促进经济和社会发展发挥重要作用,但目前高等职业教育还存在着诸多困难和不足,严重制约着高职院校的进一步发展。本文采用“SWOT”分析方法,从优势、劣势、机会、威胁四个方面对高职院校的内外环境进行分析,进而提出相应的发展战略。     

基于SWOT分析的高职学生职业素养教育的对策及路径探究

高职学生职业素养教育对于提升高职学生的就业能力和社会竞争力有着不可小觑的现实意义,更是直接决定着高职学生的就业质量及可持续发展。运用SWOT模型对高职学生职业素养教育进行全面、系统的分析,探究未来发展对策,以增强其针对性和实效性显得尤为必要。     

陕西省中高职衔接的SWOT分析与发展策略

在分析陕西省中高职教育衔接的优势、劣势、机遇和挑战的基础上,指出其中高职衔接发展的策略：建立中高职院校间的互动机制;加强适应产业发展的专业建设;构建统一的职业资格体系。     

因应台湾加入WTO高等技职教育实施产学合作之对策

台湾加入WTO之后，教育市场的竞争会变得较为激烈，惟有积极突围创造竞争优势，才是台湾高等技职教育永续发展之道。高等技职教育一向是产业技术知识的主要创造和累积，从提升台湾整体竞争力的政策考量角度，如何促进技专校院和企业界的产学合作即为相当重要的课题。本旨在探讨台湾加入WTO之后高等技职教育实施产学合作的因应策略，以供政府主管机关、企业与技专校院进行产学合作规划之参考。     

省域高等教育实力的分类评价

本文运用22个有关高等教育发展实力的量化指标,从省域高等教育的投入、产出、效益及速度三个方面,综合评价全国省域高等教育强弱状况,并对31个省域高等教育的实力做出排序和分类.结果显示,处于高等教育强省地位的前三名依次是北京、上海、江苏,其中北京处于超级强势地位;而高等教育实力最弱的三个省份依次是贵州、甘肃、青海.高等教育实力省域分布呈严重不均衡态势.