新课标地理学科教育感悟

为了适应新课标下地理学科德育的发展要求,本文针对当下中学的德育问题,阐述了“三生教育”的内涵,在介绍“三生教育”对于中学地理学科教育的重要性的同时,也提出了一些理论联系实际的践行方式。希望能在中学地理教学活动中优化“三生教育”,促进“生命教育”、“生活教育”与“生存教育”为一体的德育工作系统化。     

从课程改革角度解读中学政治教学

新课程指出：“现代教育注重学生的个性发展,而我们的任务不仅是要让学生的身体好．更重要的是把学习的方法教授给他们。”在新课标下,政治课教师在教学中的角色不再只是知识的传授者,而是学生全面健康发展的促进者和引导者。在初中政治教学中进行新课改。是当前教育发展的必然趋势。     

浅议高中数学教学中的情感教育

在新课标理念的指导下,高中数学教改效果显著,情感教育广泛实施。我们应该在高中数学教学中发挥好情感教育的作用,提高课堂教学效率。本文探讨了情感教育的意义及其在数学教学中的地位和作用,并提出了高中数学教学中的情感教育策略。     

浅谈如何提高高中化学课堂有效性

在全面推进新课程改革的今天。在新课标教学中．要贯彻“以学生发展为本,促进学生学习方式的改变,关注学生在教学过程中所表现的积极性、自觉性、创造性,变‘要我学’为‘我要学’”的基本教育思想,也即“一切为了学生;高度重视学生;全面依靠学生”的教学理念,教师必须转变教学观念。     

新课标背景下对高中化学课改的几点浅见

新课标要求课堂摒弃传统“满堂灌”的教学形式,主张学生自主合作探究式学习;新课标要求改变“教师为主体”的传统观念,转变为“以学生为主体,教师为主导”的新观念。自从重庆市全面推进高中新课改以来,大足中学在教育教学中,积极践行新课改．取得很大的成效。下面将自己的体会总结如下,希望对您有所帮助。     

高中化学新型互动教学观的含义及实践

本文从“互动教学”理论的发展入手,剖析传统化学教学中存在轻视“互动”的弊端。在对高中化学课程标准中所倡导的教育理念进行深入理解的情况下,结合建构主义学习理论,阐述了新课标下高中化学新型互动教学观的含义及实践形式,对体现。新课程改革教育理念,实现化学学科的有效教学,培养学生自主意识及创新精神具有一定的积极作用。     

浅议高中化学的新型互动教学探索

本文从“互动教学”理论的发展入手,剖析传统化学教学中存在轻视“互动”的弊端,在对高中化学课程标准中所倡导的教育理念进行深入理解的情况下,结合建构主义学习理论,阐述了新课标下高中化学新型互动教学观的含义及实践形式,对体现新课程改革教育理念,实现化学学科的有效教学,培养学生自主意识及创新精神具有一定的积极作用。     

浅谈数学教学中人文教育的渗透

人文精神的核心是如何做人。也就是说,如何为人处世的文化就是人文精神。近年来,教育界十分重视人文精神的培养,从素质教育的角度看,人文精神的培养不仅仅是人文学科的任务,而且是实施素质教育的一个综合性课题。在知识经济时代的“科学”与“人文”从分野到整合,并呈现出以“科学人文精神”的整合形态出现的趋势。数学教育不仅仅是知识的传授、能力的培养,更是一种文化的传播。为适应新课标的要求,数学教学须倡导人文教育,弘扬人文精神,提高人文素质。     

浅谈怎样学好初中物理

随着基础物理教育课程的改革和创新教育的提出,在物理教学中教师应该如何充分激活课堂教学氛围呢？为此,笔者深入认真学习了新课标的熟读炙,结合当代学生实际情况,经过几年的探索与实践,得出了一套较好的教学策略,取得良好的教学效果。     

浅谈新课标下高中地理教法改革

新课标强调高中地理教学应该全面贯彻“以人为本”的育人理念,培养学生的实践操作能力和生活意识。从教法改革入手,着力转变师生观、教材观、成才观,明确新课标背景下高中地理教学的意义和价值,是提升课堂教学效率的有效途径。本文是从教育一线中总结 出来的一些做法,仅供参考。     

小学语文课堂教学策略

在新的教学模式下,随着教育教学改革的不断深入和新课标的提出,广大教师在课堂教学策略方面都进行了不同程度的改革,一些陈旧的教育观念和教学方法渐渐远离我们的视线。近两年,我在小学语文课堂教学策略方面进行了积极的探索与实践,并取得一定的成效。下面根据教学实践,谈谈笔者对新课标下小学语文课堂教学策略的一些看法。     

新课程新理念新教学

本文围绕“新课标、新理念、新教学”这三个基准点。首先解读剖析新课标,从整体上理解把握其目标与精神．融合于新教材。掌握新教材的特点以及运用新教材的能力,是新课标对教师提出的最基本的要求。再从教学出发,如何将新课标、新理念应用于具体教学实践,从三个方面做了简单阐述,贯彻新课标中的基本理念“不同的人在数学上得到不同的发展”。     

如何在语文教学中实施探究性学习

《初中语文新课程标准》也明确指出：“在教学过程中,要注重培养创新精神,要重视学生思维能力的发展,尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此,执行新课标,实施新课程,应改变教师的角色地位,积极引导学生进行探究性学习,进而培养学生的实践能力和创新精神。教学中,我尝试着把“探究性学习”这一新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中,收到了良好的效果。     

新课标下如何在高中数学教学中运用多媒体教学

高中数学课堂教学的创新,不仅是观念上要创新,在硬件设备上也应该创新。近年,随着石柱县党委和政府对教育的重视,多媒体已经迅速普及到城区各个课堂,“班班通”从理论,走入了现实。这给高中数学教学带来了新的契机。本文结合自己的教学经验,谈谈新课标下如何在高中数学教学中运用多媒体教学。     

如何把握好初中语文课堂教学的实效性

新课标认为中学语文教育的任务,要从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发．全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能。注重语文应用、审美与探究能力的培养．促进学生均衡而有个性地发展。初中语文教学时,大多语文教师在课堂感到十分的无奈．不知道如何教和教什么。一节课下来感到并未达到自己的目的。     

探究合作学习中小组的划分

我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“改变课程实施中强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。”新课标明确提出了培养学生“交流与合作的能力”的教育目标。在《历史新课标》中所提倡的自主与合作的学习方式,正好改变了传统教学中的一些学生为了提高学习成绩而拼命学习,完全成了学习的奴隶,没有学习兴趣,没有了学生的个性这一现象。而另一些学生则甘于平庸,缺乏对所学知识的渴望,“混、等、靠”成了他们学习的全部内容。要改变这些怪现象,就必须进行历史课程改革。     

新课程标准下初中音乐教学模式的初探

建立适应《新课标》要求的初中音乐教学模式,已经成为摆在教师面前的重要课题。音乐课,是实施美育的主要途径之一和基础教育阶段的一门必修课。《义务教育音乐课程标准》（以下简称《新课标》）告诉我们“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”。这无疑是对已习惯了传统音乐课教学的广大音乐教师的一场“革命”。因此,建立适应“新课标”要求的初中音乐教学模式,已经成为摆在教师面前的重要课题。要使新课标倡导的全新教育理念落实到日常的音乐教学中,建立新的初中音乐教学模式,笔者建议从以下四个方面着手：     

开放教育“小组学习”浅析

“小组学习”作为开放教育教学组织形式改革的内容之一,正越来越为人们所重视和接受。文章结合本校开放教育“小组学习”的开展情况,对“小组学习”的形式在开放教育中的作用、实施中存在的问题进行了分析,提出了有效进行“小组学习”的建议,并指出“小组学习”必将成为开放教育重要的自主学习形式和教学组织策略之一。     

在高中美术教学中如何贯彻人文教育

传统高中美术教育,为了片面追求升学率,拉升所在学校形象,逐渐消解了美术中的一些可贵本质,“人”的教育被忽略了,知识的教育、专业的教育被强化了,包括高中美术教育。在高中美术教育教学中,要关注“人”的教育,人性化体现在课堂教学全过程,体现在生活化的高中美术教育中。“人”的教育的回归是教育的进步,是现代教育改革的进步。     

在生活实践中教学英语

我国教育家陶行之先生提倡“生活化教育”,英语新课程标准要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与”,“要能够使学生获取处理和使用信息,用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力”。随着英语新课标的实施和教育观念的更新,英语教学已不仅仅局限于课堂,而是更加开放型的教学模式。作为教师,利用一切机会,帮助学生拓宽英语学习和使用的环境,努力寻求一种在用中学,在学中用的生活化教学,