浅谈高中生物实验教学

1. 培养学生兴趣 兴趣和好奇心是一个人有没有创新能力最基础的条件,一个人如果做什么事情都没有兴趣和好奇心,不太可能有创新和很大的成就。人对事业或事物有兴趣,一旦达到迷恋的程度,则更利于创新,高中生物教学中学生创新能力的培养亦如此。在实验教学中要通过老师的“导”,     

如何加强高中生物实验教学的有效性

一、平时教学中重视实验教学。注意培养和提高学生各方面的能力： 我们不妨先来浏览一下《2012年四川省普通高考考试说明》对中学生物学的实验高考提出了的要求：能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。从中可以看出高中课本的一些基础实验教学必须引起大家的重视,但在平时的接触中了解到．许多老师好像对平时的书本的基础实验教学并没有引起足够的重视。     

高中生物探究教学探讨

当今科学技术发展的日新月异,高科技技术的推广应用以难以想象的方式推动着人类社会的进步．人才资源已成为当今最宝贵的财富．而人才的培养离不开教育。面对新的形势,我国中小学科学教育改革不断深入．素质全面推进,探究教学得到重视．在最新的生物教材中。探究教学中已置于突出地位,本文粗浅地谈一下看法。     

浅谈如何处理高中生物实验教学存在的问题

随着教学改革的不断深入,新课标对学生的动手操作能力、观察能力等方面的要求进一步提高。因此,实验教学对于生物教学来说便显得尤为重要。针对这种情况,本文分析并探讨了在高中生物课实验教学中经常遇到的下列问题。     

关于高中物理实验教学的意义与建议

实验是物理学科的基础。实验教学不到位,既影响学生对物理知识的获取,又遏制了学生创造能力的培养和发展,因此,加强实验教学很有必要。     

高中生物概念的有效性教学

在高中生物学习中．概念学习尤为重要。高中生物教材中,有许多反映事物的一般的、本质的特征的名词概念,它们是抽象的．学生往往不易于理解。新教学大纲对生物学的基本要求分为四个层次（知道、认识,了解、掌握）,对一些重要的基本概念则要求全体学生必须掌握．说明基本概念的重要性。     

高中生物实验教学之思考

生物学是一门以实验为基础的自然学科,通过实验培养学生的观察、动手和综合能力,这无疑是当今大力推行素质教育所必需的。在高中生物教学中积极探索实验教学的有效性,将对高三的生物实验复习打下坚实的基础。     

试论高中生物新教材的实验教学

随着我国高中生物教学的不断发展,高中生物新教材在我国高中生物教学中得到广泛应用。高中生物新教材中的创新和优势也在高中生物教学中得到展现。本文主要从我国高中生物教学的发展现状出发,结合我国高中生物新教材应用现状,全面论述新教材的实验教学实践与思考。     

用情感教学提升高中生物教学质量

高中生物课堂教学要把握生物课的特点,注重生物学知识与生活的密切联系,注重学生动手能力的培养与科学研究方法的相互联系。教学的目的,是通过对生物学的学习,不但要激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,还要使学生养成科学的思维方式,提高学生的应用能力。 新课程标准还特别强调了情感态度价值观对青少年终生发展的重要作用,是生物科学素养的重要组成部分,在某种意义上说,是生物学科素养的灵魂。因此,生物学教师应充分挖掘新教材蕴含的情感态度与价值观教育的因素,并在教育过程中选择适当的方式,通过适当的途径,采用有效的措施,渗透在生物学知识和能力的传授与指导中,丰富生物学教材内涵,从而提高生物课的教学质量。笔者结合自己多年从教的经验,认为情感教学就是不错的方式,具体来说,我是从以下几个方面来做的。     

浅谈高中生物教学中提问策略

课堂提问是一门学问,又是一门艺术,没有固定的模式。教师只有不断地多实践、多探索,运用课堂提问的有效策略,才能切实提高课堂的教学效率,从而实现三维教学目标的高品质达成。     

试论高中生物教学中学生思维能力的培养

按照基础教育改革的新要求,在高中生物教学中,除了实现知识目标,情感目标外,还要实现能力目标,实现学生的全面发展。本文就着重分析了高中生物课上的学生思维能力的培养途径和方法,希望能得到一些收获以改进生物教学。     

浅论初中生物实验教学的重要性

生物学是一门实验性科学。观察和实验是生物科学的基本研究方法,通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来,使学生既掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能的训练,总之,通过实验,培养了学生实际操作能力,同时也提高了学生的观察和思维能力。     

新课改下高中生物有效课堂教学初探

如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念、掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略或技术,是摆在我们面前的一个课题。特别是在全面推进素质教育的今天,在新一轮基础教育课程改革进行之时,讨论新课程背景下课堂淑峰娟亳奴牲轰专诗迫切与必要的。     

浅论高中生物的教学创新

墨守陈规的高中生物教学已经无法跟上当今的教学发展．作为新时期的教师,必须改变理念,吸收全新的教学思想,重新开辟新的教学道路。随着高中生物新课程改革的不断深入．高中生物教学也面临着严峻的挑战,探索、创新、发展已经成了高中生物教师们的共识,但在如何提高课堂效率,紧跟课改发展的脚步,又是大家深刻反思．积极努力的方向。     

浅谈如何提高生物实验教学的有效性

实验教学是生物学教学的基本形式之一,通过实验教学,可以使学生把一定的直接知识同书本知识联系起来．以获得比较完全的知识,又能够培养他们的独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣。     

高中生物课堂有效教学策略

学生有效地参与课堂教学是教学质量提高,学生综合素质提升的关键。课堂教学中的另一个主体是教师,教师与学生的主体关系是平行的。教师的参与影响着教学模式的建构、学生实际参与课堂教学的时间与空间的设置、学生参与的引导、教学目标的落实。因此提高课堂教学的有效参与已成为实际教学中实现主体性教育目标的一个重要切入点。     

浅谈高中生物教学中“导”的艺术

现代教育突出了 ＂以人为本＂的教学理念,以学生的发展为核心,通过探究性和研究性学习活动的开展,达到培养学生学会学习的能力和终身学习的愿望,使学生具有可持续发展的能力。因此在教学过程中我们要多关注学生的主体参与。但长期以来人们只强调教师的主导作用,忽视了学生的主体地位,其结果是教学质量上不去,影响对人才的培养。     

高中生物新课改中的教学目的和任务的变化

普通高中新课程改革关注普通高中生全面而有个性的发展,增强课程与社会发展、科技进步的实际,以及学生生活的联系,对于普通高中课堂教学对于建立一个学习型社会都有着深远的影响。深刻地理解新教改的精神,并更好地结合到高中生物教学实践中去,做一个新课改的成功实施者。     

初中化学实验教学探讨

化学是以实验为基础的自然科学,实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。当前化学实验教学效果不大理想的的主要原因：一是教师对实验教学的质量意识淡薄;二是有的教师实验能力差;三是课前准备与精心设计不够;四是忽视操作技巧或教师本身的操作技能差。因此,必须重视实验教学的研究和探讨。下面就如何将实验教学落实到位谈谈自己的看法。     

如何有效提高高中生物课堂教学

课堂教学的时间有限,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,进行有效的课堂教学是重要途径。高中生物教学中采取恰当的教学策略组织课堂教学,调动起学生学习的积极性,取得良好的课堂教学效果。