共查询到20条相似文献,搜索用时 828 毫秒
1.
王素红 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
语文教师历来重视作文教学,并视之为教学重点,想方设法努力提高学生的写作能力.但是中学生却最怕作文,不少学生在作文课中冥思苦想,却提不起精神,许多人往往抱着应付老师的态度去写作.一般说,学生看到题目,相关的材料便呈现于脑际,然后将材料归类疏理,根据题意分清主次,从中立意后决定取舍,形成提纲,才动笔写作.但由于学生的生活经历,经验积累不多,许多人往往言之无物,难以广泛联想,于是感到害怕,激不起作文兴趣.可见,平时善于广撷博采,重视积累丰富的写作材料,是学生增强写作兴趣,提高写作水平的关键.笔者认为可从以下几个途径予以引导. 相似文献
2.
很多学生对于写作感到困惑.因此,设法激发学生写作的兴趣、提高学生的作文水平,是语文教学的重中之重,是提高学生写作能力的关键.笔者在作文教学中作了一些激发学生的写作兴趣的尝试,收到较好的效果.
一、培养学生积累写作材料的能力
俗话说:巧妇难为无米之炊.在平时的作文教学中,语文教师经常碰到"学生咬笔头"的现象,究其原因,主要是学生无内容可写、无话可说.学生硬着头皮写出的文章内容空洞、语言干瘪.造成这种现象的根本原因就是学生在平时不注意观察生活,课外阅读面窄,不注意材料的积累.为此,语文教师在作文教学中要注重培养学生"开源活水",积累材料. 相似文献
3.
中学语文教师历来重视作文课,并视之为教学重点,千方百计、呕心沥血去提高学生的写作能力,但由于中学生的生活经历短,阅历经验积累不丰富,写作的材料匮乏,导致许多学生在看到作文题目时,无法根据题意展开联想,无法组织和选取平时生活中的材料进行立意,想写却苦于言之无物,无从下手,于是害怕作文课,害怕写作文。那么怎样在语文教学中提高学生写作水平呢?我认为,可以从以下四条途径入手。 相似文献
4.
5.
许多学生都怕写作文,作文时总感到无事可写、无话可说,一方面是因为学生生活面窄,导致写作内容贪乏,另一方面是因为教师在平时的教学中没有引导学生、帮助学生积累材料。下面是我指导学生积累作文材料的一些做法。 相似文献
6.
黄义正 《北京教育(高教版)》2009,(4):60-60
<语文课程标准>作文部分在"教学建议"中指出:"写作教学要贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达".这一则短语里包含着两层意思:一是写的内容要贴近学生实际,写他们自己的所见所闻;二要激发学生'写作兴趣,让他们爱写.材料贴近实际,才有真情实感;学生有了写作兴趣,写作训练的效果才能更好.然而,贴近实际的材料来源于学生平时的积累:激发兴趣靠教学方法的改革与创新.作为教师必须不断更新教法,引导学生留心观察生活,从而在生活中积累素材,在体验中感受生活. 相似文献
7.
尹琼 《中国教育技术装备》2011,(28)
三年级是学生学写作文的起始阶段,一提起写作文,不少学生就会叫苦连天:写什么呀?怎么写呀?是啊,巧妇难为无米之炊,造成这种现象归根结底的原因就是在平时不注重观察生活,感受不到生活中细微的感人事情,课外阅读面窄,不注重材料的积累。要解决这一问题,就要开源活水,积累材料。写作的过程是动用语言文字对思想内容进行整理、加工的过程,是学生对自己的所见、所闻、所思、所感的表述,是学生认识能力和表达能力的体现。可是许多学生在作文时感到最大的难题就是没有东西可写,这样就抑制了学生的情感和写作热情。那么,怎样才能培养学生的作文兴趣,自三年级开始打好写作基础呢? 相似文献
8.
写作文是一种创造性的活动,要写出成功的文章,决非易事,因此中学语文教师历来重视作文教学,并视之为数学重点,呕心沥血去努力提高学生的写作能力.平时关于广撷博采,重视积累丰富的写作材料,是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键.生活积累、阅读积累、纸笔积累,多积累有形的文字材料,并从中提高运用语言的技能,中学生的写作水平才能达到大纲要求. 相似文献
9.
写作是一种独立性极强的思维实践活动,既要有较高的习作兴趣,又要有广泛的阅读知识和丰富的作文素材。很多学生由于习作兴趣不浓,阅读面不广,平时素材积累不多,一提到作文,就感到为难。怎样帮助学生解决作文难的问题呢?我的主要体会是: 相似文献
10.
<正>写作是一个形象思维的过程,是一种创造性的思维活动,运用丰富的联想和想象,将生活积累再现、优化,是作文教学创新的必由之路。一、联想作文世上万事万物本来就有这样那样的联系,但不经思索就不易发现。学生平时作文感到 相似文献
11.
写作是一种独立性极强的思维实践活动,既要有较高的习作兴趣,又要有广泛的阅读知识和丰富的作文素材。很多学生由于习作兴趣不浓,阅读面不广,平时素材积累不多,一提到作文,就感到为难。怎样帮助学生解决作文难的问题呢?我的主要体会是: 相似文献
12.
《中学语文园地(初中版)》2002,(18)
在作文教学中,总感到学生作文语言艰涩,感情苍白,内容空泛,言之无物。与学生交谈,学生最感头疼的是作文,要么感到没材料可写,要么感到有感受但难以形成文字,这无形中扼杀了学生的写作欲望,使学生视作文为畏途。究其原因,学生阅读面狭窄,积累素材太少,触发不了创作灵感,产生不了写作兴趣,这就使作文成了无源之水,无土之墙。“博闻强识”、“厚积薄发”,重视积累指导,是排除这种心理障碍的有效方法。要真正解决这一问题,在平时教学中,教师必须抓好生活积累、阅读积累和小练笔积累这三方面的工作。 相似文献
13.
14.
作为语文老师,指导学生写好作文是十分重要的。本文从引导学生积累材料;培养学生的写作兴趣;丰富学生生活,拓宽学生视野;鼓励学生勤于练笔;激发学生的联想、想象能力等方面进行了阐述。 相似文献
15.
平时善于广撷博采,重视积累丰富的写作材料,是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键。如何帮助中学生广撷博采,积累写作材料呢?本人认为可从以下六个途径予以引导、鼓励: 相似文献
16.
素材的积累是学生写好作文的基础,而这些材料必须来源于实际,来源于生活,来源于积累.因此,平时勤于积累,才是打开写作源泉、丰富写作库存、提高写作能力的"法宝". 相似文献
17.
在议论文写作指导中,有一个环节不可忽视。这就是:根据议论中心的要求,把平时积累的材料汇集起来,再加以挑选,为下面进行论证作好准备。现将我的做法叙述如下:一、根据中心要求汇集材料.在写命题作文时,指导学生审题之后,通过联想,要调动起学生的积极思维,尽可能地汇集保存在记忆中的与中心有关的材料。汇集的材料愈 相似文献
18.
王海涛 《试题与研究:高中理科综合》2014,(19)
叶圣陶说:“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验,以及平时思想品德的综合表现.事实证明:90%的初高中学习尖子生,都有较强的阅读和写作能力,可见阅读写作能力与其他学科的关联性之强.各级各类语文考试中,作文分所占比重都是最高的.但是在平时的写作教学中,教师也花了大量的时间进行写作教学,但收效甚微,学生兴趣不高,一上作文课就害怕.我根据自己的实践经验,觉得提高学生写作能力最有效地途径就是要激发学生的写作兴趣,让他们乐于写作,不感到写作是一种负担. 相似文献
19.
叶圣陶说过:"生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然流而不歇."是的,素材的积累和文章的关系就像泉源和溪流的关系,只有积累的源泉丰盈不竭,才有写作时的源源不绝.所以,指导学生积累生活中的点滴感受,是为作文提供内容的活水源泉."巧妇难为无米之炊""读书破万卷,下笔如有神"都强调了平时积累对于写作的重要性.新课标中也再一次提出作文教学中积累的重要性.所以,我认为作文教学要有目的、有计划地指导学生做好平时积累.学生有了材料,写作时就会情到文至、思到章出,彻底改变"无米下锅"的局面. 相似文献
20.
姚小林 《河北广播电视大学学报》2006,11(3):69-70
电大大专学生的写作水平普遍偏低,其原因主要有两个,一个是平时不注意积累写作材料,另一个是缺少写作实践练习.解决问题的关键是实践,在生活实践中注意写作材料的积累,在写作实践中提高写作水平. 相似文献