浅析美术课中自主、合作、探究模式的运用

在自主合作探究的学习方式上．首先要有良好的课堂教学心理气氛形成后．才能使学生产生主动学习和探索的心向,教师应把自己定位在学生自我发展的引路人和指导者这一角色上．采取多种策略使每一个学生最大限度地积极参与者到教学活动中来．使学生都能在教学中体验到包括感知、思考、概括、记忆、运用等诸环节在内的学习——认知的全过程．做到改变传统的死板的学习方式．使学生能主动采取自主、探究的学习方式。在美术教学中,可采取如下教学程序：     

故事化、活动化、生活化——用趣味吸引学生学习初中物理知识

兴趣是初中物理学习不竭的源泉。有人说,兴趣是最好的老师。要想在课堂上吸引学生,让他们自觉、主动参与到学习当中去,教师除了加强课程内容与学生生活的联系外,还应关注学生的学习兴趣,在课程导入上下功夫,以多种方式去刺激和感染学生,使之对所学内容产生兴趣。在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中成功的秘诀是兴趣。现代教学理论特别强调非智力因素对学生学习活动的影响,注重培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,促进学生智力活动的开展。新课程物理教学要求关注学生的兴趣,启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。     

“自主、合作、探究”学习方式在语文课堂中的运用

自主合作探究学习方式的基本特征：自主性学习,也就是学生积极地发挥自己的主体作用．主动去学习,不让老师牵着鼻子走．如能自己去阅读的教材一定自己去读,能自己动手去做的实验就要亲手去做．能自己说的一定想法自己说;合作性学习,即通过学生与学生、学生与教师间的讨论、互助等形式的交互合作学习．互相取长补短．共同发展进步;探究性学习,就是在教师的组织、指导和引导下。学生从自身发现问题出发,从好奇心及兴趣出发．通过实验、实践．用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习活动．一．传统教育模式的弊端     

“听、说、读、写”——记忆之基石

在我从事初中化学的多年时间里．很多同学反馈的信息说化学学起来很难,我感到非常奇怪。难吗？我经常这样问自己．是不是学生对化学这门儿学科认识有误？在现实生活中流传着这样的俗语：“学好数理化,走遍天下都不怕”？是不是这句话误导了学生,学生们把数学、物理、化学这三门学科认为特征相似,学生们采用的学习方法也相似。如果是这样．学生在学习化学过程中可能会走一些弯路。     

论视唱练耳教学中的“听、说、读、写”与形象记

文章着重从视唱练耳的“听、说、读、写”等方面剖析形象记忆对学生音乐学习的重要性,通过音乐实验方法验证心理学理论,并在理论指导下进行实验,以期为今后视唱练耳音乐教学探索一条更有利于学生学习的新路。     

在英语教学中培养学生自主学习、自主发展的能力

效率低下是目前中学英语教学的一个突出问题,其中学生不会自主学习是一个主要原因。学生在初中阶段,老师不太重视对学生英语自主学习自主发展能力的培养。在高中阶段,由于学生基础太差,老师觉得让学生自学太浪费时间,影响进度,也忽视这个问题,以至于教学效果越拳越差,学生对英语学习失去兴趣。因此,提早对学生进行自主学习自主发展能力的培养,养成良好的学习习惯是非常必要的。     

再论语文教学中的“自主、合作、探究”——初中语文课程改革的新思考

新一轮课程改革正在如火如茶的开展着,《语文课程标准》中提到：”学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不问的学习需求,爱护学生和好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激发学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目标。     

如何让高中化学课变得风趣幽默

现在的学生学习习惯普遍较差，自觉学习、自主学习的能力更是有待提高。所以必须把培养学习化学的兴趣堤高科学素养放在首要的位置，努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣．也是当前课堂模式要达到的目的。因此，努力创设生动活泼的学习情景，提高学生学习化学的兴趣尤为重要。     

合作、互助、探究 深化美术课堂改革——浅谈中学美术课的合作瓦助学习

新的课程改革提出在教学过程中要突出学生的主体性．要使学习方式多样化,让学生乐于接受,主动地参与到学习中来,要引导学生进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式展示。     

浅谈数学教学中如何培养学生学习的主动性

学生是学习的主体，即学生在学习过程中是自主的、能动的、具有创造性的，而非被动的、呆板的、因循守旧的，学生的学习应该充满主动性。因此，在教学活动中，要处理好主体与主导的关系，调动学生一切非智力因素，从而调动学生学习积极性，有效地提高教学质量。     

践行知、技、情、提高微生物学课堂教学效果

在教学．中集传统和现代教学方法,实践知、技、情的有机结合,激发学生的学习热情,提高教学效果。     

如何创设灵活、多变的小学语文课堂的尝试和实践

小学生学习语文．课堂是体现学生主体的主要阵地．也是让学生运用语言文字。展开丰富多彩的活动场所。只有让小学生在语文课堂教学活动中．发挥其主体作用．才能真正提高运用语言的能力;体现把课堂交还给学生的教学思想,真正落实学生主体参与、主动学习的主体意识。为此．创设灵活多变的语文课堂应是提高小学生学习语文的质量．激发学生学习语文兴趣的主要方法。     

如何提高农村小学数学教学质量

在小学数学教学中，如何为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。是提高课堂教学效率的重要手段。教师对新授内容的巧妙导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。特别是在硬件设施不太完善的广大农村小学，怎样来提高教学质量呢？     

浅谈高中数学建模教学、培养学生的创新能力

数学模型是数学知识与数学应用的桥梁,研究和学习数学模型,能帮助学生探索数学的应用,产生对数学学习的兴趣,培养学生的创新意识和实践能力,加强高中数学建模教学培养学生的创新能力是非常重要的。     

感悟数学之美、激发学习兴趣

在多年的教学过程中我发现一部分学生不能感悟数学之美,因而不喜欢学习数学,本文介绍通过从多角度感悟数学之美,来激发学生学习数学的兴趣。     

浅谈高中物理合作学习

新课程改革下教师必须彻底打破原有的思想束缚，真正转变观念，树立人本意识，彻底为学生的学习做好服务，充分利用课程资源，遵循学生身心发展规律，引导学生掌握自主合作学习方法，从而让学生学会自主学习，合作探知，解疑释难，共同发展。从中学会学习．学会生存，获得终身的发展，适应社会。     

如何提高学生学习会计专业课的积极性

职业高中的学生由于入学基础差没有良好的学习习惯，使其中大部分学生在专业课方面的学习积极性不高，不适应专业课的学习。作为教师，我们应在思想和行动上都有所创新和改变，给学生创建一个良好的课堂氛围，并利用校内资源提升学生学习的趣味性和实效性，最终达到提高学生学习积极性的目的。     

给学生创设实践、探索、交流的学习平台

小学数学《新课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”为体现这一新理念,在数学教学中,教师应该努力从课堂结构的模式上,教学内容的驾驭与处理上,给学生创设形式多样的操作、探究、合作的学习平台,引导学生运用观察、操作、交流等多种形式的数学活动,主动探究获取知识。现以长方体和正方体的体积教学为例,谈谈自身的感受。     

浅议英语教学中的情绪调节

随着学生生理和心理成熟期的提前，对社会了解的不断增加以及家庭环境的复杂化，来自各方压力的增加，学生的认知情绪也在发生着变化，焦虑心里越来越普遍。因此，在课堂中调剂、激发学生学习情绪，提高学生学习积极性，培养学生乐学、好学的学习习惯显得越来越重要。     

如何培养学生的自主学习能力

预习正是培养学生自主学习能力的重要途径和方法。学生通过对文本知识的预习能够产生一定的疑惑，进而思考，以解疑惑。由此可见，预习能够让学生真正地融入英语学习过程之中，为他们学习的主动探究、自主学习和创新发展奠定基础。