高中思想政治课与思想政治教育生活化实践策略探究

高中思想政治课的教育关乎青少年的世界观、人生观和价值观的形成。随着新课改的不断深入,广大教育者逐渐意识到思想政治教育回归生活世界的重要性,并在日常的教学过程中,有组织、有目的、有计划地将思想政治教育理论和学生生活实际相结合。只有贴近学生的生活实际,以日常生活为起点,从生活中选取教育内容,引导学生树立崇高的生活理想,才能提高学生的素质,促进学生的全面发展。     

让高中政治教学结合生活实际

枯燥的政治理论确实不让人感兴趣．如果加入一些实际生活的素材就能积极调动学生的兴趣．使课堂教学收到非常好的效果。如果在政治课教学中的广泛运用乡土材料,学生就能积极地参与到教学中．而且还能有意识地培养学生爱家乡、爱祖国的感情．从而激发他们的学习兴趣,提高思想政治课的教学效果。     

浅谈高中政治教学的有效性

随着教学活动的深入。我们对新课改的认识和理解也将更深,在新的课程理念的指引下,我们21世纪的主人,无论是学生还是教师都应该做出应有的思考和总结,尤其是教师,作为教学活动的领导者、引路者,都应积极应对。在新课程理念的指导下,教师如何才能有效促进高中思想政治课教学呢？     

用智慧打造高中信息技术新课堂

本文面向高中信息技术课程改革,结合本人在实际教学过程中点滴经验,尝试探索适合本地区高中信息技术课堂的教学方式。要打造智慧的信息技术新课堂,首先在课堂教学中应注重教学方法的选择,其次依据学生的特点适度处理新教材内容,构建教学平台服务于新课程教学,教学评价阶段采用全面反映学生成长过程的教学评价方式等。     

浅谈初中思想政治课堂情境教学法

长期以来,我们的初中思想政治课教学片面追求升学率,重结果不重过程,重知识不重情感,重表象不重实质,课程改革始终停留在表面,没有根本上调动学生的积极性和主动性,在很大程度上挫伤了学生的学习积极性,培养出来的学生一遇到社会实际就束手无策,因此如何改变初中思想政治课教学现状是严峻的问题。在绝大多数情况下,创设良好的教学情境仍然是提高思想政治课教学实效的重要途径。下面我结合平时的教学实践谈谈政治课堂教学中情境的创设。     

浅谈初中思想政治课堂情境教学法

长期以来,我们的初中思想政治课教学片面追求升学率,重结果不重过程,重知识不重情感,重表象不重实质,课程改革始终停留在表面,没有根本上调动学生的积极性和主动性,在很大程度上挫伤了学生的学习积极性,培养出来的学生一遇到社会实际就束手无策,因此如何改变初中思想政治课教学现状是严峻的问题。在绝大多数情况下,创设良好的教学情境仍然是提高思想政治课教学实效的重要途径。下面我结合平时的教学实践谈谈政治课堂教学中情境的创设。     

高中化学课堂应更新教学理念

目前,我省已实施新课程标准,开始使用新课标教材。而新的课程改革目标和新教材的出台．对我们的课堂教学也提出了更新更高的要求。随着新课程改革的深入,我们不南对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思。     

初探新课标下高中英语教学中存在的问题

伴随着中学英语新一轮课程改革的浩荡春风．教纲存变．教材在变．教师的教学思想也存变．一个突出的现象就是课堂教学模式的改变。     

浅谈如何提高高中化学课堂有效性

在全面推进新课程改革的今天。在新课标教学中．要贯彻“以学生发展为本,促进学生学习方式的改变,关注学生在教学过程中所表现的积极性、自觉性、创造性,变‘要我学’为‘我要学’”的基本教育思想,也即“一切为了学生;高度重视学生;全面依靠学生”的教学理念,教师必须转变教学观念。     

新课程背景下高中政治课堂教学方法探索

随着高中新课程改革的不断深入，新课程背景下的高中思想政治学科教学的新方法、新目标、新要求正逐步呈现出来，向课堂要质量、要效率已经成为了我们最迫在眉睫需要解决好的问题。     

高中政治课堂教学策略

新课程强调,教师不仅是课程的实施者,更应是课程的积极开发者。参与课堂教学活动的两个主体是教师和学生,其中,教师是教的主体,学生是学的主体,两者是对立统一的关系。新课标要求,不仅要注重教师的教,更应注重学生的学,要求教师要充分发挥学生的主体作用。充分考虑如何以学生为教学主体,充分发挥学生学习的自主性和积极性。因此就需要广大政治教师在教学实践中,真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中,尊重、相信学生主体,让学生积极参与课堂教学。本文主要谈谈我在教学实践中的一些做法。     

教学生活化,焕发思想政治课堂新魅力

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出“要改变课程内容过于注重书本知识的现状．加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系．关注学生的学习兴趣和经验．精选终身学习必备的基础知识和技能”这从课程内容的角度确定了基础教育课程改革同学生生活的联系,因此教学的生活化已成了各科课程中的重要理念之一。在《普通高中思想政治课程标准》中也提出思想政治课“要立足于学生现实的生活经验．着眼于学生的发展需求．把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中．     

高中政治课堂教学的穿插艺术

在政治课教学中,围绕教材中心内容,适当拓宽知识,开阔视野,进行穿插教学,会收到良好的教学效果。既能使课堂中充满生气,激发学生的学习兴趣,又能加深学生的对内容的理解,培养学生观察分析问题的能力。穿插教学是否搞得巧妙灵活,便是教学艺术的展现。     

论新形势下思想政治课的教学

随着新一轮基础教育课程改革的推行,在教学中,我在“以学生发展为本”的新理念的指导下,发现孩子们原来也这么喜欢上政治课,他们在课堂上表现出来的积极性并不比其他学科差。原因是我在教学中营造了一种“一个哨子两个球,     

让数学生活化，生活数学化

随着新课程改革的到来．教师的教学行为也在随之改变．不再是旧课程中的一成不变。新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题．主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,     

创新课堂重在讲求激趣艺术

捷克著名教育家夸美纽斯说：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来．”学习的兴趣是学生学习的内部动力．是推动学生探求真理与获得能力的一种强烈的欲望。为此,中学思想政治课教师的创新教学要讲究课堂教学的激趣艺术,充分发挥学生潜在的能力和聪明的才智。才会达到理想的教学目标和效果．     

如何排除高中政治教学中的不利因素

高中政治教学中有许多无形的因素．他们从不同方面影响着我们的教学。因此．教师要将这些因素分出类来,尽最大努力消除其中的不利因素．高中政治教学内容与初中相比．理论性更强．所探讨的问题相对来说更深．这就使得高中政治学起来难度逐渐加大,随着政治新课程改革的不断深入．制约学生深入学习高中政治的各方面因素也暴露了出来．值得我们广大的政治教师去关注。     

浅析高中语文教学存在的问题及对策浅谈

现阶段,新课程改革进行得轰轰烈烈,新的课程理念也深入人心。课程改革措施犹如雨后春笋层出不穷,但由于语文学科本身的特殊性,其课程改革进行得并不顺利,甚至举步维艰。各种＂措施＂犬牙交错,鱼龙混杂,     

如何改变传统高中体育课堂严肃死板的教学氛围

良好的学习环境．和谐的课堂氛同,是教师们的理想课堂。作为体育教师也不例外．也想有这样的课堂。所谓理想课堂是指在体育课堂教学过程中,师生之间共同营造出的一种民主、平等、认可、愉悦、积极的体育课堂教学氛同。在构成体育课和谐氛同的基本要素为教师、学生和教学环境,这三者相互联系、相互依存、相互促进,形成合力．对学生主体地位的形成起着至关重要的作用．决定着课堂教学效果。对此．我就营造中学体育课堂和谐氛嗣问题进行初步的探讨．     

浅谈如何在课堂上提高学生学习的主动性

新课程改革的重要使命．不仅在于课程知识与结构的变革．更重要的是改进课堂教学理念和方式．提高课堂教学的有效性。随着新课程改革的不断深入,教学的有效性越来越引起了广大语文教师的关注和思考。语文阅读教学应如何提高有效性呢？笔者认为．语文课程的根本任务是帮助学生获得良好的语文素养,促进他们形成良好的个性和健康的人格。因此．有效的语文阅读教学应着眼于学生的发展．激发学生的潜能．为他们终身的学习、生活、工作奠定良好的基础。