物理学科有效教学的实现途径

有效教学是新课改中所倡导的一种新的教育理念,在有效教学理念中,学生综合素质的发展被给予了更多的关注。可以说,有效教学是实现新课程改革目标,实现素质教育的必然途径。本文就总结了几点提高物理教学有效性的措施,希望能够对物理学科素质教育目标的实现有所裨益。     

化学课堂教学中实现有效对话的途径

对话是课堂教学的主要活动方式,也是落实三维目标的主要手段.但目前化学课堂的对话教学还存在种种弊端,在化学课堂中,我们应设置冲突,引导生本对话;建构生成,触发师生对话;质疑合作,促进生生对话;刨根问底,引发与实验对话;回顾反思,激发自我对话.从而改善课堂上师生、生生、生本间的交互对话,使课堂教学从形式对话走向有效对话.     

浅谈农村初中物理有效教学的实现途径

物理教学是教师的教与学生的学紧密相连的一种实践活动,新课程理念下的中学物理课堂教学不仅是一个特殊的认识过程,而且是师生双方情感共融、分享体验、共同创造的完整的生活过程。特别是在农村初中物理教学中,教师更应从学生的实际出发,真正关爱每一个学生,找准合适的教学方法,积极培养学生的质疑意识,努力提高物理课堂教学的有效性。     

农村初中物理有效教学的实现途径初探

农村地区经济发挥水平低,教学设施也相对简陋,同时由于教师缺少外出培训与交流的机会,因而教学理念,教学思想整体上相对落后,课堂教学效率不高。立足这一教学背景,下面就如何构建高效率物理课堂提几点针对性建议。     

有效物理课堂教学初探

新课程的大环境下,教师在追求课堂形式的丰富多彩、气氛的轰轰烈烈的同时,忽视了课堂教学行为的实效性,从而出现了＂假讨论＂、＂假探究＂等无效或低效的教学行为。为此,我校确立了＂打造儒实课堂,追求优质高效的行动研究＂的课题,全校教师人人参与。下面我就《滑轮组》一课,谈谈在日常教学中追求有效教学的策略。     

物理有效课堂教学探究

新课程教学改革突出教学的有效性,要求课堂教学要打破传统的教学模式,既要重视知识传授,更要让学生全面发展。基于此,通过分析有效课堂教学的定义和遵循原则,从备课、导入、互动、兵教兵和反思等方面论述有效课堂教学的实施策略。     

实现初高中物理教学有效过渡的几个途径

初三学生升入高中后,有一部分同学因物理难而挡住学习的进程,尤其是意志不坚定和学习方法欠佳的学生,在高一物理学习中困难重重。其原因有很多,而初中与高中过渡出现的台阶不容忽视,这个台阶由物理教材内容、教学方法、学生的学习能力、思维方法等造成。本文从两个方面分析这     

新课程改革下初中物理有效教学的实现途径

初中物理有效教学既是我们的愿望,也是新课程标准的要求。但是,由于受到教学观念和教学手段的影响,物理教学并不理想。教师在教学中应该采取多种方法,发挥学生的积极性实现初中物理教学的有效性。     

提高物理课堂教学有效性的途径

不可否认,在当前的物理课堂教学中,仍然存在重知识轻能力,重结果轻过程,重教师（讲）轻学生（学）的现象,它使得我们的教学与培养学生思维能力和科学素养的目标有较大的距离。如何提高课堂教学的有效性,是每一个教师面临的最为直接和迫切的问题。教学是一个复杂的过程,影响课堂教学效率的因素很多,本文从教学设计和教学过程的角度进行探讨。一、创设学习情境,激发学生的学习兴趣建构主义学习理论认为,学生的学习总是在一定的情境下进行的。     

提高物理课堂教学质量的途径

课堂教学是学生掌握知识的主要渠道,如何通过课堂教学,激发学生学习物理的兴趣,提高学生观察、思维、分析问题、解决问题的能力,从而掌握知识,是课堂教学的重要目的．本文阐述在课堂教学中应重视以下几个方面．１培养学生学习的兴趣兴趣是学生学好物理的出发点,学生...     

物理课堂教学中的有效调控

运用控制论的基本原理对物理课堂教学实施有效的调控,是发挥学生的主体作用,形成张弛有致、意趣盎然的教学格局,使整个教学流程呈现和谐、有序、高效状态的最佳途径.如何在物理课堂教学中实施有效调控?笔者认为,可以从以下几方面进行.1.目标调控教学目标是教学行为的预期结果,是教师预先规定的合乎师生的共同需要的诱因,也是激励师生的     

让物理课堂教学回归有效

正课堂教学的"有效",就是在有限的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教学的有效性是指教师在教学的过程中能遵循教学活动的客观规律,通过一定的教学活动,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。如何让物理课堂回归有效是一个值得深入探究的课     

浅议初中物理有效课堂教学

学习的目的是应用,而现在的学习有一种错误的倾向：学习是为了考试。这样的课堂追求出来的“有效”,也只是一种表面的繁华。尤其是一些理科课程。有的学校甚至没有实验室,难怪有“钱学森之问”,难怪中国出不了诺贝尔奖。只有与生活紧密结合,知识才有用。     

物理有效课堂教学策略探析

中职物理是电工电子类、机械类、建筑类等专业的限定选修课,涉及了物理基本知识,有助于学生了解物质结构与规律,把握物理知识与技能,了解物理应用价值与科学价值,增强问题解决分析与解决能力,提高文化素养与综合职业能力,更好的适应社会生产与生活。因此,在中职物理教学中,教师的职责不仅仅是教授物理知识,还需要以学生发展为中心,依照企业需求,坚持实用原则,紧扣专业工作任务需求,优选教学内容与教学方法,尽量让学生在实践活动中把握有关物理知识与技能,提高职业素养与能力。     

初中物理有效课堂教学探微

学好物理能培养逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定帮助。学了物理,能让我们知道一些生活经验的原理。学习物理的关键是能够用生活中的现象,通过对现象的分析和理解增强学物理的兴趣和能力,特别需要学生多动脑。教师要准确把握教学的各个环节打算用多长时间。教师要精心设计课堂,使自己只占用一点引导的时间,大部分时间交给学生用来完成教学任务。多媒体的运用给老师和学生都带来了前所未有的新鲜感,它为传统的课堂注入了鲜活血液,不再让学生在学习中感到单调、枯燥。     

物理课堂教学中的有效调控

运用"控制论"的基本原理对物理课堂教学实施有效的调控,是发挥学生的主体作用,形成张弛有致、意趣盎然的教学格局,使整个教学流程呈现和谐、有序、高效状态的最佳途径.如何在物理课堂教学中实施有效调控?笔者认为,可以从以下几方面进行.1.目标调控教学目标是教学行为的预期结果,是教师预先规定的合乎师生的共同需要的"诱因",也是激励师生的     

多媒体技术有效引入物理课堂教学

随着计算机技术逐渐走进学校,步入课堂,计算机辅助教学以其灵活、生动、形象的文字、声音、图片和动画等丰富多彩的表现形式,使物理教学内容化难为易,化静为动,化抽象为具体,帮助学生掌握重点、难点,启迪思维,引发兴趣,进而巩固知识,发展能力和提高素质。将现代化的教学手段与传统的教学方法融为一体,使其各自发挥其优势,互相协调统一。笔者认为,这种新型教学模式直砂以下方面重点切入。     

浅谈物理有效教学途径

提高教学质量是新课改的要求,也是我们每位教师的共同目标,而实践证明构建有效的课堂教学是提高教学质量重要保证。为此,在物理课堂教学中,我们要精心设计教学目标问题,引导学生自主探索,还要注重有效提问,激发学生探索动力,同时,要重视实验设计,而这又是提高教学质量重要举措。下面,笔者谈谈对物理有效教学途径的认识和做法,以供读者参考。     

物理课堂教学有效活动的尝试

随着新课程的实施,课堂教学开始重视学生的研究学习、合作学习.教学注意学生讨论、动手操作,使学生敢于质疑、探索问题,促进了学生独立意识、个性发展.研究课、观摩课课堂学生活跃积极,但热烈活动之后.留给学生多少知识,形成能力如何,还有多少不会的学生等,教师并不清楚,只关注课堂活动的气氛、学生配合的默契程度,而忽视学习目标的达成和学习评价.     

初中语文有效课堂教学途径探析

随着新课程改革的推进,教学理论在不断地推陈出新,初中语文教学的效能问题引起了高度的关注。每一种理论在实践中都发现了教学有效性的缺失。现在,