浅析新课标下的物理实验教学

实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。也是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段之一。针对实验的改革问题,本文就此谈谈自己的肤浅体会和做法,与同行们研讨。     

浅谈如何进行物理概念教学

物理概念是物理知识的重要组成部分,物理概念教学在初中物理教学中处在核心地位,探索物理概念教学方法是物理教学的永恒话题．本文谈谈在初中物理概念教学中的一点做法和体会。     

浅谈物理概念教学

物理概念是物理知识体系的的基础,因此概念教学在物理教学中占有重要地位.新课标要求我们物理概念教学要重视概念的引入,让学生积极参与、掌握学习方法.     

浅谈物理习题“教法”改革

习题教学中教师要改革教法,促进＂学法＂,充分发挥教师主导作用和学生主体作用,笔者将从以下实践过的几点做法进行讨论,供大家参考. 1．抓好物理概念和规律的教学。物理概念和规律是中学物理知识中最基本,也是最重要的内容,掌握好物理概念和规律,是学好物理、提高习题效果的基础。     

我眼中的新时期初中物理教学实施方向

初中物理是一门研究性极强的基础学科,她对培养学生的创新思维能力、科学意识和探究式学习习惯起着至关重要的作用。在大力提倡素质教育和新课程改革的崭新历史时期,物理教师更应该做学科发展和学生成才的领路人。笔者从教多年,对新时期初中物理教学的重点和导向有着自己的看法。     

探究高中物理自主性学习教学

新课标下的物理教学,要求让学生掌握比较全面的物理知识,培养学生的观察和实验能力,科学思维能力,分析问题和解决问题的能力。所以,在素质教育的影响下,教师要将自主性教学引入课堂,充分发挥学生的主观能动性,激发学生的学习热情,进一步为实现高效的物理课堂打下坚实的基础。随着时代的发展,     

谈谈改进初中物理教学方法

初中物理是一门非常有趣的学科,教师必须在理解教材、课标、考纲和学生的前提下,确定教学标高,并根据不同的课型设计相应的活动,比如对概念课一定要讲透、不仅注重其内涵,还要注重其外延,在理解概念时必须字斟句酌,使学生真正理解和掌握物理相关概念,而不是死记硬背;对复习课注重物理规律及知识的网络形成;对实验课既要注重规范性和严谨性,又要注重学生的主动性和对物理学家探索过程的再现,让学生真正参与和感受,反对机械式的训练和题海战术,更反对把物理当成文科教,而不注重物理与生活的联系及物理的实验动手能力的培养。教学中要转变观念,要充分调动学生的主动性,注重讲、问、看、练结合,注重激励性评价以激发学生兴趣,不断提高教学的艺术性,使学生在接受知识的同时,也能享受物理之美和教师魅力。     

我看初中物理概念教学

概念是对客观事物本质的一种抽象的反映。一个物理概念,就是一类物理现象本质在人的大脑中的反映,概念是在大量观察、实验中获得感知、形成初步观念的基础上,通过进一步的分析、比较、综合、归纳、想象等思维活动,把一些物理现象本质的、共同的特征集中起来加以概括而建立的。物理概念是构成物理学大厦的基石,是整个物理学的核心部分,它是学习物理学、理解物理规律的基础,因此,在物理教学中其地位举足轻重。     

科学的安排物理练习题

物理课后练习的巩固是深化物理基础知识的通道,是联系概念、规律的纽带,是理论联系实际的桥梁,是感性认识到理性认识的必由之路。它不仅可以用来帮助学生理解和掌握物理概念和规律,而且还能帮助学生加深和扩展物理知识。习题课是习题教学的主要形式,是高中物理课堂教学中常用的课型。那么,怎样才能上好习题课呢？为此,笔者进行了专题研究与分析。总结出习题教学的基本方法．现具体介绍如下：     

提高学生运用物理的综合水平

物理教学就是要从实际生活中引出问题,再通过科学理论加以论证．最后义把它运用于生活中,体现科学服务于牛活。要通过概念的形成,规律的得出,模型的建立,知识的运用等,培养学生抽象和概括,分析和综合、推理和判断思维能力以及科学的语言文字表达能力和口头交流能力。     

在教学大改革的今天重申物理概念的重要性

当今的物理教学面临大改革，一方面教学变得生动形象，变得“活”了起来，这是很好的现象；可另一方面，教学的过度“花样化”使得物理概念变得淡薄，本末倒置，因此有必要在教学大改革的今天重申物理概念的重要性。     

浅论物理文化的几点思考

本文基于对物理学的发展以及物理教育教学两个方面的考虑,从分析已有众多定义的文化概念入手,重新界定了物理文化,并探讨其对物理教育的启示。     

试论重视物理教学过程中“物理思维方法”的培养

为了提高学生的思维能力和掌握正确的学习方法和思维方法、全面提高学生的物理素质和科学素质,在物理教学中应该重视“物理思维方法”的培养,物理思维方法有理想化、类比、分析与综合、抽象与概括等等。良好的思维方法源于科学的态度,善于观察,尊重事实构建辩证唯物主义世界观。     

物理实验充满乐趣

物理实验能够化枯燥为生动、化抽象为具体．其内容和方法有很大的灵活性。通过演示实验可以指导学生观察分析物理概念和规律,获得生动的感性认识,从而更好地理解和掌握物理概念。要使演示实验真正达到演示目的,我认为有必要做到以下几点：     

怎样上好初中物理课

1初中物理教学现状分析 物理,是一门重要的自然学科,它对学生的逻辑思维能力、辨析能力提出了较高的要求。所以在我国的现行教育体制中,物理在初中阶段才予以开设。初中阶段的学生在思维能力、辨析能力等方面,经过小学阶段的学习有一定的积累,能够满足物理教学对于学生各种能力的基本要求。物理课程的特殊性,决定了它对于学生在各种能力培养方面的现实需求更为多样化,例如除了过硬扎实的数学计算能力以外,还需要学生的空间构想能力、实际操作能力等多种素质的结合。所以我们的物理教学无论是教学目标、教学方式都与一般的课程有着差异。然而,从近几年所反馈的情况来看,效果并不令人乐观。     

浅谈中学物理学科的思维特点

物理学的研究,无论是概念的建立还是规律的发现、概括,都需要思维的加工,与一般的思维过程相比较,在共性之中,物理学科的思维又有其个性。对这种个性的准确了解和把握,有助于加强物理教学中的针对性和灵活性。     

初中物理实验教学存在问题及对策

物理学是以实验为基础的自然科学。物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的,而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力都还没有形成,因而,实验显得尤为重要。     

培养学生创新思维 搞好初中物理教学

新的中学物理课程标准对物理课程的改革提出了新的要求。提倡以学生发展为本、强调科学探究过程的课程理念,教学既要重视基本知识和基本技能,又要重视知识、技能的形成过程,发展学生的创新能力。文章根据作者自己的教学实践经验,探讨了在新课改的背景下,在初中物理教学中培养学生创新思维能力的途径。     

试探利用导数推导交变电流的表达式

导数是现行高中数学中增加的内容之一,且导数在高中物理中有广泛的运用。在此以前高中物理教学中基于高中数学没有学习导数,常运用“微元法”来解决问题,目的就是绕开导数概念。而现在高中物理教学中关于变化率问题常常可引入导数概念,使学生对一些物理知识,物理概念的理解更容易更深刻,同时也是物理高考考试大纲中要求的应用数学处理物理问题的能力之一。     

高中物理学习的几点建议

对于许多高中生而言,物理成为他们学习理科的绊脚石,由于对物理的畏惧使得他们不得不选择放弃理科,为此笔者就物理概念的学习、课前预习,听课主动、记好笔记、物理学习也需要记忆、学好物理离不开复习、重视物理探究实验等方面提出自己的建议。