中学体育教学中的赏识教育

体育教学是在体育教师的指导和学生的参与下,由教师向学生传授体育知识、技术和技能,使学生能够通过各种身体练习．系统地掌握有关运动项目的技术、技能,并不断地增强体质．提高身体素质和运动能力的过程,也是一个将思维活动与体力活动密切结合的过程。     

浅析对初中英语听力的几点认识

听力是听和理解的总和。听力理解的过程是人们运用各种知识和技能的过程。在听的过程中,学生对语言基础知识掌握程度的高低决定了听力理解及反应速度的差异。     

学生思维能力的培养要贯穿教学的全过程

现代教学论认为．教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展的过程。从小学数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的。一方面。学生在理解和掌握数学知识的过程中．不断地运用着各种思维方法和形式，如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理；另一方面，     

中学数学课堂教学如何更好地把握教材

学生获得了某种知识．习得了某种“技能”．但最终他却不知道他这些知识的产生过程。这些技能的运用过程与价值．那也应该是教学的失败。因此．良好的学习结果，应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。但是，在当前的初中数学教学中．只重知识技能而忽视情感态度价值观。忽视过程与方法的情况还普遍存在。为了解决如上所说的问题．我以为有两种教学策略应该引起高度重视。     

让数学教学更加精彩

研究表明,与以往的数学教学不同的是,在高中数学教学中建立起迁移教育的观点,对于帮助学生掌握数学的认知结构,加深对知识的理解,加速技能的形成,提高和发展数学概括能力都具有十分特殊的意义。基于此,我梳理了自己教学中的一些经验,希望得到同行的指正。     

愉悦的过程——谈音乐教学过程的乐在其中

“愉悦的过程”就是指音乐教学过程的乐在其中。小学音乐教学的目的之一是通过音乐教学培养学生对音乐的兴趣和爱好,使学生掌握浅显的音乐知识和简单的音乐技巧。达到教学目的最主要的渠道是课堂教学。评价一节课是否成功,不仅要看教学的结果,如学生是否会唱歌曲,是否掌握了音乐知识等。更重要的是看一看这节课是否以提高全体学生的音乐素质为标志;是否以注重教学过程的乐在其中,来提高学生对音乐的兴趣爱好和欣赏水平为准绳,而不是强迫学生掌握理性知识和机械的技能技巧。     

浅谈英语教学中的迁移作用

实践证明,在英语教学活动中,充分利用迁移规律,能够提高教学效率,促进英语学习,有助于学生掌握标准得体的英语．通过实现语言正迁移,做到举一反三、触类旁通。通过实现语言正迁移,培养和提高学生的认识技能和运用能力。     

在生物教学中提高学生的科学素养

实验实验是学生学习生物的一种重要方式,也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径,我们在实验探究活动中要帮助学生掌握知识、技能与方法,使学生体验科学探究的过程,促使学生在态度情感与价值观方面得到良好的发展。笔者在本文就生物课程实施中如何以实验探究来促进学生科学素养的提高谈几点意见。     

加强语音教学之我见

语音教学在英语教学中不受重视的现象普遍存在。然而,语音知识的欠缺往往影响学生的英语学习。语音是语言的物质外壳,是掌握语言知识和获得语言技能的基础．所以学习语言必先从语音开始。因此,现行教育中,大部分学校要求学生从小学三年级开始学习英语,其目的就是想尽早让孩子接触到语言的最基础部分,     

论高中语文课外阅读与知识迁移

知识迁移在课外阙读的过程中起着很重要的作用,因此本文通过时知识迁移在高中语文课外阅读的意义以及课外阅读特征分析,探究了知识迁移在课外阅读中的运用,对提高学生课外阅读有着重要的意义.     

谈中学数学阅读能力的培养

近几年各省、市数学考题中不断出现阅读理解题,这类题型能较好地体现知识的形成过程,解决数学问题的猜想与探索过程,要求正确掌握命题,对其本质作描述性的回答或进行判断概括及迁移发展。学生在解这类题时丢分比较严重,     

地理教学的记忆方法探讨

记忆是重要的思维活动形式之一,也是学生智力的重要组成部分。对学生记忆能力的培养,既是对思维能力的训练和培养,也是促进基础知识的掌握,形成技能的有效途径。亚里斯多德说：“记忆是智慧之母。”当前,人类正处在信息时代,学生不可能也没有必要对所学的全部知识都进行记忆,但是,现在学生学习的对象是各学科基础知识的一些基础理论,只有掌握了这些基础理论,才可能为未来的再学习打下坚实的基础。     

基本图形探究式教学模式——以探究正方体中各构成要素的关联为例

1、从一般教育要求看,培养能力已经成为教育最重要的终极目标之一．但究竟如何实现这一目标依然是一个非常沉重的话题．在常规教学中,人们经常把能力简单归结为知识和技能,认为对学生进行知识的传授和技能的训l练就是在培养能力。事实上,知识、技能的掌握并不等于能力的形成,它只是能力形成的开端。     

英语教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习是指学习者在一定的教学环境下积极主动地掌握知识技能,发展智力和能力。在新课程改革的推动下,自主学习也越来越得到教师的重视,教师在英语教学中应重视学生自主学习能力的培养,指导学生掌握有效的学习方法为学生在以后的学习生活和自主发展中打下坚实的基础。     

打造完整的体育教学过程

体育教学是学校全部教学工作重要的一部分,是学生在教师有目的、有组织、有计划的指导下,按照体育教学计划、要求及内容,反复进行身体练习,发展身体,增强体质,掌握体育的知识、技术和技能,提高认识能力,向学生进行思想品德教育的过程。体育教学过程也是学生借助于教师的示范和讲解,通过自身的感受,在教师的指导下,运用比较、分析、综合、归纳等思维形式,     

浅谈小学英语教学中如何进行探究性学习

探究学习是课改倡导的学习方式之一。探究性教学是以师生共同探究来促进学生掌握知识、让学生经历知识发生发展全过程的一种教学方式。它以学生为主体,选取合适的教学内容,按照发现问题、分析问题、解决问题的认识规律,设计学生的课堂学习活动过程,指导学生在学习或运用知识技能的同时,学会学习并形成正确的价值观。“在英语学习领域,‘探究学习’的本质是学生机与自身的兴趣,在教师的指导下,通过自己的努力和亲身的体验,主动获取知识和信息,应用知识或信息去解决问题,完成交流任务,学生也可以自己确定主题。     

浅谈小学数学导课

导入新课是课堂教学结构中的重要一环．也是一门艺术。巧妙的导课能先声夺人、引人入胜．有效地帮助学生开启思维，引发联想，激起探究欲望，同时能够集中学生的注意力，激发学生的学习动机．诱发探究知识的兴趣，沟通知识的新旧领域．加速旧技能的迁移．新技能的形成，为一堂课的成功铺下基石．达到事半功倍的效果。     

浅谈小学语文课中的提问技巧

学生是课堂教学的主体,课堂教学的效益不在于教师教了多少,而在于学生学到了多少,而学生学到多少在很大程度上取决于学生参与,在语文教学过程中,正确运用课堂提问技巧有助于积极开展教与学的双边活动,使学生更加牢固地掌握知识和技能．养成勤于思考的习惯。     

浅谈怎样提高业余训练中运动员训练兴趣

成功的体育教学所需要的不是学生被动的参与．而是激发学生的兴趣,使学生带有主动、积极、愉快、满意的情绪色彩和向往的心情去学习和掌握它。兴趣是学生学习并挖掘自己潜能的动力．它对体育教学过程中推动学生的积极思维、意志努力和提高学习效果,都有重要作用。因此,体育教师在传授知识,培养技能的整个教学过程中．不可忽视对学生学习兴趣的培养．     

日语会话教学之浅谈

语言是一门交流工具。日语会话课程是一门为培养学生将所学的日语知识转换为实际语言能力和技能的课程,是日语语言技能和能力的实践课。在日语会话教学过程中作为教师应该不断地探索先进新颖的教学方法,为学生营造轻松愉快的课堂氛围,把教学重点从传授语言知识转移到培养语言的实际运用能力上来,通过会话课使学生掌握情景会话的内容并做到熟练运用,使其具有良好的日常生活对话能力,并逐渐养成用日语思维会话的良好习惯。