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少年儿童正处在成长发育阶段,年龄小、知识少,各方面都不成熟。他们所表现出来的一些好行为、好品德也是一种萌芽性质,需要给予爱护和培植。由于年幼无知和受外界的不良影响,少年儿童又难免有一些缺点和犯一些错误,这就需要给予正确的教育和引导。少先队作为少年儿童的群众组织,具有参与面广、活动形式多样等其他组织不可比拟的优越性。 相似文献
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运用文献资料法、专家访谈法,通过现行散打规则对在少年儿童中开展散打运动影响的剖析,认为如要在少年儿童中大力推广散打运动项目,就必须在现行散打规则的基础上制定出适合少年儿童身体和心里发育的新规则,并就此提出了一些新的观点和认识,希望能对在少年儿童中开展此项运动起到一定的促进作用. 相似文献
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少年儿童的训练是基础训练,其目的是为以后进行专项训练打下坚实的基础,而我们有的教练员由于急功近利,过早地对少年儿童进行专项化的训练,虽然开始能够取得一些成绩,但是由于基础打得不牢,特别是身体全面训练水平低,使得一些有培养前途的少年儿童失去了最佳发展的时机, 相似文献
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互联网日益成为少年儿童成长的又一个空间。在这个空间中,少年儿童的成长有着与现实生活的相同焦点,也表现出一些新的特点。在网络社区中,少年儿童的活动具有同伴互助、寻找方向与安全、自我发掘等积极向上的成长动力。 相似文献
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人们往往把儿童发育不良(包括身材矮小)归于生理原因。诚然,遗传因素起很大作用,但美国弗吉尼亚医学院的儿科专家们在一项最新研究中发现:心理因素同样不可忽视。专家们在研究中曾对1000名少年儿童进行了调查。这些孩子中有的享受着充分的父母之爱;有的生活在单亲家庭中,只能享受到父爱或母爱;有的虽与父母同住,但双亲却未能给予足够的关爱;还有的根本享受不到任何的爱。统计显示,享受充分的父母之爱的孩子,其发育状况比起 相似文献
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阎涛 《北京教育(高教版)》1995,(5)
浅析少年儿童非正式群体房山区良乡二小阎涛所谓少年儿童非正式群体。是指一些少年儿童在日常的学校生活中,在一定的构成规律下自发形成、并且结合得较为紧密的小团体。作为教育者,对这种非正式群体进行分析研究,制定对策,是提高教育效果的一个重要措施。一、少年儿童... 相似文献
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少年儿童的训练是基础训练,其目的是为以后进行专项训练打下坚实的基础,而我们有的教练员由于急功近利,过早地对少年儿童进行专项化的训练,虽然开始能够取得一些成绩,但是由于基础打得不牢,特别是身体全面训练水平低,使得一些有培养 相似文献
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少年儿童的训练是基础训练,其目的是为以后进行专项训练打下坚实的基础,而我们有的教练员由于急功近利,过早地对少年儿童进行专项化的训练,虽然开始能够取得一些成绩,但是由于基础打得不牢,特别是身体全面训练水平低,使得一些有培养前途的少年儿童失去了最佳发展的时机,而过早地"退役"了.因此,我们应该坚决反对训练中的那些急功近利的"短期行为",提倡科学系统的训练. 相似文献
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童谣简洁明快、朗朗上口,是少年儿童成长中的好伙伴,对少年儿童美好情感的培养、行为习惯的养成都有着巨大的作用。它是少年儿童思想品德教育中的一种不可忽视的特殊教育形式。所以,我们要充分发挥童谣在少先队文化中的作用。但受社会不良风气的影响,一些"粗俗童谣""灰色童谣""不良短信童谣"像一股暗流,在校园悄然流行,如果任其发展,就会严重危害少年儿童身心健康。 相似文献
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邵建萍 《中小学图书情报世界》2002,(10):33-35
以信息化为标志的知识经济时代,阅读已不限于书刊。我们除了为新一代少年儿童有如此丰富的阅读击掌喝彩外,还要为当代的少年儿童的阅读作一些思考。笔者就少儿阅读的特点、困惑及怎样为少年儿童营造良好的阅读环境,发表自己一点看法。 1 新世纪少儿阅读的特点 相似文献
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近年来 ,在少年儿童中出现的问题越来越多 ,使教育工作者和关心教育的人们感到不安。一些专家调查发现 ,所有问题的出现 ,无一例外地与少年儿童心理方面的原因有关。因此 ,分析造成少年儿童心理障碍的原因和寻求有效的对策 ,已成为教育工作者迫在眉睫的问题。一、少年儿童心理问题产生的原因1.家庭环境的不良影响家庭是少年儿童发展的基础和主要场所 ,家长的教育方式和家庭成员之间感情的融洽与否是影响少年儿童心理健康发展的重要因素。现代家庭中 ,“望子成龙”、“望女成凤”是众多父母的期望 ,这种期望致使许多父母在教育子女问题上有以… 相似文献
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速滑运动员启蒙训练之探讨杨志军目前,我国少年儿童速滑启蒙训练受“成人化”训练(脱离了少年儿童身心特点训练方式)的冲击和干扰较大,长此以往将影响我国速滑事业后备力量的培养,因此下大力气抓好少年儿童的启蒙训练是十分必要的。本文就速滑启蒙训练提出一些看法,... 相似文献
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当今社会,倘若一个人不具备健康的心理品格,缺乏良好的人际交往能力,就无法适应时代需要和社会生活。少年儿童的人际交往不仅出现在他们的日常生活中,更体现在课堂上、校园里。本文在调查研究的基础上,发现了少年儿童人际交往中的两方面特点,并据此提出培养少年儿童人际交往能力的一些对策。 相似文献
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