“学”就一个字，无法替代——智慧语文课堂的小小顿悟

【引子】一次“小学语文‘智慧课堂’研讨活动”上,著名特级教师周一贯老师在讲座中谈到教学智慧时．多次列举了王鲍军老师引入课题《巨人的花园》时“巨”字的教学。那么小的一个细节,也许我们很多听课的老师都没有在意,或者觉得很自然,老师边板书边强调“巨”字的笔顺,把字词的教学落到了实处。周老师认为,把确定的结论直接告诉孩子那不是教学的智慧,教育是灵性的启发,不仅仅是知识的传授。这个“巨”字．王老师应该放手让学生自己来写,学会“巨”的正确写法。过度的教就会带来学的缺位,世界上有一样东西是别人无法替代的,那就是学习!周老师的讲座让我情不自禁地想到了最近教学过程中的一个小小烦恼,他智慧的语言启迪了我,使我猛然间顿悟,     

浅谈我国乡村小学语文教师的素质

目前,我国乡村小学语文教师存在基本功不过关、思想观念错误、敬业精神不够等问题。要使小学语文新课程改革在农村得到较好地贯彻,乡村小学语文教师必须改变价值观念,不断提高自己的专业素养,善于利用已有资源来教学,做一个合格的小学语文教师。     

加盟英才教育 打工仔一个暑假变富翁

徐州的孙晓阳,高中毕业就开始跟着父亲练摊。小本生意,风餐露宿,快进快出。偶尔同学聚会,看着大家混得都不错,孙晓阳羡慕又低落。     

小学语文课堂教学有效性之我见

课堂教学是教学的最基本形式,是学生得以进步的重要渠道之一,小学语文课堂教学时间为四十分钟,但仅在二十分钟之内孩子能真正集中注意力学习。因此要实现小学语文课堂教学效益的最大化,必须要重视课堂教学的有效性。作为课堂教学的主导者,语文教师要在教学实践中积极探索,勤于思考善于总结。以下是我对小学语文课堂教学有效性的几点看法和建议。     

加强朗读指导,构建一个书声琅琅的语文世界

朗读即出声地、响亮地读,它是小学生完成阅读教学任务的一项重要的基本功,是阅读教学中最经常进行的基本训练之一。小学语文教学的重要目的,就是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。因而小学语文教学,要从“读”出发,把“读”贯穿教学全过程,有效地提高学生理解、运用语言的能力。就学习语文来说,朗读是最重要的,“书声琅琅”是一堂好语文课的重要特征之一。     

提高小学语文教师核心素养的对策

教师的核心素养对小学语文教学的进程、状况和取得的成效都有较大影响。在小学语文教学中,教师要培养学生的核心素养,保障小学语文教学质量。本文分析了提高小学语文教师核心素养的对策,旨在提高小学语文教学效率。     

浅谈我国乡村小学语文教师的素质

目前,我国乡村小学语文教师存在基本功不过关、思想观念错误、敬业精神不够等问题。要使小学语文新课程改革在农村得到较好地贯彻,乡村小学语文教师必须改变价值观念,不断提高自己的专业素养,善于利用已有资源来教学,做一个合格的小学语文教师。     

转变管理理念促进小学语文教师专业发展

在小学语文教学中,管理者必须转变管理理念,从一个检查者、评价者的角色中调整出来,拓展思路,更新方法,加强培训,促进小学语文教师不断成长,提高教育教学质量。     

C同学是差生吗?——一个并非虚构的案例分析

C同学在学校里几乎一无是处,但最终却能凭借一手写作才华获得成功。这是为何?文中分别从目前小学语文教育中教育理念和教学手段的脱节以及应试教育的负面影响两个方面对此予以论述。     

小学语文教师作业评语特点调查

作业评语是教师情感输出的载体,是小学语文教学的重要环节,体现教师对学生学习成功的认可,是提高语文教学质量的重要途径。本篇文章以滁州市紫薇小学为例,采取问卷调查和访谈的方式对小学语文教师作业评语现状进行了调查。结果表明,学校出现教师忽视学生作业评语的现象,不能根据学生的差异运用不同的评语方法评价学生作业。对于这些问题,本论文尝试从社会、学校、教师、学生等方面分析原因并给出解决问题的对策和方法,认为要从作业评语的认识、批改方式等方面入手,体现学生的个体差异性,善于鼓励学生。希望此次调查能够探索到进一步优化小学语文教师作业评语的策略,从而提升学生学习积极性,整体提高语文教学质量。     

作文教学三步走

作文教学,向来是语文教学中的老大难,常常是教师用了九牛二虎之力,换来的却是学生的不情愿写、不会写,要么是七拼八凑来的美文,要么是干干巴巴的＂枯枝＂。如何让师生轻松、快乐地完成作文教学的任务？三步走足以！     

如何提高小学语文教师的语言技能

语言技能是小学语文教师最基本的技能之一,语言能力对教师的教学水平,教学魅力,教学风格有直接的影响.本文针对小学语文教师语言的提高提出具体要求,即要使教学语言规范流畅,生动含情,幽默高雅,节奏鲜明.     

浅谈新课程改革下教师角色的转换

走进新世纪,中国迎来了教育的大改革。新课程改革能否成功,关键在于一线教师。课程标准是新的,教材是新的,教师对新课程理念的学习、领悟、运用的能力等,将直接影响到课程改革的进程。     

懵懂的诗意——漫谈小学古典诗歌教学

古典诗歌是中国传统文化的奇葩,它在小学语文教学中占重要地位——进行古典诗歌教学不仅可以让小学生从小接受人文知识的熏陶,还可以陶冶他们的性情进而提升人文素养。然而现阶段小学古典诗歌教学还存在一些问题,笔者就此展开分析,针对小学语文教师自身,提出了小学语文教师应该具有责任感和使命感,应该提高古典文学修养的建议。     

小学语文教学方法略叙

语文课本是教师教、学生学的主要依据，是知识与能力的源泉。好比大树的根，枝繁叶茂，那都是根的功劳。精心讲解课本里面的内容，激发学生的兴趣，因势利导，再给学生推荐同一作家的、同一类型的、同一时期的文章等，学生就容易感兴趣。趁热打铁，一定能事半功倍。所以说，只有扎得深的根，才能长出粗壮的干来。新课程强调教学相长，积极互动的教学氛围，这就要求我们教师为学生创设自主、合作、探究的空间，让学生无拘无束地思考、合作、交流。发展思维，活跃心智。那么怎样让学生在自主、合作中探究呢？[第一段]     

谈新课程下小学语文教学的三个着力点

新课改为小学语文带来了生机勃勃的局面，课堂上教师主宰、一统天下的情况已经一去不复返了。可以说新课堂是充满爱意的课堂，是富有情意的课堂，是体现创意的课堂。在实施新课改的过程中，笔者以为以下三个方面是我们应当特别着力的。     

浅析小学语文教师教育技术应用能力的发展

教育事业的不断发展对教师教育技术应用能力的要求越来越高,本文将基于我国小学语文教师教育技术应用能力现状分析的基础上对提升我国小学语文教师教育技术提出探索化意见。     

提高小学语文教学质量体会

分析了目前小学语文教学的现状,解析小学语文教学的目标,并提出了搞好小学语文教学的方法建议。     

一个农村小学语文教师成长的行知行(五) 民间杂艺——鲜活语文课堂

本文是作者的亲身经历,叙述了一位农村小学语文教师的成长之路。     

一个农村小学语文教师的成长之道(二) 一盒歪歪油——生命的唤醒

本文是作者的亲身经历,叙述了一位农村小学语文教师的成长之路。