欢迎订阅《体育研究与教育》

《体育研究与教育》(原《山西师大体育学院学报》)创刊于1986年,是山西师范大学主办,山西省教育厅主管的体育科学综合性学术期刊。主要栏目有:体育人文社会科学、体育教育研究、运动人体科学、民族传统体育研究等。读者对象主要为大中小学体育教师、体育工作者、体育科研人员、教练员等。本刊自创刊以来,始终坚持以质量求生存、以特色求发展,办刊质量、转载量和文摘率稳步提高,在体     

欢迎订阅2015年《体育研究与教育》

《体育研究与教育》(原《山西师大体育学院学报》)创刊于1986年,是山西师范大学主办,山西省教育厅主管的体育科学综合性学术期刊。主要栏目有:体育人文社会科学、体育教育研究、运动人体科学、民族传统体育研究等。读者对象主要为大中小学体育教师、体育工作者、体育科研人员、教练员等。     

欢迎订阅2015年《体育研究与教育》

《体育研究与教育》(原《山西师大体育学院学报》)创刊于1986年,是山西师范大学主办,山西省教育厅主管的体育科学综合性学术期刊。主要栏目有:体育人文社会科学、体育教育研究、运动人体科学、民族传统体育研究等。读者对象主要为大中小学体育教师、体育工作者、体育科研人员、教练员等。本刊自创刊以来,始终坚持以质量求生存、以特色求发展,办刊质量、转载量和文摘率稳步提高,在体育学术界具有较大的影响。目前,该刊为《中国期刊全文数据库》全文收录期刊、《中国学术期刊综合评价     

《山西师大体育学院学报》更名为《体育研究与教育》

为更好地适应体育学科发展,,满足不断扩大的作者与读者需要,打破期刊地域局限,提高期刊在全国的影响力,经中华人民共和国新闻出版总署批准(新出审字[2011]399号),自2011年第4期起,《山西师大体育学院学报》更名为《体育研究与教育》,同时对封面、版式做较大调整。     

《体育研究与教育》被评为山西省一级期刊

一年一度的山西省期刊质量评比活动日前结束,《体育研究与教育））2011年再次被评为山西省一级（优秀）期刊。这是自2006年以来《体育研究与教育》连续第六次被评为一级（优秀）期刊。此次评比活动由山西省委宣传部、山西省新闻出版局、山西省科学技术厅联合组织,共有200种刊物参评,其中社科期刊114种,科技期刊86种。     

与时俱进 再铸辉惶——写在本刊更名为《体育研究与教育》之际

经国家新闻出版总署批准,《山西师大体育学院学报》从2011年第4期起,正式更名为《体育研究与教育》。这是本刊发展史上又一新的里程碑。     

《体育研究与教育》期刊建设与发展研讨会在我校召开

2011年6月13日,《体育研究与教育》建设与发展研讨会在我校体育学院召开。会议特别邀请了全国体育院校学报研究会理事长、上海体育学院学报期刊社主任冉强辉教授为新刊物的建设与发展出谋划     

“2012体育发展国际学术研讨会”在山西师范大学召开

由山西师范大学体育学院主办的＂2012体育发展国际学术研讨会＂于2012年10月15日至17日在山西师范大学举行。本次会议的主题为＂公共服务·体育文化·休闲健身＂。     

社区体育文化与学校体育资源协同发展研究

学校体育和社区体育协同发展,不但促进体育教学的良好发展,而且又能推动我国的群众体育发展,实现两者的双赢.以社区体育文化和学校体育资源相互协调、共同发展为出发点,分析二者双赢发展的可行性及意义,探讨实现社区体育和学校体育协同、双赢发展的战略对策.     

体育学院重点学科简介 体育教育训练学

体育教育训练学是研究体育教学与运动训练的基本理论和方法的学科,是在体育教学理论与方法和运动训练学多年发展过程中形成的。山西师范大学体育学院于2006年获得体育教育训练学硕士学位授予权,并于2007年开始招生。该授权点设有体育教学理论与方法、运动训练理论与应用、大众健身理论与实践、体育教育训练学的生物学基础等4个研究方向,现有硕士生导师13人,其中教授9人,副教授4人,在读研究生50余名。该学科主要培养德、智、体全面发展的体育院系师资、高校体育师资、教练员和体育科学研究等方面的高层次人才。     

高校体育与心理健康教育协同模式探索

采用文献资料法、访谈法及专家咨询等研究方法,分析了两学科领域中的心理健康教育模式的现状和局限性,建构了高校体育与心理健康教育协同模式的基本框架,并对协同模式的目标、原则、方法、途径等作了具体的分析论证,为构建高校心理健康教育体系提供参考.     

基于开放式创新的我国体育科研协同创新体系及运行机制研究

摘要：体育科研协同创新是一种整合体育科研创新资源,提高体育科研创新水平的有效途径。开展体育科研协同创新的系统研究,对于推进体育科研协同创新实施,组建高水平体育科研创新团队具有重要意义。主要采用文献资料法,研究了体育科研协同创新的概念和价值、体系框架、运行机制和主要模式等问题。研究认为,体育科研协同创新是一种以开放式创新为基础的多主体创新模式,它的体系框架包括高校、企业、科研院所等协同创新主体以及政策、资源、文化和机制等协同创新环境要素。体育科研协同创新的运行机制包括动力机制和实施机制两个方面,其研究领域应以重大性、前瞻性和急需性体育科研问题为主,解决体育科技发展中的关键性问题。体育科研协同创新模式的形成是体育科技发展的必然选择,加快实施体育科研协同创新的体制、机制改革,搭建强有力、高水平的体育科研协同创新平台,对于实施体育创新驱动发展具有重要的现实意义。     

广西群众体育与竞技体育品牌项目协同发展研究

运用文献资料法和逻辑分析法,对广西群众体育与竞技体育品牌项目协同发展问题进行研究.认为,广西群众体育与竞技体育品牌项目发展取得了一定的成绩,在各自领域都形成了一定的品牌项目和品牌赛事活动,但二者在协同发展方面还存在品牌交融度低、品牌文化不成熟、品牌资源效率不高等问题.指出,应该综合运用共同品牌策略、拓展品牌策略、创新品牌策略和网络传播品牌策略,加强群众体育和竞技体育品牌项目的培育、推广和协同发展,为全民健身战略和体育强国建设提供参考.     

京津冀地区城乡体育协同发展现状及对策研究

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、比较研究法等对京津冀地区城乡体育发展进行研究,从城乡资源配置、体育经费投入、体育锻炼活动、体育社团组织四个方面剖析了京津冀地区城乡体育发展的现状,在 SWOT分析基础上认为京津冀地区实现城乡体育协同发展,主要应从以下几个方面着手：明确京津冀地区城乡体育协同发展的总体思路;建立京津冀地区城乡体育发展互惠机制;充分发挥市场资源配置调节机制;优化“三位一体”的整合机制;推动京津冀地区城乡体育协同发展规划衔接和产业对接。     

可持续发展视角下城乡体育协同发展制度性研究*

解析了城乡体育协同发展的含义,结合第六次场地普查和河北省农村体育发展调查,分析了城乡体育发展取得的成绩,造成城乡体育发展不平衡的差距及其原因,从可统筹发展理论、协同发展理论和可持续发展理论视角剖析了城乡体育协同发展的方向和侧重点.在此基础上提出了理顺城乡体育发展体制,出台政策吸引社会资本;创建智库,编制城乡体育协同发展规划;完善法规保障机制和整合城乡体育资源,构建体育项目体系等促进城乡体育协同发展的措施和建议.     

民俗体育与全民健身协同发展机制研究

运用文献资料法和逻辑分析法,在“全民健身”和“健康中国”战略背景下,借鉴协同发展理论,对民俗体育与全民健身协同发展机制进行研究.指出,两者的协同发展可以表现为组织协同、目标协同、功能协同三方面.认为民俗体育与全民健身之间存在相互适应、相互依赖和相互促进的关系;而共同的群众基础、共同的运动载体、共同的目标追求是两者协同发展模式得以成功实施的基础.为更好地发展民俗体育与全民健身活动提供参考.     

大学生思想政治教育工作协同创新机制研究

大学生思想政治教育工作需要高校内部和高校与校外的协同合作,高校作为主要承担者,起到最主要的作用,在具体操作中,需要高校内部各部门、各学生团体一起参与,形成合力,获取最佳结果。高校从人力、设备等多方面都不能全方位地开展多种形式的教育,这就需要高校与企业、政府部门形成有效的合作体系。     

我国高校体育产业协同创新发展研究*

协同创新是知识经济社会转型后提出的新的发展目标,而近年来我国高校体育产业协同创新发展在政府和市场发展的迫切需求下逐步发展,通过探究高校体育产业协同创新发展的迫切性,并思考其存在的诘症以及未来的发展路径。     

新农村体育文化多元结构与协同发展路径研究

摘要：新农村多元体育文化协同发展,是保证我国新农村体育文化建设健康发展的重要保障。以新农村体育文化多元结构为研究对象,以协同发展理论为理论范式,主要采用文献资料方法,系统地研究了新农村多元体育文化协同发展问题。研究认为：新农村体育文化是多元化发展结构,其具有共存性、稳定性、共融性等特点;推进体育文化多元结构协同发展必须建立体育多元文化共同目标价值、组织保障及制度约束机制,从而保证新农村体育文化多元化格局有序、持续发展;建立和优化公平竞争平台、大力传承传统和特色体育文化、鼓励和倡导新型时尚体育、融合发展格局等方面是农村体育文化多元结构发展路径选择。     

山西师大体育学院体育教育专业课程体系改革研究

采用献法,比较法和数据统计分析方法,以国家教育部纲领性件为依据,在总结90年代以来我院修订体育专业教学计划的经验,借鉴兄弟院校的研究成果的基础上,提出了我院体育教育专业课程方案。结果表明：课程方案研究依据充分,改革的指导思想、原则、培养目标明确,课程体系合理,可操作性和灵活性强,适合于我院体育教育专业的基本要求。