山西省中小学体育教师工作满意度调查

通过对山西省中小学体育教师工作满意度及其激励机制进行调查,结果表明：山西省中小学体育教师工作满意度处于中等偏下水平。在各个构成因素上,福利待遇的满意度水平相对较低,教学人际交往满意度相对较高,管理与培训、工作环境、薪资报酬、沟通及合作处于中等满意度水平。     

河南省高中体育教师工作满意度现状的调查研究

采用献资料法、访谈法、问卷调查法、数据统计法，运用自编的高中教师工作满意度调查问卷，对132位河南省高中体育教师进行调查后认为：(1)河南省高中体育教师在自我实现、同事、教学活动方面的满意度较高，在待遇、领导与管理方面满意度较低。(2)男、女教师的工作满意度除社会支持l项女教师高于男教师外，其余7项无显差异。(3)职称与整体工作满意度问的关系呈倒山峰形态。(4)从教不同年级的高中体育教师的工作满意度同无显差异。     

关于石家庄农村中小学体育教师现状的调查研究

运用访问调查、文献资料等方法对石家庄山区贫困县和平原县中小学体育教师队伍状况进行对比研究 ,结果表明 :由于受自然条件和客观因素的影响 ,山区贫困县中小学体育教师队伍从专职教师人数、年龄结构、职称结构和学历结构等方面均差于平原县。石家庄农村中小学体育教师队伍状况的显著特点是 :师资力量严重不足、学历不达标、职称结构不合理、青年教师所占比例过大。对此 ,我们逐项进行分析 ,并提出了合理的建议。     

中小学体育教师职业压力、教学效能感与职业倦怠的调查研究

以中小学体育教师为调查对象,采用文献资料法、调查法、访谈法等研究方法,对浙江省中小学体育教师的职业压力、教学效能感和职业倦怠进行调查研究.研究结果表明:中小学体育教师在职业压力上问题严重;体育教师的教学效能感强;中小学体育教师的职业倦怠在低个人成就感问题上较为严重;中小学体育教师职业压力与职业倦怠、教学效能感与职业倦怠之间均呈显著正相关;职业期望、家长因素、工作因素、考试压力是引起职业倦怠程度加重的主要原因.     

职业满意度和认同感对海南高校体育教师离职意向的影响

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对海南省高校在编在职体育教师职业满意度和职业认同的现状进行调查分析,旨在考察海南高校体育教师职业满意度和职业认同的现状,及探讨二者对离职意向的影响程度。进而找出产生离职意向的原因,制定有效的措施,降低离职率。研究结果表明：职业满意度、职业认同是影响海南高校教师离职意向的两个变量,两者与离职意向成负相关而最能影响海南高校体育教师离职意向的因素主要表现在自我发展、学校政策与管理、部门领导、个人地位等四个方面。     

中小学体育教师职业幸福感的现状调查与分析* ——以广东省为例

通过问卷调查和数理统计分析,对中小学体育教师职业幸福感现状进行研究,研究结果表明:中小学男体育教师职业幸福感高于女体育教师,原因在于体育教师工作更符合男体育教师个人的爱好、特长和期望值,而且男体育教师比女体育教师感受到更多学校和社会的支持;初中体育教师比小学和高中体育教师职业幸福感更高,主要因为有着更多学校和社会的支持和认可;无职称的中小学体育教师比有职称的职业幸福感更低,其原因与个人因素、工作特性、组织和社会支持都有关;教龄为1～5年的年轻中小学体育教师职业幸福感最低,可能还不能很好地适应体育教师工作的特点和要求,1l～20年教龄的体育教师职业幸福感最高,原因在于能够从工作特性和社会支持中感受到更多的积极影响.由此提出加强中小学女体育教师队伍建设,提升女体育教师职业幸福感;借助体育中考平台,进一步推进体育教师职业发展;重视年轻体育教师的专业发展等建议.     

粤西贫困地区农村中小学体育教师队伍现状调查

采用实地访问、问卷调查和查阅文献资料等方法,对粤西地区224所农村中小学的体育师资队伍现状进行调查。结果表明,粤西贫困地区农村中小学体育教师的配备基本达到国家规定标准,但存在学历及职称层次偏低,教师承担教学工作量大,对课程改革的认知不足,科研能力差,继续教育情况不理想,工资福利待遇差,教师队伍不稳定等问题。基于此,本文针对农村体育师资队伍建设提出了具体建议。     

太原市中小学体育教师职业高原现象的成因及应对策略

采用文献资料法、问卷调查法和数理分析法,对太原市中小学体育教师的职业高原现象进行了调研,分析了体育教师职业高原现象的特点及成因,并提出教师职业高原现象的应对策略。结果显示,太原市中小学体育教师职业高原现象的成因是多方面的,主要可以归纳为个人因素、学校因素、社会因素3个方面。因此,要预防和解决体育教师职业高原现象,就应发挥这3个层面的作用且各有侧重,以最终促进体育教师职业的进步。     

《美国中小学体育教师职业能力标准》的解读

针时我国尚没有建立完善的教师职业能力标准，解读美国《中小学体育教师职业能力标准》，旨为我国制订专门的体育教师准入制度及职业标准提供参考依据。     

山西省中学体育教师专业化发展现状调查

采用文献资料法、问卷调查法,了解山西省中学体育教师专业化发展的现状,运用理论分析法和数理统计法对现状进行分析,补充、拓展体育教师专业化发展的内容,揭示了影响体育教师专业化发展的主要因素。理论结合实际,提出促进体育教师专业化发展的有效途径,为促进其发展提供有价值的参考。     

中小学体育教师继续教育的理论研究

拥有一支能够全面推进素质教育的中小学生体育教师队伍，是基础体育教育可持续发展的前提，通过对继续教育概念的内涵，理论起源以及在我国的发展简况的些总结与思考，探讨了中小学体育教师继续教育的必要性和可行性，并提出了中小学体育教师继续教育的目标设想，旨在为培养适应素质教育的专业技术人才，促进学校体育的全面发展以及为决策部门提供参考。     

吉林省中小学体育教师心理健康状况调查与分析

运用SCL-90量表对吉林省中小学体育教师心理健康状况进行调查,统计分析结果表明：与国内正常人SCL-90常模相比较,吉林省中小学体育教师存在广泛的心理问题;40—49岁年龄组的中小学体育教师在多数测试因子上显现比较严重的心理问题;低学历中小学教师不健康心理症状表现更突出。     

北京市中小学体育教师进行心理科研的现状分析

本文通过对第六届中小学体育科学论文报告会论文的分析，对北京市中小学体育教师心理科研的现状进行了描述，结果显示选题多来自：（一）中小学体育教学（活动）的实践；（二）对学生心理和行为的高度重视；（三）对“体育促进心理发展”的高度重视；（四）对体育影响心理健康的重视。研究方法使用实验法的论文数量大增，既有纵向研究过程的前后自身对照，又有实验班与对照班的平行比较，所得结论可靠可信，还有少部分论文运用了比较复杂的统计方法，使定量化的研究更具科学性。     

论中小学体育教师赋权增能

以现代课程论思维观和方法论为依据,采用文献资料法、逻辑分析法对体育教师赋权增能进行了分析。认为在现实情况下,中小学体育教师的赋权增能较为匮乏,应通过三个方面实现政治、社会、心理维度上的赋权增能：进一步推进体育课程改革,努力提高中小学校长的体育课程领导水平;加快高校体育教育专业课程改革,提高各类体育师资培训质量;在校本课程建设中,锻炼和提高中小学体育教师课程参与能力。     

论我国中小学体育教师的继续教育

通过文献资料和理论分析等方法,对继续教育的概念,中小学体育教师继续教育宏观指导和管理,新课程改革对中小学体育教师继续教育的要求、培训内容、课程、模式及其信息化进行理性分析,提出一些建设性的意见,对中小学体育教师继续教育具有启迪作用。     

甘肃省少数民族贫困地区中小学体育教师继续教育问题研究

在调查、访谈的基础上，分析了甘肃省少数民族贫困地区教师继续教育存在的问题、困难和要求，提出了开展继续教育的策略。     

山西省农村中小学体育活动现状调查

运用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法,对山西省农村中小学的早操、课间操的开展情况,课外体育活动的开展次数、时间及参加人数、活动开展形式,运动竞赛的开展情况和学生参加课外体育活动的目的等进行了调查与分析。结果表明：山西省农村中小学校早操开展的情况较差、课间操能较好地开展,但组织形式局限于广播操和眼保健操、课外体育活动次数较少,大部分学校只有在比赛任务时进行集训,这种状况与学校领导和家长的重视程度有关。     

体育教师的职业困境与应对策略

体育教师在学校扮演的角色越来越多元化,不仅是增强学生体质责任的专业指导员,还是课堂上传授知识的启蒙者,更是倾诉的知己朋友.多重的角色与责任使体育教师的工作压力在无形中逐渐增大,影响着体育教师的身心健康,关系着体育教学的质量与体育人才培养的质量.体育教师是缺乏关注与了解的职业群体,就其职业发展困境进行研究并探讨对策之道,意在引起社会对体育教师职业发展的关注,促进体育教师职业现状的新突破.     

有利于高校女性体育教师职业发展的若干优势调查分析

采用查阅文献、访谈、问卷调查与数理统计等研究方法,从智力、个性心理及社会性别等方面考察分析了有利于高校女性体育教师职业发展的优势状况,旨在充分调动高校女性体育教师的工作积极性,并希望有关领导部门看到高校女性体育教师的亮点,从而重视她们的职业发展。     

中小学体育教师文化的实然状态分析

通过问卷调查法和教育叙事研究法,对中小学体育教师文化状态进行了调查和研究,认为,当前中小学体育教师文化“边缘化”现象依旧严重,体育教师的知识结构还无法完全适应课程改革的需求,学校和教研组等组织文化并未完全形成,还无法为体育教师职业发展提供必要的平台。但是中小学体育教师的角色定位、教育观念、教学行为等正在发生积极的改变。