给学生一双发现美的眼睛--浅谈古诗词教学中审美情感的培养

审美情感的培养是素质教育的重要内容之一，而古诗词是对学生进行审美情感教育的精品，如何在教学中给学生一双发现美的眼睛，培养学生健康的审美情感呢?本文从美读、美情、美析、美想、美德五个方面剖析了古诗词教学中的审美情感培养的方法。     

学会感动与学校审美情感教育

对学生进行审美教育，增强学生的审美意识，培养学生的审美能力，是实施素质教育，培养四有新人的重要内容。审美教育的心理过程是感知美——理解美——欣赏美——创造美，其中情感是核心因素，因而的让学生“感动”起来，让学生的审美情感发动起来至关重要。     

以情促教的策略

在初中数学教学中教师要加强对情感因素重要性的认识，培养学生积极的情感，培养学生追求美的高尚情操，激发学生的潜能和乐于学习数学的情感，积极探索和尝试以情促教的方法，促进教学质量的提高。     

如何在语文教学中培养学生的情感美

语文教学中的情感培养,是指在具体的教学过程中,教师依据教育学和心理学的理论原则,结合语文教材和学生实际,通过各种有效的教学手段来激发和培养学生的积极情感以培养学生的情感美.在语文教学实践中应怎样来培养学生的情感美呢?     

浅谈语文教学中的审美教育

语文美育是素质教育的一环。语文美育可以利用情感美、形象美启发学生的心智，净化心美，陶治情操，可以通过分析作品的语言美、结构美、提高学生的审美能力，培养学生的审美情趣。     

如何在语文教学中培养学生的情感美

语文教学中的情感培养,是指在具体的教学过程中,教师依据教育学和心理学的理论原则,结合语文教材和学生实际,通过各种有效的教学手段来激发和培养学生的积极情感以培养学生的情感美。在语文教学实践中应怎样来培养学生的情感美呢？     

论语文教学中的审美教育

语文教学是对青少年实施审美教育的重要途径。教学中要有一个和谐课堂，以培养学生的审美情感，对审美客体移情，从而使学生受到美的熏陶。审美教育要使学生具备认识美、理解美、创造美的能力，激发学生发现美、追求美、再现美、创造美。     

浅谈情境教学模式

情境，是运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发积极的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，从而使学生在学习的过程中不断涌起情感的波澜，在入情入境中感受学习，加深体验，生动地学习。     

论中国现当代文学教学过程中的审美教育

文学作品通过语言和人物形象来反映生活，是作者用来表达思想感情和审美观点的载体。在中国现当代文学的教学中，审美的教育也源于对作品的情感体验，我们可以通过对作品的情感体验让学生感知文学的形象美、内涵美和思想美；注重培养学生的审美能力，重树崇高理想，整合价值体系，引导学生积极追求美，欣赏美，创造美。     

如何培养学生积极的数学情感

数学情感与数学学习存在密切的关系，数学情感对数学学习有着重要的影响。从爱数学、数学的价值、数学美、真心关怀学生四方面可以培养学生积极的数学情感。     

浅谈如何提高初中音乐欣赏课的有效性

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。音乐教育是以音乐为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育的教学实践。而音乐欣赏是音乐教育的核心课程之一,对于学生综合素质教育有着不可忽视的作用,它既可以培养学生认识美、发现美的能力,又可以培养学生的想象力和创造力,还可以培养学生良好的情感品质,开阔文化视野,提高文化素养,丰富学生情感。     

《地球是个美丽的圆》初中音乐教案

教学目标 一、情感与价值观培养目标 1、以地球为载体，通过视觉和听觉的互动，丰富学生的情感体验，使学生善于发现美、感受美，培养学生对生活积极乐观的态度。 2、通过感受大自然的盎然生机和聆听歌曲《一个真实的故事》，激发学生对地球，对大自然万物生灵的热爱，增强学生的环保意识。     

语文课堂是美育之园

语文教材为学生展示了一个璀璨夺目的美的世界：文辞美、情节美、意境美、情感美、形象美、主题美……语文教学要以培养学生热爱美、追求美、欣赏美、创造美为目的，把审美教育贯穿于教学的始终，让学生在愉悦的审美活动中陶冶性情，充实精神世界。     

《外国诗两首》教学设计

【教学目标】1、知识与能力目标：掌握学习诗歌的基本方法，培养学生诗歌朗读的习惯与能力，理解诗歌内容，体会诗歌的语言美、形象美、意境美、培养学生分专题收集整理信启．和积累的习惯与能力，培养学生将抽象情感具体化的写作能力。     

语文审美教育与中学生健全人格的建构

审美观照与人格形成互为因果关系。通过语文教学，可以培养学生健全人格所必需的敏锐的感知力、独特的想象力、丰富的情感力和深刻的理解力，达到以美悟真、以美启智、以美怡情、以美扬善之目的，最终使学生形成成熟、健全的人格。     

如何在低年级语文教学中渗透美育

在小学低年级语文教学中,教师要充分挖掘教材中的美育因素,让学生去感知教材中所蕴含的情感、审美趣味及审美理想,培养学生对美的欣赏能力。同时,要采用丰富多彩的形式,让学生融入活动中去,在活动中引导学生认识美、发现美、创造美,从美育入手激发学生对语文课的情感,培养塑造学生的情感和心     

在数学课中开展美的教育是提高广大学生学习数学兴趣的有效途径

数学的美是一种化美，有简洁美，对称美、统一美，奇异美等，在数学课中进行美的教育，是培养广大学生学习数学的兴趣，提高教学质量的有效途径。因此，教师必须有数学美的意识，在教学中，用心进行设计，提示数学美的特征，唤起学生审美意识，激发其审美情感。     

在小学语文教学活动中培养学生的审美能力

在人类社会发展的历史长河中,人们始终孜孜不倦地追求美的生活。在生活中感受美、欣赏美;在情感需求上表达美;为更好的生活创造美,在美的氛围中繁衍生息。在小学语文的教学中,将美育渗透在教学的各个环节,培养学生对美好事物的感受能力、鉴赏能力,使学生在追求美好学习生活的同时创造美。美育能够陶冶学生的情操、净化学生的心灵世界、培养学生纯正的感情、让学生的生活变得丰富多彩而又生动活泼。美育能培养学生的情感、促进学生心理的健康发展,更有利于培养学生的想象力和思维能力,让他们创造性地学习生活。     

初中美术教育中的情感作用

本文从从我国初中美术教育中存在的问题出发，分析了初中美术教育中情感作用的重要性，并从设定最佳的教学情境，建构积极乐观的教学心理，和培养学生发现美、创造美的能力三个方面论述了如何培养学生的情感，合理运用情感的作用开展美术教育。     

高中语文教学与审美情感培养

语文学科的独特任务为学生的发展奠定了最初的语言基础。高中语文课堂教学除了要教会学生感悟语言文字外,还要注重对学生的审美情感培养。本文从创造美、感悟美、体会美三个方面阐述了高中语文教学与审美情感培养的具体策略。