前置作业在初中数学教学中的应用

作业在各科教学中的重要地位早已经被教育界所认识到,作为一种特殊种类的作业,前置作业在教学中发挥着自身独特的作用和意义。由于初中生特有的阶段性特点,他们刚刚开始能够进行独立思考,正处在青春的情感复杂化阶段。对他们的学习而言,前置作业的作用更明显,能够在激发他们学习兴趣的同时培养他们的学习能力,取得良好的教学效果。本文主要从前置作业在初中数学教学中的重要意义出发探讨前置作业在初中数学教学中的应用。     

前置作业在初中数学教学中的应用

在数学的学习中,作业发挥着非常重要的作用,是不可缺少的一个环节,其中前置作业这种特殊的作业类型在初中数学教学中也起到了独一无二的作用。初中生处于一个特别的时期,进入青春期的他们已经开始逐渐学会独立思考,前置作业给他们的数学学习能够带来十分明显的积极作用,在提高学生学习能力的同时还能激起学生的数学学习兴趣。在初中数学中布置前置作业对教学有着非常重要的意义。     

生本理念下生物前置作业的设计

生本课堂的重要环节之一前置作业的设计,需要教师把握好前置作业布置特点和基本原则及科学方法,从而更有效地提高生物生本课堂的学习效率。     

初中化学前置性作业设计的要点

前置的作业,是指教师在开展正式的课堂教学以前会布置给学生一个习题,学生通过做这个习题就能自己先尝试学习化学知识的学习方法,与课前预习相比,教师用化学前置作业引导学生学习的方向性更强.本次研究将说明初中化学前置作业设计要注意的要点.一、应用化学前置作业引导学生探索化学概念知识化学教师在引导学生学习时,需要引导学生学习一些概念知识,如果学生没有做好预习工作,教师在讲述化学概念时,学生只能强行记住教师所说的化学概念知识,他们不能真正的理     

小学数学前置作业的设计与实践

课前应为孩子提供一份合理并富有针对性的"前置性研究作业"(以下简称前置作业),并给学生充足的时间让他们主动探索、积极思考、查找资料、请教别人.学生通过完成前置作业,为课堂的小组交流提供了丰富的学习素材,从而有了想"展示"的欲望,由此展开小组交流才活跃而有效.在"先学后教,以学定教"理念指导下的课堂教学,学生的前置性学习的效果影响其在课堂上的学习效果,而学生的前置性学习效果很大程度上取决于前置作业的质量.所以,课前为学生设计一份有效的前置作业就显得尤为重要.     

中职政治课实践性前置作业设计探究

2009年,中职政治课进行了第三轮的课程改革,面对新课程改革,一线政治教师更多的是关注课堂教学的改革,而作者认为,通过设计实践性的前置作业,使作业走在课堂教学改革的前面,将更有助于课堂教学实效的提高.本文结合教学实际,就如何科学有效地设计实践性的前置作业进行了一番探究,以提高中职政治课的教学实效.     

小学低年级数学课前基础调查的作业设计运用研究

课前数学基础作业其实就是前置作业,就是在上课前,通过预习的方式,结合小学低年级学生的特点,给他们设计一些调查性的基础作业,帮助教师了解学生的基础情况,为精准、有效施教课堂教学做好充分的准备。     

关于生本理念下作业前置的思考

以"一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生"为理念的生本教育,是为学生好学而设计的教学,是以激发学生生命为根本的教学。教师要在了解前置作业作用的基础上,把握好设计前置作业的基本原则,掌握前置作业设计的基本方法,并对学生的前置作业进行适当、及时的评价。让生本理念下的前置作业发挥作用,使生本课堂更加高效,为学生的终身发展服务。     

如何有效构思小学语文前置性作业

生本语文教学需要教师树立大课堂、大语文的教学观,需要教师对课程作出整合,从而为学生留下足够的时间,让其开展自主的实践活动。显然,学生开展自主的实践活动需要教师的引导,引导的依据就是教师布置的前置作业,故前置作业将成为生本语文课堂开展的前奏,如何奏响这课堂的进行曲呢？那就要求教师对教材要有较强的驾驭能力,笔者观点是从大处着手,从小处做功夫,紧扣教材,反哺教材,走近生活,反映生活,便于学生开展自主活动。前置作业可分为两大部分即文本前置作业和拓展性前置作业,本文详细地从这两部分内容入手,并结合实际教学案例,阐明构思前置作业对生本语文课堂开展的重要性,及如何构思前置作业来加以论述。     

探究前置作业在初中数学教学中的应用方法

在初中数学教学中,教师恰当地布置前置作业,不 仅能引导学生自主学习,拓展学生学习空间,而且能培养学生 数学学科的核心素养,丰富学生数学思维空间,从而达到提高 初中数学的教学目标。因此,前置作业的布置在数学教学中尤 为重要。本文首先阐述了布置前置作业的意义,在此基础上,着重探究了前置作业在数学教学中的应用方法。     

前置性作业：催生学生的先行探究

作业是教师落实教学目标的重要手段和方式。在小学数学教学中,教师要设置“生活性”前置作业、“操作性”前置作业、“活动性”前置作业、“拓展性”前置作业,更好地让学生与学习内容“亲密接触”“友好相识”“美好遇见”“无意邂逅”。前置性作业是学生数学学习模式的一种变革,是“双减”政策下学生数学学习模式的一种转型。对于前置性作业,教师不仅要进行时空上的考量,更要有效果上的考量。     

生本教育理念下小学科学课堂的探索

<正>生本教育理念下的课堂即为"生本课堂",即以学生为主体,让学生自主、主动学习的课堂。以下本人将具体结合小学科学课堂教学实践,探索生本课堂构成的主要环节。1前置作业"先做后学、先会后教、先学后教、不教而教"是生本教育必须遵守的重要原则,前置作业是在这种理念指导下,引导     

例谈前置作业在小学高年级数学教学中的运用

前置作业顾名思义是在课前布置的作业,其作用是让教师明白学生已经掌握了哪些知识,课堂教学重点应是哪些知识点,让数学课堂教学更有针对性。而在布置前置作业时,教师应坚持前置作业设计的三项原则,以此来保证前置作业的质量:一是导向性,借助引导性问题指导学生思考,为学生提供学习方法与思路;二是延伸性,通过设计有一定难度的问题来激发学生的探索兴趣,培养学生的数学能力;三是多元化,采用多元化的作业评价模式来肯定学生优秀的表现,同时唤醒其他学生的看齐意识。因此,文章着重分析如何采取有效的措施提高小学生数学前置作业辅助预习的效果,以提升小学教学实效。     

新课程视域下高中数学前置作业的设计与研究——以“函数的单调性与最值”的前置作业设计为例

“作业设计”是当前教育界广泛关注的课题,但对“前置作业”的研究却少之又少.事实上,前置作业对减负增效、提高课堂教学效率、发展学力等具有举足轻重的作用.为此,文章以“函数的单调性与最值”的前置作业设计为例,分别从前置作业的作用、设计原则、设计实践与思考等方面展开研究.     

生本模式下历史教学中的前置作业

在历史教学中,教师应采用生本教学模式。结合教学实践,作者认为布置前置作业最为重要,并分析了前置作业问题的设计方法和组织布置要点。     

基于“前概念”的高中化学前置作业设计

以学生发展为本的“生本主义”教育理念正逐步深入人心,编制“前置作业”是“生本教育”的突破口。“前概念”是指学生学习前所已有的经验与观念,对学生的学习起着决定性作用。文章简要说明编制前置作业的意义,着重介绍了基于“前概念”原理编制前置作业的策略。     

数学前置作业设计实践中的匹配探究——以“直线、平面垂直”“基本不等式”为例

为培养学生数学学习的主动性、创新性、选择性,文章探寻一个可行的教学(作业)途径——前置作业设计实践.理论上前置作业设计要符合三匹配与四原则,实践中提供大单元“直线、平面垂直”与核心概念“基本不等式”的前置作业设计实践案例,以匹配新时代、新课标、新教材的教学目标,培养学生的数学创新意识与实践能力.     

生本理念下初中数学前置作业的设计

对于初中生而言,他们正处于知识、心理、思维、能力等综合素质急剧变化的关键时期,需要教师及时引导和纠正.本文结合初中数学教学中前置作业的高效设计,帮助学生提高综合能力.     

有效前置作业 引领课堂自主开放

前置作业是生本教育理念指导下,引导学生先学的一个重要形式。在教学中,以有效的前置作业为引领,充分发挥学生的主体作用,突出合作探究,可以有效促进课堂的自主与开放。     

变课后作业为前置学习的探索

课后作业因耗时、枯燥、乏趣,使学生深以为苦,学习低效。变课后作业为基础性、导向性、趣味性问题引领下的前置学习,在此基础上交流反馈、合作探究、自主建构,并当堂达标测试,保证了前置学习的实效性,避免了课后作业的负效应。