共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
教学设想:适应并充分体现课的体特点,将情节和人物作为讲授重点,并力求讲得生动,精彩,引人人胜。教学重点:1、巧妙的情节2、生动的人物教学目标:1、引导学生全面深入把握内容情节。2、锻炼学生概括、分析、语言表达、模仿、想象等多种能力。 相似文献
3.
4.
一、教材分析人教版语文第十册课文《草原》是一篇融自然美、人情美、语言美于一体的散文佳作,作者老舍先生以自己的亲身经历和感受,通过生动的笔触,描绘了草原的景色美和人情美,充分展示了蒙汉人民之间的深情厚意。二、教学目的(一)知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读和学习中感受草原的景色美、人情美。(二)过程与方法:领悟课文描写景物的方法,感悟、积累优美的语言,培养学生的审美情趣。 相似文献
5.
设计理念
《青蛙看海》是一篇童话故事。课文把青蛙为了实现看海的愿望,努力攀登上高高的山顶这一过程作为重点,进行了细致生动的描写。《语文课程标准》指出:低年级学生主要培养他们“喜欢阅读、感受阅读的乐趣,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶”。 相似文献
6.
尚世秀 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(4):36-37
【教学目标】
一、知识与能力:
1.了解班固及《汉书》。
2.积累文言基础知识,培养文言文语感。
3.引导学生学习本文运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法。 相似文献
7.
一、导入
蒲松龄在名著《聊斋志异》中用奇幻的笔法、曲折的情节、丰富的想象、生动的语言,为我们呈现了一个丰富多彩、与众不同的世界。鲁迅在《中国小说史略》这样评价:"写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分。"1986年《聊斋志异》被搬上荧屏,拍成电视剧。我们来欣赏电视剧主题曲:"你也说聊斋,我也说聊斋……牛鬼蛇神它倒比正人君子更可爱。"(播放视频) 相似文献
8.
教学设计说明:
《本命年的回想》是一篇人文性内涵非常丰富的文章,丰富多彩的活动依托生动传神的语占表达了出来,且文章线索清晰,结构严谨。笔者的教学程序总体设计为七个板块: 相似文献
9.
10.
一、创设情境,激发兴趣。引入:同学们从电影、电视上看过海潮,那么,你们看过江潮吗?现在学的这篇课文,就是观看江潮:钱塘江大潮。[演示CAI课件:钱塘江大潮的动态情境] 教师一边演示一边讲解,介绍钱塘江、钱塘江潮,重点说明钱塘江潮的地点、产生时间,并用生动、形象的词语简要描绘大潮的特点。二、带情自学,自觉感知。1.自读全文,找出课文写了观潮的哪三个阶段。2.抓观察大潮的时间(8月15)、地点(海塘大堤)、顺序(由远及近),找描绘大潮声和形的句子。3.借助字、词典,理解:奇观,横卧,浩浩荡荡,山崩地裂,人… 相似文献
11.
12.
《邹忌讽齐王纳谏》是《战国策》中的名篇,虽然只有短短三百来字,却具有极强的艺术性。《古文观止》评得好:“邹忌将己之美、徐公之美,细细详勘,正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽。兴亡关头,从闺房小语破之,快哉!”这篇课文情节完整,人物生动,说理透辟,善用比喻,辞约意丰。特别是三层排比的手法贯穿始终,从而使其结构层次显得极为新奇别致。 相似文献
13.
谢先丽 《中学语文(读写新空间)》2007,(29)
《项脊轩志》是一篇极具情感魅力的文言文,本文是作者的亲身教学体验,将情感元素引入课堂,不仅使课堂生动、诗意,也促进了学生审美情感的发展。 相似文献
14.
15.
李红侠 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(7):33-33
教学目标:1.积累语言。揣摩本文准确、生动、优美的语言特点。2.了解物候知识,丰富学生的科学知识。3.学习阅读事理说明文的方法。 相似文献
16.
17.
18.
教学内容:课程标准实验教科书苏教版三年级《语文》下册第22课。
设计说明:《槐乡五月》是一篇散文,作者以诗一般的语言生动描绘了槐乡五月是槐树飘香的季节,是槐乡孩子的季节。文章既写花又写人、花与人、情与景水乳交融,浓浓的意境美、[第一段] 相似文献
19.
谢先丽 《中学语文(读写新空间)》2007,(11):76-77
《项脊轩志》是一篇极具情感魅力的文言文,本文是作者的亲身教学体验,将情感元素引入课堂,不仅使课堂生动、诗意,也促进了学生审美情感的发展。 相似文献