坚持以学生为本发挥学生主动性——浅谈香港高校学生事务工作

从上世纪80年代初到今天，香港高等教育发展迅速，大学从两所发展到八所，学生人数也迅速增加，全社会受高等教育人数比例从2％发展到19％。学生事务作为香港高等教育不可分割的重要组成部分，同样面对着新的问题，香港高校的学生事务工作者迎难而上，     

民办高校要高度重视和切实加强文化建设——我国民办高等教育改革与发展探析(八)

随着经济社会的发展和高等教育大众化进程的推进,我国民办高等教育自上世纪80年代初恢复发展以来,经过近30年的艰辛探索,已经成为高等教育事业发展的重要增长点和促进高等教育改革的重要力量。当前,高等教育主要矛盾发生转化,社会公众对高质量高等教育的迫切     

现代高等教育思想演变的历程——从20世纪到21世纪初

本文分析了20世纪到21世纪初世界高等教育思想的发展历程,揭示了现代高等教育思想演变的脉络。文章从五个方面展开:20世纪高等教育思想回眸、20世纪西方教育流派及其高等教育思想、21世纪初的高等教育思想、21世纪初高等教育思想的影响与高等教育发展实践的趋势、中国高等教育的选择与回应。     

从“理论要点”到“高教强国”到“思想体系”

从上世纪90年代初到现在,我们组织过3个重大课题的研究:一是1993年到1997年,国家教委高教司牵头组织了建设有中国特色社会主义高等教育理论研究,简称理论要点研究;二是2007年到     

增强服务能力是实现成人高等教育持续发展的根本——基于江苏沿海开发战略上升为国家战略背景的分析

改革开放,特别是上世纪90年代初以来,江苏成人高等教育规模不断扩大,专业设置主动适应经济社会发展要求,为江苏的高等教育大众化和经济社会发展做出了突出贡献.主动服务地方经济建设是江苏成人高等教育发展壮大的重要原因,继续服务沿海开发战略、不断增强服务地方经济建设的能力,是实现江苏成人高等教育持续发展的根本.     

日本理工科高等教育发展的经验教训和我国高校毕业生就业展望

日本在明治维新后，科技、经济发展迅速，成为世界经济强国，是与日本重视理工科高等教育密不可分的。但进入上世纪80年代以后，随着日本以金融、证券、房地产为代表的泡沫经济的发展和从业人员收入迅速提高，与泡沫经济相关的文科专业报考迅速升温，而对理工科报考热情则急剧下降，高等院校向制造业输送的理工科毕业生的数量与质量均有所下降，这是导致上世纪90年代日本制造业竞争力下降的一个重要原因。值得注意的是，我国自上世纪90年代初以来也一直存在类似的现象．我们必须认真吸取日本在发展理工科高等教育上的经验教训，加快我国理工科高等教育的发展。     

大学语文研究的历史、现状及方向

大学语文的发展关键在于理论建设,这包括对近30年来＂大学语文＂课程理论的研究,也包括对上世纪初以来的＂大一国文＂历史资料的研究。该文通过对大学语文理论研究的现状、历史及未来发展方向的探讨,提出大学语文应朝着＂母语高等教育＂的方向发展。     

北欧诸国的科技发展和体制创新

北欧诸国在上世纪初还是一些落后的农业小国，经过几十年的努力，到上世纪60年代已发展成为高度发达的福利国家。上世纪80年代初，高福利对北欧国家经济发展的负面影响开始显现，90年代以来在经济全球化的冲击下，北欧国家的经济也遭到沉重的打击，其国家竞争力受到削弱。     

韩国高等教育飞速发展的成因及借鉴

韩国是一个人口少,自然资源贫乏的国家,然而在短短几十年里,其经济飞速发展,以人均一万美元的收入进入到世界中等发达国家行列。作为其经济发展重要支撑的高等教育也在上世纪90年代末进入普及化阶段。中国作为发展中大国,我认为有必要对韩国高等教育发展成因进行分析,以求一些成功经验为我国高等教育的发展和改革起一定的借鉴作用。     

高职素质教育中班级管理工作的要点

我国高等职业教育自上世纪八十年代初发展至今,经过多年的探索、调整和改革,成为我国高等教育发展中的一支重要力量。《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见中》提出：＂要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终。＂联系学生最紧密的班主任、辅导员,     

县域内职业教育发展浅析

职业教育在上世纪80年代中期步入稳定发展期,到90年代初达到发展的高峰期,从九十年代中期开始滑坡,到九十年代末期滑到最低谷。     

危机和挑战——以色列20世纪90年代高等教育的状况

建国后以色列高等教育发展十分迅速,并且取得了巨大的教育成就,但在上世纪90年代以色列的高等教育也出现了一些问题和危机。分析这些问题和危机及其产生的原因,希望能对我国高等教育的发展有所启发和借鉴。     

日本理工科扩充政策的史学考察

上世纪50年代初,日本基本走出了战败后的阴影,经济获得了较大的发展.自1995年起,日本进入经济高速增长期.随着经济的快速发展,技术人才的需求日趋凸显.为此,日本政府制定了高等教育理工科扩充政策.这一政策的出台,不仅为日本经济增长和产业发展提供了人才资源,促进了日本经济的快速发展和社会繁荣,同时也带动了高等教育的发展与规模扩大,为日本高等教育进入大众化和确立"科学技术立国"发展战略打下了基础.     

21世纪初中国高等教育发展战略和布局结构的研究(下)

本课题是周远清同志主持的全国哲学社会科学“九五”国家级重点课题—— 《２１ 世纪初中国高等教育》的一个专题。本文是该专题研究的总报告, 共包括六个部分： １． ２０ 世纪末中国高等教育发展现状和结构布局的简要分析; ２． ２１ 世纪初中国高等教育大众化的发展趋势; ３． ２１ 世纪初中国高等教育实现大众化发展目标的战略方针; ４． ２１ 世纪初中国高等教育结构布局优化的趋势; ５． ２１世纪初中国高等教育结构布局优化的目标; ６． 实现中国高等教育发展战略和结构布局优化的措施     

对自学考试发展的思考

上世纪80年代初,我国创立了高等教育自学考试制度。这个制度一经创立和实施,就表现出了强大的生命力。特别是1988年3月国务院颁布了《高等教育自学考试暂行条例》以后,自学考试更加繁荣和兴盛。此后,我省每次考试都以数万人数不断增加。     

澳大利亚大学国际化发展探析

自上世纪80年代高等教育改革以来,澳大利亚大学国际化发展迅速,并取得了举世瞩目的成就。文章在介绍澳大利亚大学国际化发展现状的基础上。分析了促进其发展的主要因素,以期对我国高等教育国际化发展提供一些借鉴。     

对自学考试发展的思考

上世纪80年代初,我国创立了高等教育自学考试制度。这个制度一经创立和实施,就表现出了强大的生命力。特别是1988年3月国务院颁布了《高等教育自学考试暂行条例》以后,自学考试更加繁荣和兴盛。此后,我省每次考试都以数万人数不断增加。     

21世纪初中国高等教育发展战略和布局结构的研究(上)

本课题是周远清同志主持的全国哲学社会科学“九五”国家级重点课题——《２１ 世纪初中国高等教育》的一个专题。本文是该专题研究的总报告, 共包括六个部分：１． ２０ 世纪末中国高等教育发展现状和结构布局的简要分析; ２． ２１ 世纪初中国高等教育大众化的发展趋势; ３． ２１ 世纪初中国高等教育实现大众化发展目标的战略方针; ４． ２１世纪初中国高等教育结构布局优化的趋势;５．２１ 世纪初中国高等教育结构布局优化的目标; ６． 实现中国高等教育发展战略和结构布局优化的措施。本刊将分两次刊出全文。本次刊出１～３ 部分     

20世纪上半叶美国公立高等教育特色形成的历程

20世纪初到二战前后的一段时间,是美国公立高等教育的快速成长期,也是美国公立高等教育特色的形成期。对这一阶段美国公立高等教育迅速崛起的背景与进程进行考察,分析美国公立高等教育发展过程中围绕与社会、政府、私立高等教育及中介组织的关系所形成的不同于其他国家的特色,相信对我国相关领域有借鉴意义。     

美国高等教育营销行为的形成、发展及其影响

高等教育营销行为随着现代高等教育竞争的加剧而越来越受到相关高校和管理部门的重视。旱在上世纪60年代末,美国高等教育就开始策划实施其营销战略。本文试图分析美国高等教育营销行为产生和发展的动因,概括美国高等教育营销行为发展的历程,并进一步阐述美国高等教育营销行为对其管理、招生以及服务和效益所产生的重大影响。