新课程改革中教师良好教学习惯养成之探索

教师的教学习惯是指教师在日常教育生活和教学实践中形成的一种潜在的行为倾向系统,有好坏之分、优劣之别。良好的教师教学习惯能促进师生发展,是推进新课程发展的正向力量;不良的教师教学习惯则阻碍师生发展,是束缚新课程发展的负向力量。在教育教学中,教师应自主建构教育理念,不断生成教育新观念;自我反思教学过程,不断优化教学实践;自觉融入教师集体,不断提高教学能力;自觉审视教师评价,不断完善评价标准,以促成自身良好教学习惯的养成,从而更好地促进学生的成长、教师自身的发展以及新课程改革的推进。     

当前新课程改革面临的阻力与压力

因现实与时代的要求,新课程改革势在必行.然而由于中考、高考制度的存在,使得此次改革面临社会多方面的阻力与压力,加上教师与学生的教学习惯的影响、教改本身的缺陷和教师培训工作的艰难,导致新课程改革工作任重而道远.我们应加大现行考试制度改革的力度,全面开展教改宣传,着力提高教师素质,努力培养学生的自主学习精神,以推进课程改革的步伐.     

贯彻新课标精神，构建高效英语课堂

当前．随着我国新课程改革的全面推进．全新的课堂教学理念也在进一步推广。在新的课程标准的要求下．对于初中英语的教学要求也有了较大的变化和调整。但是．很多教师由于受传统教学习惯的长期影响．在新课程改革的全面推进过程中．往往还保留着旧有的教学习惯．那就是不敢把课堂教给学生．教师完全是整个课堂的主宰．     

创新高校教师教学习惯之路径

教师在长期的教学过程中会形成一定的教学习惯,深化本科教学改革,会对教师的教学习惯形成冲击,造成困扰。为此,要推进本科教学改革顺利实施必须用改革的精神构建教师教学新理念,通过促进专家与教师的对话和互动,构建“以学论教”的课堂教学评价体系,创新教学改革的外部环境,努力提高队伍素质等有效方式,创新教师的教学习惯。     

浅论初中数学学习习惯的培养

初中数学是一门实践性、综合性很强的学科。全面实施素质教育,推进数学教育的改革与创新,是当前初中数学教学的发展趋势和改革的重要举措。在教学中教师要不断探索总结教学方法,引导学生掌握学习方法,长期积累,养成良好学习习惯。     

新课程条件下教师的教学习惯创新

教师的素质最终决定着课程改革的成败，因此新课程改革把教师的成长放在重要位置。通常情况下我们认为，教师成长的标志体现为教师在教育改革进程中实现的角色转换和专业发展，而笔者认为，在促进教师角色转换和专业发展的同时，应该特别重视教师的教学习惯在教师成长历程中的特殊作用。教师若能从教学习惯的转变入手，排除阻扰自身成长的习惯因素，提炼出有价值的教学习惯，     

新课程教学对教师的新要求

新课程强调学生是主体,教师是主导,那么与传统的教学习惯相比,新课程标准对教师提出了哪些新要求？     

初中语文有效课堂教学之我见

在新课改全面深入地推进中,笔者发现了一些随之而生的新问题,现从提高语文课堂教学的实效性入手加以探讨.一、困惑新课程改革对语文教师提出了前所未有的新要求和挑战,如何实现高效课堂,是每名教师都在思考的问题.随着新课程改革的全面推进,语文教师对新课程改革的理念,对新课程指导下的课堂     

语文高效阅读课堂构建策略

随着语文课堂教学改革的不断深入,提高语文阅读质量与效率是当前推进素质教育、深化课程改革、彰显新课程教学理念的关键,也是广大语文教师面临的重大现实课题。阅读教学是语文教学的核心,构建高效的语文阅读课堂对于提升语文教学水平尤为重要。     

新课程标准下如何提高地理教学效率

新课程改革为地理教学工作者提出了更高更新的要求,在地理教学中教师要注重激发学生地理学习的兴趣.养成良好的学习习惯,开展多样的课外活动.练好"内功".提高自身素质,让学生真正成为学习的主人.学会自主创新发展的真本领.     

如何培养小学生的体育锻炼习惯

新课程改革的目标是培养学生的综合能力和素质,提升学生各方面的水平,体育教学也是如此。新课程改革指出,教师要通过体育教学使学生对体育产生兴趣,提高学生的体育素质和水平,并注重体育锻炼习惯的养成,让学生具有终身锻炼的意识,引导学生身心健康发展,所以,如何培养小学生的体育锻炼习惯是小学体育教师关注的重要课题。     

谈思想品德课观课教学评议

在新课程改革不断推进的今天,关注课堂教学的有效性,提高教师教学能力和水平是亟待解决的问题。观课教学评议活动是提高教师课堂教学能力的重要途径,深受教师的欢迎,能让更多的教师更快地适应新课程改革的要求,切实推进新课程改革的实施。无论是常态下的教学观摩,还是举行各类形     

新课程改革期待教师学科教学能力的发展

正新课程改革要求教师具备与新课程相适应的课程意识和课程能力,如课程资源的开发能力、合作教学能力、教学创新能力、学科与信息技术的整合能力、教学研究能力、教学反思能力等。教师学科教学能力发展是新课程改革的需求。新课程改革是全面推进素质教育的必由之路,须有一支专业素质能力不断发展的教师队伍。一、新课程下教师学科教学能力发展的思考1.社会环境因素。社会心理学认为,一个人的发展,在很大程度上取决于社会心理环境。新一轮课程改革对教师     

创新教学方法深化课程改革

新课程改革关注教师教学理念的更新和学生学习方法的创新.本文主要从如何培养学生良好的学习习惯,如何营造宽松、民主、和谐的教学氛围等方面进行阐述,具体介绍了笔者在实践过程中的一些具体做法,以及在实施过程中取得的初步成效.     

高中地理如何实现由传统教学向新课程改革转变

高中地理新课程改革中教学理念的转变,否定了传统教学模式中的教学模式,对于一些习惯传统教学教法的老师而言,有些难以接受。这种情绪一定程度地阻碍了教育教学改革的开展。因为教育教学改革必须由一线的广大教师实施,广大一线教师把新课程教学理念和学科特点及教育教学实际相结合才能有效实现教育教学改革工作,让新课程改革在课堂教学中生根发芽。要让广大一线教师在教学中主动地实施教学改革,必须加强新课程教学理念的学习和培训,让教师明确教学改革的价值和教学改革的必要性、紧迫性。只有这样才能让教师主动参与教学改革实践。     

动态生成式数学课堂教学的构建

随着新课程改革的不断深入,数学课堂更加强调教师对自己的角色定位,要求教师指导帮助学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略.为学生的学习创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,建立接纳的、支持性的宽容的课堂气氛,与学生分享自己的感情和想法等.构建一个     

试论小学语文教学如何适应新课程改革

目前,新课程改革的步伐正在加快,怎样适应新形势的要求,是每位一线教师不断反思的问题。我认为在整个教学过程中,教师应该与学生融为一体,做学生的合作伙伴、知心朋友,甚至是服务员,将兴趣的激发、习惯的养成,以及方法的传授作为教学的重点。     

儿童本位视角下的儿童阅读习惯养成

<正>新课程改革持续推进背景下,小学语文教学也非常重视培养儿童的阅读习惯。然而,受传统教学理念等因素的影响,儿童的阅读习惯未能有效形成,家校合作作用未能充分发挥,导致儿童主体地位未能凸显。新时期,教师要基于儿童本位视角,不断创新培养儿童阅读习惯策略,切实提升培养效果,促使儿童形成良好的阅读习惯。在小学语文教学中,阅读能力是儿童学好该学科知识以及其他学科知识的基础,只有不断加强儿童阅读能力培养,才能确保教学质量。就实际情况来看,很多教师与家长对培养儿童养成良好的阅读习惯的重视程度不高,     

数学教学中的兴趣教学探讨

在新课程改革的过程中,若能提高学生的数学学习兴趣,就能取得良好的教学效果。作者认为,教师应该做到:一要充分把握起始阶段的教学。二要求新、求活,保持课堂教学的生动性和趣味性。三要注重学习方法指导,培养良好的学习习惯。四要开辟第二课堂,激活学生的求知欲。     

新课改下小学语文学习习惯培养浅探

新课程改革背景下,小学语文教师应当充分认识到习惯培养于学生成长而言的重要性,并在语文教学中,积极培养学生良好的预习习惯、阅读习惯、写作习惯等,促进学生语文学习效率的提升。