坚持德育为本 保证办学方向

一、德育是我党教育方针的核心内容,是统帅学校各项工作的灵魂;加强学员的德育教育,培养跨世纪的又红又专的社会主义接班人,是电大当前德育面临的迫切任务;二、根据教职工不同的工作职责,从不同的角度实现自己的育人目标,形成比较完整的学校德育教育体系;三、围绕社会主义办学方向,抓好德育内容、德育阵地、德育主体的具体落实.     

让无痕的德育温暖每一颗童心——童心教育的校本德育工作探索

伴随着社会经济发展,人们的价值取向与道德观念悄然发生变化。在学校教育中,强化学生思想道德建设已然成为学校教学的重要工作内容之一。在新时代背景下,学校开展校本德育工作将面临严峻挑战。当今时代信息传播渠道多样,内容众多,学生时刻都在接触不同的信息宣传。立足于学校教育,分析校本德育工作的措施。     

晶莹童心，德育无痕——我的班级故事

班主任工作是平凡的，但对学生终生良好的习惯形成产生深远的影响，甚至可以说，学生在成长的一生中，遇到一位有爱心与责任的班主任是一种幸运。班主任工作，虽是在班级管理工作，更为重要的是在班级管理中以“清水出荚蓉，天然去雕饰”的方式，引导学生的心灵健康、阳光。     

呵护童心 放飞童真

应试教育是一种偏重于通过考试,以分数来衡量学生水平,以把少数人从多数人中选拔出来送进高一级学校为目的的教育模式,是不可取的,要知道,教育不仅要捧上一张张高一级学校的录取通知书,更要捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅要追求百分之百的及格率,更要追求每个学生的生动、活泼、主动的发展,追求教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验.因此,教师要呵护童心,放飞童真,让学生的生命更加绚丽多彩,让学生的创造力更加丰沛泉涌.     

解读童心密码，提升课堂教学

现在的教学注重于知识的传授而忽略了传授知识的方式,作为小学教师,面对的是不成熟的儿童,更加需要重视教学的方式。笔者通过从一件小事引发的思考,认识到富有童心的教学方式的趣味性,并将其落实到教学中,学生的注意力更集中,从而发现,带有童心的教学能够获得更好的教学效果。     

童心，在日记中飞翔

童年是最具有诗意的岁月,孩子的情是最真的,因为他们都有一颗纯真而灵动的童心。小学生日记是与真心相通、和真情相牵的一种心灵的自我感受,是生命本真的表达和交流,是自己的精神家园、人生“史记”,无须任何遮掩和伪装,能真正做到实话实说。     

童心，教师的“精神软件”

教师的童心要以恒固的爱心为基础,每一位教师都应怀有一颗童心,只有童心能够唤起爱心,也只有爱心能够滋润童心,离开了情感,一切教育都无从谈起。这就要求我们在实际工作中,用爱心贯穿我们教育工作的始终,时刻站在孩子的角度去思考问题、处理问题。     

教育无痕，德育无声

那一节课,我上得糟极了…… 好不容易捱到了下课铃响,我立刻宣布下课并大声说道：“XX,到办公室去。”走出教室,气得直发抖的我不由地流出了眼泪。到了办公室,我真想狠狠地揍他一顿,以解我的心头之恨。可看着他胆怯、期待的目光,我一下子冷静了许多,心平气和地问：“既然你不会,干吗要举手？”他没有回答。我继续说：“江涛说过了你还不会？”     

剧润童心 德润人心

学校围绕立德树人根本任务,始终坚持德育为核心,将美育贯穿于各育之中,把教育戏剧作为育人的重要载体,并以此带动教育教学改革,提升学生综合素养。学校以教育戏剧为载体,逐步形成了“戏剧+思政教育”新模式,建构了以“剧润童心”为核心的共同体育人模式,完善了教育戏剧课程体系。     

为我们的小英雄喝彩——童心照亮人间

2008年5月12日下午2点28分，那个噩梦般的时刻，8.0级大地震，像疯狂的恶魔，瞬间夺去无数同胞的生命。更令人心痛不已的是，校园里无数稚嫩的生命被吞噬。灾难面前，那些可爱的孩子表现出的临危不惧、机智勇敢、互助友爱、勇于担当的精神，感动了我们每一个人。他们大多是独生子女，一直过着幸福的生活，从未经历过苦难，也一直让人放心不下。这一次，他们用行动证明：他们会成为中华民族的脊梁，是能够担起民族伟大复兴历史重任的一代新人。     

以学生为本 抓好学校德育工作

在教育教学过程中，我们始终把德育放在首要位置，坚持“以德治校，育人为本”的德育工作原则。     

用童心，细心，诚心关爱每个学生

每当我想起加里宁的“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的、富有窥伺出教师的优点和缺点的孩子眼睛在不断地盯视着他”这段活的时，我在工作中就更不敢有半点懈怠。二十多年来，我都踏踏实实、诚诚恳恳地做好班主任工作。始终坚持“童心，细心，诚心。”     

点化生命 润泽童心——浅谈如何在小学语文教学中渗透生命教育

我们认为,在小学阶段加强生命教育已刻不容缓。创新生命教育方式已迫在眉睫。 一、挖掘语文素材,确定生命教育主题内容 在语文教学中渗透生命教育可以抓住以下四大主题内容：     

大学教育以服务学生全面发展为本

大学教育的目的及任务在于培养出具有广博的知识、独立的人格、良好的道德品质,以及正确的世界观、人生观、价值观的个体。如今随着社会的变革,大学教育之本逐渐偏离轨道,需要我们重新认清和构建知识经济时代下大学教育之本。大学教育应该着眼于长远,以服务于学生的全面发展为本。只有这样,大学才能不断培养出综合素质高、适应能力强、能够担当社会主体责任的"社会人"。     

依托德育活动，提高生命教育实效

德育是整个教育的灵魂和根本,从广义上来说,生命教育也是德育的组成部分。在追求有效德育的今天,我们发现,符合学生年龄、心理特点,贴近学生生活实际的各种专题式活动是实施生命教育的良好载体,为此,我校积极实施“生命体验、生命叙事、生命宣言、生命故事、艺术引领”五种德育教育方式,提高生命教育实效。     

以景观课程为载体，加强中学生的道德体验教育

通过景观课对学生进行生动形象的体验教育，是上海师范大学附属中学德育工作的一大特色。学校在巩固“德美一体”传统特色的基础上，尝试把不同学科、学科与家庭、学科与社会有机整合，改革政治教学，给学生创设充分的德育体验空间和时间，从而构建以学生发展为中心的主体性德育框架。     

用爱心温暖童心

爱生是师德的核心,是做好班主任工作的基础。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“爱是强大无比的教育。”世界上的爱有许多种,唯有教师对学生的爱是无私的爱、博大的爱、高尚的爱。教师的爱来自于对教育事业的执着追求和无私奉献,无怨无悔地默默给予。爱是师生之间的感情纽带,是塑造美好心灵的一种玩形力量。班主任工作很忙、很累,但在辛苦的忙累之后看到学生的进步,你又会感到最快乐、最幸福、最欣慰。     

小学教育要有“童心”情结

小学教育的工作虽然千头万绪，小学教育的特色和质量虽能以不同的形式展现．但其教育的对象都是天真烂漫的少年儿童。要想让小学教育切实提高质量，就要使我们的教育教学工作更加符合少年儿童身：心发展的特点，使各项教育的努力都具有“童心％晴结。因为只有如此，对少年儿童的教育才能真正“入心”，而不是浮于表面，对其终身的发展产生惠及一生的积极影响。