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自上个世纪七十年代始,生态学的理论被引入教育研究,从而产生了“教育生态学”,此后,它的研究领域不断得到深入和拓展。所谓教育生态学一般定义,是依据生态学,特别是生态系统、生态平衡、协同进化等的原理和机制,研究各种现象及其成因,进而掌握教育发展的规律,揭示教育的发展趋势和方向。教育生态学研究的意义之一,就是把生态意识整合到教育的全过程中去,促使课堂与社会以及课堂内部的关系转变。 相似文献
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生态学是研究生物与生物之间及生物与非生物环境之间相互关系的学科。生态系统是生态学的核心和关键,其组成中含有生命成分,赋予生态系统以生命特征。作为一种特殊的生态系统,课堂与生态系统有许多相似之处。当前正在进行的基础教育课程改革,对课堂的要求正是力求使其达到一种鲜活的、富有生命色彩的形态。而以往的课堂往往忽视了这一点。一、被忽视的课堂生态如果从生态观的角度衡量,当今课堂存在的疾患足以令人警醒,若用“触目惊心”来形容恐怕亦不为过。[1]主要表现如下:1.明显固化的知识课堂是学生习得知识和技能的主要场所之一,课堂上… 相似文献
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龙升芳 《沙洋师范高等专科学校学报》2001,2(2):85-86
所谓课堂节奏美就是在课堂教学进程中,经过师生共同努力创造出的“一张一弛”有规则的和谐完美的氛围。它可使学生在课堂上全身心沉浸在一种愉快轻松的气氛中,同时也处在一种渴求知识的最佳状态中,去获得情操的陶冶,知识的掌握,能力的形成。目前,在一部分课堂中存在着两种偏向:一是教学密度的一味加大,课堂气氛异常紧张,有时连学生的下课时间也占为己有,即所谓“张”的过度;一是课堂气 相似文献
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节奏.它的本意是指音乐中交替出现的急缓、行止、强弱等现象,后来引申到书法、绘画等方面,一般是指艺术本身有规律的适速的发展进程。笔者这里所谈的节奏专指语文课堂教学节奏。 相似文献
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纵观当前的课堂教学,我们越来越发现课堂教学节奏是影响教学效果的重要因素之一。教学中各个环节有秩序、有节拍、有律动的变化所形成的起伏有致、张弛交错、快慢适宜、抑扬顿挫、详略分明的教学节奏,会使教学呈现出一种明快、生动的韵律之美。这种美,有利于学生的学习和创造,有利于学生身心健康和发展。 相似文献
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虞向红 《读与写:教育教学刊》2011,(3):150
课堂教学是实现传授知识、培养技能,训练思维的主阵地。随着新课程改革的不断推进与深入,从小学语文的学科特点和儿童身心发展的规律出发,理想的语文课堂应是既开放又有活力的课堂,从而让学生的语文学习变得有滋有味,使我们的语文课堂焕发新的生命活力。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,如果节奏太快,很多时候大脑来不及对获得的信息进行思考与处理,就会导致学生学习的比较含糊,不能真正理解知识。相反,如果节奏太慢,学生又会没有紧张感,长此以往,学生也就不善于思考,学习积极性也就日渐减退。可见,数学课堂教学不仅仅要有精确的教学内容、精美的教学设计,教师还要有精辟的教学语言,更要有控制好整节课的课堂教学节奏的能力。一、引入活动,让学生跟上课堂节奏数学教师都希望自己的数学课堂是生动、活泼、富有灵气的。然而,很多时候现实与我们的意愿不大一致。由于数学知识比较抽象,它不像语文课文一样词语优美,感 相似文献
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许多教师在课堂上都遇到过这一情况,那些明明高举着手,拼命想回答问题的孩子,站起来就突然"忘词"了,或者站在那儿不知所措,都不知道答题了。这种现象的频繁出现,影响了课堂的顺利进行,浪费了宝贵的时间,更糟糕的是,它极大地挫伤了站起来想回答 相似文献
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蔡:小智,不知道你有没有遇到这样的情况,自我感觉备课很充分了,可一上起来,就十分别扭,老师跟学生都觉得不爽、不对头。
智:原因当然很多,但"节奏"可能是一个很重要的方面。 相似文献
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在课堂教学中,有的教师的课紧张活泼。学.生兴致勃勃,思维异常活跃;相反有的教师的课却气氛沉闷,学生无精打采。究其原因,除了教师上课的精神状态等因素外。还有一个重要的因素,那就是教师调控课堂节奏技能的高低和强弱。 相似文献
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一、语文生态课堂的提出
生态学是一门研究人和自然和谐发展的科学。现在人们所说的“生态系统”普遍指生命有机体与环境进行的物质、能量和信息交换的过程,把生命的有机体与其周围的环境联系起来,作为一个整体来看待,其精髓是“普遍联系与和谐发展”。 相似文献
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许家琴 《中国科教创新导刊》2014,(15):21-21
20世纪初,生态学逐渐被用于社会科学领域,教育作为社会组织的一部分,在对学生的教育教学中也开始使用生态学的理论.随着生态化社会的来临,教育将最终实现向自然、生态的回归. 相似文献
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我国古代《礼记·乐记》中说:“节奏,谓或作或正,作则奏之,止则节之。”节奏即音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象,课堂节奏指课堂教学过程松紧、快慢变化的规律。和谐的课堂教学节奏是提高课堂教学效率的重要保证。所以,如何把握历史课堂节奏,使学生能主动学习,形成生动活泼的学习氛闹,提高课堂效率,对历史教师是至关重要的。 相似文献
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语文具有丰富的情感色彩.激情是语文特有的魅力所在。缺少激情的语文课堂。学生缺乏兴趣,课堂实效不高。如何引导学生进入文章的意境,需要教师把握好课堂节奏.设法用自己的魅力、激情去点燃学生的“情”.感染学生.进而使学生热爱语文。 相似文献