“学案导学”高效课堂模式在数学课堂中的运用

高效课堂要求导学案要成为教与学之间的桥梁,要引导和培养学生自主学习的能力,也要引导学生在预习、听课、复习和巩固过程中确立和使用适当的学习目标和学习方法,培养学生的学习兴趣、学习方法和能力。导学案突出"导"和"学"两个关键字。"导"是目的、是关键,预习材料必须具有引导学习和突破问题的功能。"学",应以帮助学生学习为根本出发点。     

学案导学下的合作教学,创建和谐高效课堂

"学案导学、合作教学"即利用适合具体学情的教案引导学生进行自主学习、合作学习,以促使学生主动知识建构的课堂教学模式.学案是体现教师教学思想、方法、知识体系和学生能力培养的载体,它不仅有着"导学"的作用,而且有"导教"的功能.这样,学案不但成为沟通教与学之间的桥梁与纽带,还承担着引导和培养学生自主学习能力的使命.     

善用“学案”模式,建构英语高效课堂

由于受应试教育的长期束缚和片面追求升学率的严重影响,初中英语课堂有时不可避免地出现满堂灌的现象.这种低效的课堂严重地妨碍了学生个性发展和能力形成.笔者在实践中经比较发现,“学案”是优化教学模式,建构高效课堂较为有效的途径.     

高效课堂“433模式”——学案教学的课堂组织形式

":433模式"指的是课前预习四步:精读教材、略读教材、完成部分预习案、研究参考书上所列内容;课堂组织三环节:组织学生集中强化、讨论并处理问题、对共性问题集中讲解;作业案三环节:学生独立完成,学科组长批阅作业和对组内存在问题进行讨论研究,收集共性问题,集中讲解、处理)。     

精心设计学案 打造高效课堂

高效课堂是一种理念,更是一种价值追求、一种教学实践模式。高效课堂在形式上主要包括课前预习、课堂探究、课后延伸三个主要环节。各环节的完成和落实不仅需要科任老师对教学的精心设计,还需要备课组成员间的精诚合作,需要学生的密切配合,     

如何建立导学案下的高效课堂

新课程理念突出强调改变学生的学习方式,重点培养学生的自主学习能力.导学案编写要立足学生的学,致力于教师教学行为和学生学习方式的改变,敢于创新、敢于展示,真正体现以“学生为主体,教师为主导”的原则,打造出优质、高效的课堂.     

初中语文高效课堂之我见

当前高校课堂模式在全国很多地方都开展的轰轰烈烈,如何转变思想,提高教育教学能力,适应新的教学模式,是很多教师面临的首要问题。作者通过两年来教育教学中的实际体会,认为首先应该转变思想,设计好导学案,同时提高教师自身驾驭课堂的能力,才能做到真正的"省时高效"。     

高效课堂模式下“诗歌鉴赏比较阅读”案例分析

<正>【导入新课】昨天咱们用了一节课做了导学案的预习部分,同学们通过独立自做、查找资料、小组合作的方式完成的非常好,从我批改情况来看,做得好的有这些同学(教师公布优秀学生名单),特别是汤志欣、周永鑫、皮傲丽、李静、童莹莹、陈群这几位同学(教师出示这些同学导学案),同学们看看有哪些值得我们学习的地方?李健:卷面工整!师:是的,卷面是考生的脸面,书写工整、整洁的卷面可以让我们赏心悦目,希望同学们多向他们学习!虽     

基于导学案下的语文高效课堂研究

语文教学中,自主、合作、探究的教学方式对培养学生的学习能力有着重要作用。教师充分备课并指导学生充分预习,课堂上力争做到生动有趣,能激发学生的求知欲,打造高效的语文课堂。     

高效地理课堂的教学策略

新课改实施以来,高效地理课堂仍是目前地理教师重点研讨的课题。为减负增效,地理课堂教学需要从明确学习目标、学案导学、多媒体教学、精简教学内容、优化提问、学生参与教学、注重学后反思等诸多教学策略方面提高教学效率。     

推行“导学案教学”模式 构建高效课堂

2009年,为学习“五环高效课堂模式”,我们学校派出学习队伍到山东杜郎口中学进行学习,我有幸成为其中的一员。在那里我第一次接触到了“导学案教学”,并进入了杜郎口中学的高效课堂。十几天的学习让我大开眼界,受益匪浅。回到学校,在学校教研室的统筹安排下,根据学生的实际情况,在全校推行了“导学案教学”模式,构建了符合我校实际的自主互动高效课堂。     

关于高效课堂模式的若干探讨

伴随着新课改的脚步,以学生为本的教育教学理念,逐渐由口号变成了现实,怎样实现素质教育和分数相结合,全国出现了很多课堂模式,每一种模式都有自己的一套支撑理论和实践方案,如山东长乐的271模式,山东杜郎口学校的杜郎口模式,兖州一中循环大课堂模式,江苏灌南新知学校自学交流模式,等等,掀起了一轮又一轮的课改高潮.在这些模式面前,我们在深深的思考,我们的学生是激进地采用哪一种模式呢,还是退后求其次的模式与传统相结合,还是根据实际有所为有所不为呢?     

有效的问题，打造六模块下高效生物课堂

设计好、利用好学案中的“有效问题”,利于减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担。利于提高教师教学效益,提高学生学习效益,并终将达到提高学校整体教育教学质量的目的。     

以学案教学为载体 逐步构建高效课堂

在学案教学实施以前,我校的课堂教学在教学设计、教法学法、知识定位方面存在着很多问题。为了提升教学质量,打造高校课堂,学校在反复探索和实践中摸索出以学案教学为载体,逐步构建高效课堂之路。     

262地理高效课堂模式打造

<正>近年来,国家推行素质教育,对各科的周课时数作了非常明确的规定。在这一背景下,和以往相比较,我们地理学科的课时量每周比原来减少了1/2。课时减少了,还要完成《课程标准》规定的模块教学任务,很显然传统的教学方法已不适应新的形势。这就要求教师必须更新教学理念、创新教学手段、改革原来的教学模式,在提高课堂教学效率上下功夫,精心设计课堂教学的每个环节,合理利用课堂每一分钟,大力构建地理课高效课堂教学模式。运用怎样的课堂教学模式才能达到高效?     

推行“导学案教学”模式 构建高效课堂

正2009年,为学习五环高效课堂模式,我们学校派出学习队伍到山东杜郎口中学进行学习,我有幸成为其中的一员。在那里我第一次接触到了导学案教学,并进入了杜郎口中学的高效课堂。十几天的学习让我大开眼界,受益匪浅。回到学校,在学校教研室的统筹安排下,根据学生的实际情况,在全校推行了导学案教学模式,构建了符合我校实际的自主互动高效课堂。在这5年的时间里,我不断地思索并实践着导学案教学,下面是我对导学案教学的一点体会。一、认识导学案导学案是由教师制作、学生完成,以此让学生     

关于初中语文高效课堂模式的再思考

在新课程颁布实施的背景下,各地课堂改革风起云涌.语文课堂改革更是如火如荼.可是,由于对新课程理念理解不透,对先进名校经验了解不深,加之急功近利的思想作祟,导致画虎不成反类犬的现象时有发生.笔者列举了初中语文课堂改革中课堂模式化、学生主体活动无效化、课堂评价随意化等怪现象,分析其原因,提出对策.     

关于初中语文高效课堂模式的再思考

在新课程颁布实施的背景下,各地课堂改革风起云涌.语文课堂改革更是如火如荼.可是,由于对新课程理念理解不透,对先进名校经验了解不深,加之急功近利的思想作祟,导致画虎不成反类犬的现象时有发生.笔者列举了初中语文课堂改革中课堂模式化、学生主体活动无效化、课堂评价随意化等怪现象,分析其原因,提出对策.