绿色,放飞灵魂的火焰——余姚市东风小学教育集团的绿色发展轨迹

绿色代表宁静、自然、生命、成长、生机、希望……浙江省余姚市东风小学教育集团萦绕于绿色,师生浸润于绿色,使绿色成为生命的底色。我们先不看这被绿燃烧的过程,只看其美轮美奂的结果:学校荣获联合国教科文组织中国可持续发展教育示范学校、全国教育系统先进集体、全国特色学校、全国环境教育示范学校、全国绿色学校、全国环保大奖"地球奖"、全国低碳文明生活一等奖等多项荣誉称号。绿色教育课题曾获浙江省人民政府基础教育成果一等奖、首届"中国教育学会奖"二等奖。新华社、《人民日报》、《浙江日报》等众多媒体对其绿色教育进行专题报道……看完这些荣誉与报道,我们不能不为之喝彩,不能不说万银巨校长有思想。一根"绿"线牵在手中,抱起梦想就勇往直前地飞。很显然,他善于从平常的管理中发现、思考、尝试、总结,并不断优化。于是一套适合自身发展的绝招,振兴了东风小学教育集团,也成全了他本人。对话中的陶继新先生则一展专家的评判风采。他先用扎风筝的技巧,"口传心授"绿色"团队"组合的秘诀;再借放风筝的原理,剖析出深邃的寓意。不但给人一种心相感应、极目长空的快感,还让人觉得清晰通达、深厚广博,犹如彩虹横贯。     

让绿色成为学校发展的底色——山东省文登市环山路小学创建以“绿色教育”为特色文化活动的实践经验

山东省文登市环山路小学地处城乡结合部。针对师生来自四面八方、素养参差的实际,学校提出"绿色教育"办学理念,并把这一理念与"质量与和谐"两大主题紧密结合,创建以"绿色教育"为特色的学校文化,通过绿色管理、绿色师资、绿色德育、绿色课堂、绿     

绿色教育与绿色消费意愿：绿色素养和绿色消费态度的链式中介作用

国外有观点认为当前的绿色教育是失败的,绿色教育并不会使消费者产生强烈的绿色消费意愿。以中国消费者为研究对象,通过实证分析,研究发现绿色教育能够显著提升消费者的绿色消费意愿。从作用机制上看,在绿色教育和绿色消费意愿关系中,消费者绿色素养和绿色消费态度不仅分别产生中介作用,而且通过绿色素养提升绿色消费态度产生链式中介作用。多重中介效应表明,相比绿色素养,绿色消费态度的中介作用更强。比较正式绿色教育和非正式绿色教育,非正式绿色教育对消费者绿色消费意愿的影响更大。总体看,在中国,绿色教育在促进消费者绿色消费意愿方面是卓有成效的。     

思想品德课堂的“绿色教学”之我见

绿,是生命之色,也是教育之色。绿色代表生命,代表未来。在“绿色教育”理念的指导下,我们的课堂也应该进行“绿色革命”,提倡“绿色教学”。     

深入持久推进绿色文化 努力建设特色品牌学校

绿,植物的色彩,大自然的骄傲。绿色之于自然,孕育着无限的生机,表现出生命的张力。绿色之于教育,象征了宽广自由的空间,寓示着自主和谐的发展。近年来,我校引进并内化绿色教育的先进思想,深入持久推进绿色文化,努力建设特色品牌学校。     

倡导绿色的物理教育

绿色物理教育的“绿色”，是从其他领域借用过来的。有些国家有“绿党”。以重视环境保护、倡导生态平衡为宗旨；“绿色食品”，以洁净、健康为特征；清华大学创建“绿色大学”有三层含义：“绿色教育”“绿色科技”“绿色校园”；也有教育专家发出了给孩子以“绿色的教育”的呼吁。绿色代表生机，绿色代表希望，绿色的物理教育，     

大学生绿色意识调查与思考

绿色教育是以环境教育为中心,以绿色心理培育和绿色伦理恪守为基本点的现代素质教育.高校应将绿色教育纳入人才培养方案,通过绿色知识课堂教学、素质教育和实践教学,传播绿色理念,实践绿色行为,把学生培养成为绿色发展的践行者.     

构建绿色教育理念下的生态课堂

绿色是生命的象征,大自然因"绿"而绚丽繁荣。绿色教育借助自然之"绿",引喻教育中克服道德缺失、违反教育心理科学规律的功利性应试教育的种种弊端,追求"科学素养树魂、人文素养立根",以学生和谐发展、可持续发展为本的独特教育理念。课堂是教育的主要场所,课堂教学始终处于最重要的地位。它是教育理念最直接、最生动的反映,是绿色教育追求的最终落脚点。课堂是一个生态系统,无时无刻不在进行着各种简单的、复杂的、单向的、双向多向的、直接的、间接的、多方面、多层次的交往,并在这些交往中动态前行。     

树立"绿色教育"理念建设物业管理专业

人才缺乏是物业管理行业所面临的发展瓶颈,高职层次的物业管理专业定位对人才培养质量,以及毕业生的就业竞争力有着决定性的影响力。因此,阐述在“绿色教育”理念指导下,物业管理专业建设的几点举措,借此为物业管理事业添绿,为学生铺设绿色人生。     

绿色教育自然生活

近几年,"教育生活化,教育绿色化"的呼喊声逐渐深入到我们的教育教学中,本文界定了绿色教育的含义,并从绿色课堂、绿色生活、绿色材料三个方面进行了"绿色教育"的探索。     

绿色化学与绿色化学教育

本介绍了绿色化学的概念、绿色化学与环境保护的关系以及绿色化学教育的方法和意义。     

关于绿色教育的生态化进程——中国绿色大学系统论

绿色教育源自19世纪的环境教育即野外研究与教学方式。历经前期环境教育的起步、中期环境教育的探索、后期环境教育的持续深化，现已进一步演化成为当代的绿色教育。现代绿色教育生态化进程的中心课题，即是绿色教育的可持续发展和绿色大学的应运而生。关于绿色大学建设的研究与讨论，当前主要集中在以下两个方面：一是绿色大学的系统结构；二是绿色大学的系统功能。     

绿色院校,新世纪的呼唤

绿色院校就是开展三绿教育,21世纪是科技的世纪,追求人与自然相和谐发展的新世纪,建设绿色院校是新世纪的呼唤。     

绿色教育在中国:思想与行动

绿色教育在中国既是思想上的探索,又是行动上的创新,是思想与行动相互促进的结果.中国绿色教育的第一种理解源于世纪之交的环境保护浪潮以及由此产生的环境保护教育的需要,无论是“中国中小学绿色教育行动”还是全国性的“绿色学校”创建都是如此.中国绿色教育的第二种内涵是把环境保护与人类发展结合起来的可持续发展教育,是以人类为中心的可持续发展教育思想探索与行动创新.随着生命教育思想在中国的提出和传播,中国绿色教育又开始了对生命教育思想的交融和借鉴,这构成了第三种中国绿色教育内涵.面向未来,中国绿色教育应该在可能的涵义范围以及国家社会与教育使命中寻找其社会与教育内涵.     

红色领巾 绿色希望——少先队“亲近绿色生活、追求生态文明”论坛综述

环境保护,人人有责。绿色环保作为少先队教育的传统内容,历来深受广大少先队员的欢迎。2000年,第四次全国少代会上举行了中国少年世纪论坛,在当代少年儿童关注的诸多话题中,环保问题居于首位。少先队员是国家未来的主人,是亲近绿色生活、倡导绿色行为的重要力量。多年来,少先队员们通过开展植绿、护绿、爱绿等活动,为祖国的绿色环保做出了积极的贡献。2007年,党的十七大报告中提出了生态文明的概念,它对于中华民族生存发展有着重要意义,也是建设和谐社会的重要组成部分。随着社会的发展,少先队传统的绿色环保教育已逐步提升为生态文明行动,环保活动内容不断丰富,形式更加多样,少先队员以实际行动保护着生态环境,传播着生态文明。     

做绿色教师，让绿色教育名至实归

绿色,代表着自然、生机、生命。“绿色课堂”、“绿色教育”、“绿色文化”越来越得到广大教育工作者的认可,教师的教育教学观也已被不同程度地“绿色化”．各式各样的绿色教育教学研究也正如火如荼地进行着。然而,笔者关注到在现实教育教学生活中很多教师总是戴着面具,并未将一个绿色的自我呈现给学生,     

论创建"绿色大学"

“环境与教育”是 2 1世纪世界教育发展的三大主题之一 ,“绿色大学”创建是这一主题的重要组成部分。我国“绿色大学”的创建工作还处于初创阶段 ,必须根据我国国情与高等教育发展的规律和特点 ,变革观念 ,大力倡导绿色管理和绿色教育 ,构建具有中国特色的“绿色大学”创建计划、发展目标、行动方案和评估体系     

浅析学校绿色管理

随着社会的进步、教育观念的不断更新,绿色教育的内涵已经超越了传统意义上的环境教育之范围,而更多的赋予了一种富有人性化的抽象意义。在此基础上,学校管理模式与管理思维也必将随之发生改变。本文对学校绿色管理从内涵、原则和意义方面作一个简要的分析。     

让绿色充盈学生的心灵

绿色是生命的颜色,它象征着生机和活力。我想作为一名现代的教师,要抛弃传统的教育理念,努力创设绿色课堂,营造学生更大更好的发展空间,就像杨叔子教授所说:对人的教育不‘绿’,对人脑的开发不‘绿’,那么人与世界的关系怎     

将绿色融入角色游戏

角色游戏是幼儿通过模仿和想象,创造性地反映现实生活的一种游戏。幼儿在探索绿色环保的游戏中会遇到各种各样的问题,其中有的问题可以在日常活动中解决,有的问题是幼儿在游戏中发现并一起探究的。因此,应抓住角色游戏游戏这个契机,发现生活中的问题,及时培养幼儿的绿色环保意识,引发幼儿爱绿、护绿的美好情感。