高校形体课中构建“和谐与美”新教学模式的探讨

对高校形体课中构建"和谐与美"新教学模式进行探讨,提出充分发挥形体课程教师的主导作用、丰富高校形体课程教学内容、重点培养高校形体课程教学中的姿态美与内在美、有效延伸高校形体课堂,丰富学生课余生活等四条构建新教学模式的途径。     

基于项目教学的应用型人才培养体系构建与实践——以地理信息科学专业为例

项目教学模式是在教育部、国家发改委和财政部联合发布了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》之后推行的应用型人才培养的新的教学模式,本文通过对项目教学的意义、研究内容以及项目教学与课程之间的关联构建、课程考核评价构建、课程考核评价构建、项目教学成效等多方面阐述与分析,以期为地方本科院校的转型发展创建新人才培养思路,推动应用型人才培养的深化改革。     

高校形体舞蹈课程教学分析

近年来,高校形体舞蹈课程是新增加的一门课程,而且极受当代高校学生的喜爱。这是因为,形体舞蹈课程既能锻炼学生的身体,又能通过舞蹈、舞姿等消耗掉身体中多余脂肪。可以说,这是在娱乐中获得健康,在塑造形体过程中,提升个人气质。本文主要结合当前高校形体舞蹈课程的重要性、内涵与类别以及教学原则等进行详细阐述,同时又指出了一些有利于提升高校形体舞蹈教学质量的措施。希望可以为读者提供更多有价值的参考与借鉴。     

基于新工科的过程流体机械“互联网+”教学改革与实践

为培养满足新工科要求的工程技术人才,结合过程装备与控制工程专业过程流体机械课程在教学内容、教学方法及教学考核机制中存在的弊端,借助“互联网+”技术及网络平台上丰富的视频资源,构建了常规线下课堂与和“互联网+”线上课堂相结合、理论与实践相结合、案例分析与知识点强化相结合的教学模式,并建立了多样化的考评机制,为新形势下的高校过程流体机械课程教学改革提供了新方法和新思路,也为高校新工科课程建设提供了借鉴和参考。     

基于新一代互联网技术的高校素质课教学改革研究

从新一代互联网环境中的高校素质教育模式出发,将高校素质教育教学研究与新互联网技术(如云计算、移动计算、社交网络等)相结合,构建了信息技术环境下的多维教学新模式,即"精练的课堂讲授+有效的课件演播+新代的互联应用+广泛的师生研讨+丰富的知识联想"的教学模式,并在精品课"现代科学技术概论"课程中进行教改实践。     

“互联网+”背景下提升飞行专业英语课程质量的路径研究

“互联网+”是教育信息化的必然趋势,新文科建设和民航业对国际化飞行人才的需求也对高校飞行专业ESP课程教学提出新的要求。目前,飞行专业ESP课程存在课程目标含糊、配套教材不完善和教学模式陈旧等问题,借助“互联网+”技术手段重新调整教学目标,创新教学模式,赋予学生学习自主权,丰富教学内容,构建科学评价体系,提升教学质量的同时为飞行专业ESP课程提供更多可能性。     

普通高校形体舞蹈课程价值以及改革分析

舞蹈是一门集气质、智能、艺能和体能的综合艺术,主要针对我国高校的大学生的心理和生理特点,形体舞蹈可以在一定程度增强大学生的自信心和改善大学生的形体,增强大学生在舞台上的表现能力,促进他们对美的追求和认识.但是,由于教育观念和体制的因素,一部分高校的形体舞蹈课程没有很好的落实,形同虚设,所以形体舞蹈课程的改革已经势在必行.     

让学生在轻松、优美的形体教育中成长

爱美是人的天性，形体活动是心灵的外在体现，与现代生活息息相关，形体教育是素质教育的一个重要方面。小学形体课程是一门与时俱进的创新课程，当然有它的重要性。“美的形体让我充满自信，美的思想让我创造未来”这是小学形体课的教育口号，“人美、心美、体美”是形体课的教学目标，在此理念下设计了小学形体课程的方案和系列教材。并     

浅析大理大学《形体与舞蹈》课程建设的重要性

在高等院校的课程设置中,形体与舞蹈课程是近年来我国高校公共艺术素质教育的重要组成部分。形体与舞蹈课程对于高校的学生艺术素质教育有着积极的推动作用,所以合理安排高校的形体与舞蹈课程有着十分重要的意义,本文主要结合大理大学形体与舞蹈课程的现状,对其课程建设的重要性加以探讨。     

现代大学体育教学质量评价的若干问题研究

随着高校各种新教学思想和教学模式的出现,原有评价体系不能完全适应高校体育课程教学发展的要求.本文通过对大学体育与健康课程标准的研究,对教学质量评价的标准、内容、方法等进行重新构建,提出了体育与健康课程教学评价的基本程序.     

高校应用心理学专业学生实践能力培养初探——以《个体咨询基本技能》课程教学为例

高校应用心理学专业应着重培养符合社会需要的应用型专业人才。该文通过《个体咨询基本技能》课程的教学活动，从课程培养目标的设定、合作式教学模式的构建、丰富多样的教学方法的采用到考核方法的改革等多方面的探索，来呈现课程教学中对应用心理学本科生实践能力的培养。     

高校思政课程“一课三融”教学模式构建的探索

阐释了“一课三融”教学模式的内涵,探析了高校思政课程“一课三融”教学模式构建是专业人才的培养、思政课程的改革、大学生就业择业的现实诉求,辨析了高校思政课程“一课三融”教学模式构建的阻滞因素是全员育人环境不理想、教师和学生自身条件的限制,并探索提出高校思政课程“一课三融”教学模式构建的多维路径:重构“一课三融”教学模式的课程内容;实现线下教学与线上教学深度融合;形成理论教学与实践教学协同效应;建立“一课三融”教学模式的评价体系。     

浅谈“形体”课伴奏乐曲的选择艺术

形体课是对学生进行形体艺术教育的课程。它集体育、舞蹈、音乐、美育于一体，旨在陶冶性情，锻炼身体，培养学生良好的形体姿态，展现形体美的魅力，让学生学会欣赏美、展示美、增强自信心。     

高校体育舞蹈选项课教学探究

体育舞蹈是艺术与体育的有机结合,是塑造学生健美的形体、提高学生审美素质的有效途径,高校开展体育舞蹈选项课是十分必要的。立足于体育舞蹈选项课在我国高校开设现状与存在问题,构建合适可行教学模式,探索高校体育教学改革的新思路。     

基于实践能力培养的高校“人文地理学”课程教学改革探索

实践能力培养是新时代国家发展战略、区域社会经济发展对高校人才培养提出的新要求。基于“人文地理学”课程实践性、应用性强的特点，高校应以提高学生发现问题的意识、分析问题的能力、团队协作的能力为主要目标，从完善课程教学内容体系、创新教学方法手段、加强野外实习基地建设、丰富课程考核方式等方面推进“人文地理学”课程教学模式改革，培养既掌握扎实的理论知识，又具备较强实践创新能力的复合型地理专业人才。     

构建成人高校新教学模式的尝试及效果

成人高校新课程试验是一项以课程改革为核心的整体教学改革工程。教育部制定的新课程计划、新大纲及最新编写的新教材体现了成人教育的性质和任务，为推进实施素质教育奠定了基础。优化教学过程，提高教学效益，是贯彻落实新方案的根本途径。而构建学科教学模式体系是优化教学过程的重要途径和方法。 一、构建学科教学模式体系框架 教学模式是指在一定教育思想和教育理论指导下，在一定的教学条件下，为完成特定的教学目标和教学内容而建立起来的相对稳定的教学结构和教学活动流程。 成人高校教学模式体系应由总体教学模式和若干个子模式构…     

叙事学视阈下英美文学教学模式的构建

当下我国高校英美文学课程教学过程中多运用各种西方文学批评方法,我们提出采用叙事学方法的文学教学模式。本文介绍该模式构建的理论依据、实施步骤,总结该模式的教学价值,以期丰富英美文学的教学模式。     

“雨课堂+BOPPPS”教学模式在英语语言学课程中的应用

英语语言学是高校英语专业中一门基础的必修课程，对英语专业学生的学习至关重要。然而该课程内容庞杂，采用的传统教学模式较为枯燥，不符合新时代学生对于课程实用性、趣味性的要求，学生也存在自主能力差、学习积极性不高等问题，英语语言学课程的教学遇到了瓶颈。本文探讨利用现代化教学方法雨课堂和BOPPPS教学模式丰富教学，以Analyzing Word Structures为例，构建了“雨课堂+BOPPPS”课堂教学设计，以期推进英语语言学教学改革。     

普通高等学校健康与快乐体育教育模式的研究

根据《全国普通高等学校体育课教学指导纲要》精神,在总结分析我国普通高校体育课教学模式现状的基础上,就构建当前高校体育课新教学模式,提出了高校体育课应建立健康与快乐的体育课程体系,建立"培育式"体育教学新模式,树立课内外有机结合的一体化体育课程教育观,建立体育课程综合、理性评价与激励奖惩机制等,旨在为我国普通高校体育课教学改革提供理论和实践支撑。     

专创融合背景下金相实验课程思政教学模式探究

新时代新工科背景下,专创融合是推动高校教育改革的动力.金相实验课程作为材料创新培养的主渠道,以新理念、新思维、新方式、新方法进行课程思政教学模式改革.培养学生正确价值观、社会责任感、科学素养、专业知识、技术能力,为创新创业与专业教育有机融合的体系构建助力.