中学物理如何进行概念教学

教师在教学中运用旧知识的类比引入新概念,由演示实验提出问题引出新概念;通过多次实验,找出共性得出概念;透过现象抽出本质形成概念;讲练结合深化概念。     

中学物理概念之五步教学

物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是对物理事实的抽象概括。物理概念是初中物理学习的重要组成部分,是物理学的重要基础,故使学生掌握好物理概念是物理教学的关键。     

中学物理概念教学的几点尝试

物理概念是物理学科的基本构成,是对客观物理现象的共有属性和本质特征的主观印象.初中物理概念包括物理定理、物理公式、物理原理等,是构成整个物理学的基础.因此,初中物理教师必须注重对学生物理概念的教学,帮助学生实现对概念的理解和运用.     

浅析中学物理概念及其规律的教学程序

分析物理学科的特点,阐述了中学物理概念和规律的教学程序,并从认识论角度探讨了教学程序选用的原则.     

重视中学物理概念教学

在高中物理概念教学中,要挖掘概念的内涵和外延,准确理解物理概念;抓住物理概念的本质属性,正确揭示物理现象;加强学法指导,教会物理概念的应用;掌握物理概念建立的方法,增强学生物理意识与物理能力,加强概念在运算、推理、证明中的应用。     

中学物理概念的教学探讨

物理概念的教学至始至终贯穿于物理教学中,一直是被关注的重点.对教师来说,概念教学的好坏直接关系到一堂课是否成功,而对学生来说,概念掌握得如何则直接反映了物理学习成绩的好坏.本文就是针对物理概念教学的现状,通过对前人研究工作的总结、分析,再根据自己的体会、思考而写成的.对当前物理概念教学及研究中普遍存在的一些问题,提出了自己的一些意见和想法.     

中学物理概念教学的几点尝试

物理概念是构成物理学大厦的基石，是物理思维和推理的依据，帮助学生正确建立和掌握物理概念，是学好物理课的关键，它直接关系到物理教学的成败，世界名物理学家、诺贝尔奖金获得得李政道博士1979年在北京讲学时多次提到：。在学习中，一定要把基本的概念清、记牢．”概念教学的重要性由此可见一斑．但概念难教、难学，长期以来一直困扰着广大中学物理教师和学生，“物理难，难过概念关”，就是人们对概念教学的总结．为了搞好概念教学，笔就教学实践中所傲的一些探索和尝试，谈几点粗浅体会，以求抛砖引玉之效。     

浅谈中学物理核心概念教学发展学生的核心素养

随着教育改革不断深化,中学物理教学提出培养发展学生核心素养。本文就中学物理核心概念教学内容及不足进行分析,提出借助实验教学和引入比较学习法及科学创设教学环境等教学措施,以全面优化我国中学物理教学质量。     

中学物理概念教学与学生能力培养

在物理概念教学中,要精心创设问题情境,激发学生的学习兴趣,引导学生提出问题,着力培养学生的创新意识和实践能力。     

中学物理概念教学常用策略研究

在中学阶段,物理教学主要是为了让学生了解和掌握物理知识,让他们理解物理概念的本质并运用在实际生活中。在教学大纲中明确提出,学生不仅要了解物理概念的内容,而且要知道物理概念的产生和发展。在新课标中明确指出,教师不仅要教授学生基础知识,而且要培养他们的综合能力,调动他们的主观能动性,帮助他们养成良好的学习习惯,使其在脑海中构建知识体系,从而提高物理教学的效率。本文主要针对中学物理概念教学常用策略进行具体说明,仅供参考。     

物理实验在中学物理教学中形成物理概念的探索

物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。它是建立在科学的物理实验基础上的一门学科。物理概念的建立以及物理学的原理、定理发现都是在总结大量物理实验事实基础上概括抽象出来的。在中学物理概念教学中,运用物理实验去引导学生洞察实验现象是突破物理概念教学难点的有效方法之一。     

中学物理中的惯性概念及其教学

惯性是物理学中最基本的概念之一,也是学习物理学最早遇到的概念之一。惯性概念的教学历来是初高中物理教学的难点,教师在教学过程中费了很大劲,学生也把概念背得滚瓜烂熟,但一接触到实际问题,就犯经验性错误。因此,这一极为普通和平凡的概念就促使许多教师进行了深入思考和剖析。因此,     

中学物理教师量子力学概念调查

本文强调了中学物理教师理解量子力学概念的重要性和必要性.调查了部分中学物理教师的量子力学概念,揭示了他们对量子力学概念的理解中存在的一些错误认识.     

中学物理概念把握及物理量的引入

物理概念是整个物理学习的支点和基石,只有通过以概念的抽象化和概括化思维模式的把握,才能把握物理学的本质特征。     

中学物理教学应注重理论联系实际

注意理论联系实际是中学物理教学的重要任务。在教学中,培养学生学会运用课堂当中所学的物理知识来解决日常生活以及实际当中碰到的问题,既符合物理学科自身的特点,又可以实现学生从感性认识上升到理性认识的重要飞跃。     

高中生物概念教学中应注重的几个问题

生物学知识主要由概念、原理、规律、理论等组成，而原理、规律和理论往往是由若干概念通过一定关系构成的。概念既是生物学知识的“细胞”，也是学科思维的基本形式。概念教学是生物教学中的一个核心问题，教师对概念教学这一核心问题的理解，会深深地影响教师的教学行为，而概念教学的科学化，必将促进生物教学质量的提高。     

例谈中学物理概念教学

中学物理是以为数不多的概念、基本规律为基础和主干组成的。初中物理要求虽然较低,但也不例外。所以要使学生比较系统地掌握进一步学习现代科学技术所需要的物理基础知识,我们就必须使他们学好物理概念。     

中学物理概念教学的现状分析及对策

物理概念是整个物理学知识体系的基础,如果把物理这门学科比作高楼大厦,那么物理概念就是构成这座大厦的基石,因此物理概念教学成为物理教学的核心。李政道在回答怎样才能学好物理这一问题时就曾强调:学习物理的首要问题是要弄清物理学中的基本概念。物理     

高职数学概念教学中应重视的五个方面

概念是思维的基本单位,要促进学生思维的发展,提高学生的能力,高职数学教学中必须首先加强概念教学.本文结合教学实际论述了高职数学概念教学中应重视的五个方面.     

浅谈物理概念教学应注意的几个问题

物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式,是掌握和应用物理规律、物理理论的基础和桥梁．对于中学物理教学来说,如何使学生建立起正确的物理概念,要注意以下五个问题．