云计算下基于Moodle的远程教育学习平台设计

在研究和分析云计算及Moodle系统应用于远程教育优势的基础上,根据其特点提出一个集学习、教学、管理为一体的权责分明、信息统一、管理成本低、个性化、方便快捷的远程开放大学学习平台设计方案。     

基于Moodle的开放大学学习平台建设思路

信息技术与教育的深度融合之本质是强调和突出信息技术应用于教育的效益和效率。在开放大学的学习平台建设中,对现有工具和技术进行充分挖掘应用,既可以提高建设的速度,也能充分利用这些工具和技术的成熟功能,同时还能降低成本,这在某种意义上就是教育与信息技术的深度融合的一种体现。Moodle作为目前应用成熟度最高的开源学习平台,以它为核心来构建开放大学学习平台,是一种快速并且可行的思路。     

基于Moodle平台的在线学习评价研究

在线学习是信息时代教育教学的重要方式和发展趋势。首先分析在线学习的定义及特征,阐述在线学习的评价原则和类型,然后以Moodle网络学习平台为例,论述基于Moodle平台的在线学习评价步骤与方法。     

基于Moodle平台的学习系统设计依据

探讨在Moodle平台基础上要设计出一个可以提高学习者学习效率的学习系统所要遵循的理论和现实依据。     

基于Moodle平台的商务英语混合学习模式研究

开展基于Moodle平台的商务英语混合式学习的教学设计研究和教学案例的设计,对商务英语的教学研究与实践有着深远的影响。基于Moodle平台的商务英语混合学习模式研究是对商务英语学习和研究的有益尝试。     

远程教育中Moodle平台的学习支持服务研究

以学习者为中心的远程教育,强调个性化、跟踪式的学习支持服务。Moodle平台是目前应用最广泛的网络教学平台之一,通过充分挖掘分析学习者学习需求、资源浏览点击、学习者静态和动态行为数据,教师及时调整学习支持服务策略,为学习者提供个性化、全程跟踪式的学习支持服务,从而有效促进学习者的学习与发展。     

Moodle平台在线学习障碍因素分析

本文利用问卷调查和深度访谈的形式对Moodle平台在高校的使用效能进行评估,经过数据分析找出学习者在使用平台过程中的障碍因素并进行深入分析。本文分析了学习者在Moodle平台在线学习中遇到的各种学习障碍,希望可以对于今后Moodle平台的更好推广使用提供参考。     

基于Moodle平台的混合式学习评价设计与实践

本研究以混合式学习理论为指导,围绕课前、 课中、 课后三个环节进行教学设计,采用基于Moodle系统的学习活动平台,进行线上线下混合式学习研究与实践,探讨大学生在混合式学习中对数字徽章的认知和主观感受,采用Q方法收集并处理样本数据,利用Q数据处理软件PQMethod进行数据分析和解释,以定性和定量相结合的方式了解学生对...     

基于云计算的个性化移动学习平台设计研究

移动终端的限制、移动学习资源的稀缺、没有考虑学习者特性等是现今移动学习亟待解决的问题。本文在问卷调查的基础上,有针对性地构建了基于云计算的个性化移动学习平台,以期对移动学习的发展提供一定的借鉴意义。     

基于Moodle平台的协作学习过程设计与实践研究

2005年,Moodle开源软件平台进入了中国教育信息化的领域.近年来,Moo&e以其先进的教学理念、丰富的功能、简便的操作、源代码开放和免费性等优势深受高校关注,引发学习与应用Moodle平台热潮.文章主要结合Moodle平台的特点和功能,对基于Moodle平台的协作学习进行具体的设计,并结合具体的实例加以说明.旨在探讨如何在moodle平台上组织学习者以互助、协作的方式更加有效的开展协作学习.     

基于Moodle平台的学习活动设计

Moodle是一款开源免费的课程管理系统(CMS),它能够为教师提供支持建构主义教学设计理念的十几种课程活动。该文从Moodle平台中设计学习活动存在的问题出发,结合Moodle平台的特点和教学功能,在活动理论和以学习活动为中心的教学设计理论的指导下,探讨了在Moodle平台中设计学习活动的原则与方法,为广大教学设计者在Moodle平台中更好地设计学习活动提供了一定的理论依据。     

利用Moodle学习平台构建中小学教师学习共同体

对Moodle学习平台、它的11项功能及安装进行了介绍;提出了Moodle学习平台构建的教师学习共同体模型;同时分析了Moodle学习平台在构建教师学习共同体方面可能具有的优势:缩小城乡教师差异;资源共享;实现网上的小组合作学习;自由选择个性化的学习内容;呈现生动、逼真的学习情境.     

基于Moodle平台构建大学英语自主学习模式的应用实例

伴随着大学英语不断改革的热潮,利用现代教育技术提高英语教学水平,大学英语教学采用基于计算机网络的自主学习模式已是势在必行,网络教学管理软件Moodle平台为构建网络环境下的大学英语自主学习模式提供了新的工具和手段。本文研究了一个基于Moodle平台构建新型的大学英语自主学习模式的应用实例。     

基于Moodle平台的探究性学习例谈

探究性学习是指学生通过科学探究活动的方式获取科学知识,并从中学会科学的思维方式,形成科学观念和精神的过程。中职校基于Moodle平台开发专业网络课程,具有学习资源丰富、交互性强、教学内容丰富、使用操作方便等特点,在此基础上开展专业课程的研究性学习,可以极大地提升学生学习专业课的热情。     

关于Moodle平台的应用与自主学习的思考

本文将探讨基于以Moodle平台系统为支撑教育资源建设与应用模式的网络课程。资源高度共享的Moodle平台用户界面上随处可见的帮助按钮,设计上采用前台显示与后台管理合二为一的方法,教师得以从教学角度更好地使用平台所提供的功能选项,学生得以从学习角度更快捷地掌握知识,有助于学生以自由、灵活、易用的方式进行网络课程学习从而提高自主学习和独立思考的能力     

基于Moodle平台的教师培训

本文介绍了Moodle平台在教师培训中的优势,并以西北师范大学教育技术与传播学院和青海省西城区教育局联合启动的“青海省西城区教育信息化深化发展项目”中基于Moodle平台实施的教师培训为例,对培训实施中的关键点进行了解析。     

基于微信公众平台与Moodle的移动学习环境构建

随着移动互联网与智能终端设备的发展变化,传统网络学习平台已经不能满足人们日益增长的个性化学习需求。利用微信公众平台和Moodle学习平台独有的优势,在传统网络学习平台的基础上整合移动学习资源,构建个性化移动学习环境。分析了微信公众平台和Moodle平台的功能特点,在此基础上进行了移动学习平台的系统功能和整体架构分析,为后期的移动学习实践应用研究打下基础。     

基于Moodle平台的大学英语听力教学探究

大学英语听力教学是大学英语教学的重要组成部分。如何充分利用Moodle平台,针对不同听力水平的学习者的大学英语听力教学研究备受关注。对Moodle平台在大学英语听力教学中的角色定位及具体使用进行了一定的探索,对大学英语听力教学改革有一定的启示意义。     

私有云模式下基于Moodle的课程协作学习平台设计

目前很多高校都在建设私有云信息平台。针对这种趋势,提出在校园私有云平台上构建基于Moodle的课程协作学习平台。该平台以“构建主义”作为教学资源平台建设基础理论,将教学资源设计成为多对象的“学习中心”,引发学生主动参与,同时引入激励机制,为学生提供协作性和探究性学习环境,促进课程教学质量的全面提高。     

基于Moodle平台的大学计算机基础课程混合式学习模式研究

本文针对目前我院计算机基础课程在教学过程中存在的问题,研究在Moodle平台上开展计算机基础课程混合式学习的学习模式。