营造良好班级常规氛围,促进幼儿身心和谐发展

<正>班级是一个小社会,是幼儿园完成保教任务的基层小集体,是幼儿最具体的学习环境和生活场所,对幼儿的发展具有最直接的影响,幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园必须"科学、合理地安排和组织幼儿一日生活",同时"建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理"。由此可见对班级常规工作的管理是教师在繁琐而紧张的一日活动中的     

中班幼儿班级常规管理

幼儿园的管理是通过班级来实现的,所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重,是基础、是核心。幼儿园班级管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。《幼儿园教育指导纲要》在"科学、合理地安排和组织一日生活"中明确指出:"建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。"因此,常规管理的好坏直接影响班级的整体面貌、各项活动的质量。     

对幼儿园班级常规管理的思考

常规指人的日常行为规范。幼儿园的常规教育是对幼儿进行生活习惯、学习习惯、行为习惯、思想品德等的教育。在幼儿园中,班级是孩子们的基本活动场所,幼儿在班级这个大家庭中快乐地生活、学习、游戏。要想科学合理地开展班级各项活动,保教并重是原则,常规管理是关键,常规管理应渗透在幼儿一日生活各环节中,但由于受幼儿园文化氛围,带班教师自身素质、教育理念和管理策略,以及班级幼儿的发展水平、个性特点等诸多因素的影响,班级管理的常态呈现良莠不齐     

幼儿园小班一日常规培养之妙招

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:教师要"在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则,学习自律和尊重他人",以及"要建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。"这给我们为幼儿建立有效的班级常规提供了理论依据。但是何为常规呢?幼儿园班级常规,是幼儿园一日     

小班幼儿常规培养策略

正《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,要科学合理地安排和组织一日生活,建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。那么,什么是幼儿园常规?幼儿园班级常规是幼儿园一日生活制度安排和幼儿在各项活动中应遵守的具体行为准则。一、建立常规的必要性1."国有国法,家有家规。"一个国家要依法治国,法律就是"常规",一个单位要正常运转,制度就是"常规"。一个班级要正常进行活动,也要有班级常规。幼儿园的班级常     

幼儿园班级管理问题与处理方法探究

幼儿园是孩子最初接受知识教育的场所,班级是幼儿学习和生活的地方。幼儿在幼儿园阶段各个方面都处在发展初期,班级对于幼儿良好习惯的养成、综合能力的培养、情感态度都有极大的影响。幼儿在幼儿园的各项活动展开的基础大多是以班级为单位展开的,所以班级管理就显得格外的重要。但是目前我国的幼儿园班级管理中还存在各种问题,幼儿教师应重视对于班级的管理,有效处理班级中的各种问题。本文就将从幼儿园班级管理出发,详尽地论述有关班级管理存在的相关问题及其处理的一些策略。     

“我是班级小当家”——浅谈幼儿在班级管理中的角色扮演和价值

将班级管理进行分类,划分出各种不同的项目,让幼儿积极参与到班级管理中来。在参与班级管理的过程中,幼儿的自主学习能力、社会性能力、生活自理能力等得到了发展,班级的各项常规管理也初显成效。     

浅谈幼儿园教师如何优化常规管理

幼儿园班级常规是指幼儿园一日生活制度安排和幼儿在各项活动中应遵守的行为准则。幼儿园的班级常规不仅包含了科学的生活常规,还包含了交往和实践活动中基本的社会行为规则和基本的安全意识,对幼儿的终身发展有重要影响。幼儿园教师作为班级常规管理的决策者和执行者,承担着管理和教育幼儿的重任,其自身素养、管理水平、专业能力等方面对班级常规管理具有重要意义。     

大班幼儿自主管理中环境的隐性教育作用

班级是幼儿生活、学习、游戏的主要场所,幼儿的日常常规及一日活动的规则建立是通过班级管理来落实的。而在班级管理中,有很多教师平时的教育往往习惯于说教,比较重视显性教育的方法,因此,幼儿在班级中显得微不足道,班级的管理成了教师的管理,幼儿的自主管理也就成了一句空话。     

浅谈幼儿园班级管理策略

<正>班级是幼儿在园学习、生活乃至成长的主要场所,班级管理的好坏将直接影响班级常规的建立、保教质量的提高、幼儿个性品质的形成等,因此,教师需要建立有序、有效的班级常规,让幼儿感受一日生活的快乐。一、走近幼儿,建立适宜的班级常规班级管理既讲究科学性,     

自我管理给幼儿自主发展的空间

幼儿班级管理中,怎样的管理方式会更有效地促进幼儿发展呢?要建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。什么是自我管理?简单地说就是自己服务自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。其实,幼儿对周围的环境,充满了好奇,他们想去探究,感受。而对自己的幼儿园生活,他们更迫切地渴望能自己决定、自己管理自己的生活。但教师对孩子的这种需要基本上是不支持的。久而久之,孩子们越来越不会自我管理,这并不是说他们没有能力,而是我们没有放手给他们管理的权利。事实上,自我管理是幼儿的内在需要,也是一种独特的教育资源,我们应积极地培养幼儿这方面的能力。     

试析幼儿园班级管理工作的重要性

在教育阶段,幼儿在幼儿园阶段的学习是极为关键的。因此,在幼儿园的日常课程中,对于幼儿的班级管理是十分必要的。教师要意识到班级管理的重要性,了解班级存在的问题,才能有针对性地对班级进行高效的管理。     

结合中班幼儿生活 有效进行班级管理

<正>班级管理,顾名思义,是通过各种方式对班级中的幼儿进行管理,从而使班级更规范、更具特色。幼儿班级管理,是教师对班中幼儿在幼儿园生活中的管理。它的作用对象则为幼儿(本文为中班幼儿)。班级管理主要分为班级教育管理,班级生活管理、班级常规管理和班级家园管理,它们既是班级管理的模式,也是班级管理的方向。一、利用入园时段进行班级管理幼儿的教育渗透在幼儿一日生活的每一刻,然而班级教育管理工作却并非从幼儿来园的那一刻开始,而是在幼儿来园之前,     

日常活动中幼儿常规管理策略

幼儿园作为教育系统的基层单位,其管理工作是通过幼儿园中的最小单位——班级来实现的,所以班级管理是幼儿园管理的重中之重,是基础、是核心。要抓好班级常规必须先对班级幼儿有全面的了解,而且要日常、反复抓常规教育,可以让幼儿在音乐中建立行为常规、利用餐前小故事促进幼儿进餐常规多给幼儿以正面的引导,并采取激励体制并在一日活动中各环节中经常性地进行行为练习也可以鼓励幼儿轮流做主人,促进良好班级常规的形成。当然,这所有的工作都必须和家长配合,才能使良好的常规在家庭中能得以强化。     

代币法对幼儿社会性发展的负面影响和建议

代币法是源于行为主义操作条件反射原理的一种行为矫正技术,被教师广泛地用于幼儿园的班级管理中。如果运用不当,代币法对幼儿社会性发展易产生负面影响：不利于幼儿的社会认知和道德发展,易让部分幼儿产生低效能期望。针对代币法的负面影响,在班级管理中要多层次系统设置代币法,行为训练和改变认知相结合,正确处理代币退出后幼儿行为反复的问题。     

幼儿园班级工作管理之我见

班级是幼儿园实施保教任务的小集体。对幼儿来说,班级是具体的学习生活环境,他们的大部分活动都是在班级内进行的,因此幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理。     

让幼儿成为班级管理的小主人

陶行知先生倡导的"小先生"制,作为一种充分发挥幼儿自主性的班级管理方式,对当今的幼儿教育有着很重要的作用。幼儿作为幼儿园班级的主体考虑到其身心发展中认知水平较低、缺乏生活经验、依赖性较强等特点,其作为班级管理主体的主体性发挥往往被忽视,作为幼儿教师,在树立正确儿童观的基础上,应该及时让幼儿知晓他们能够理解的班级事务,适当地让幼儿参与制定班级常规,在生活、游戏、教学等方面充分体现幼儿作为班级"主人"的主体性。     

浅谈幼儿园班级管理

幼儿教育是一个人成长的基础,而班级是幼儿学习和生活的一个重要场所,班级管理是幼儿园教育的重要组成部分,良好的班级管理可以促进幼儿的健康成长。本文主要对幼儿园的班级管理进行了系统的论述,以期对幼儿教师班级管理水平的提升有一定的帮助。     

谈幼儿园班级常规管理的原则与方法

班级常规管理是幼儿园建设中的重要一环,是在以班级为单位的集体环境中,幼儿教师帮助和指导幼儿们建立一定的规则,以保证幼儿在园的生活、学习、游戏活动等顺利开展。在《幼儿园教育指导纲要》的指导下开展幼儿教育,就必须建立良好的常规,避免不必要的管理行动。做到“管而不死,活而不乱”的幼儿园班级常规管理,促进幼儿健康和谐发展,根据幼儿的年龄特点,引导他们学会自我管理,助力幼儿健康成长。     

新时期幼儿班级管理的实践与体会

幼儿园的日常管理是幼儿园教学的基础工作,由于该阶段教育的特殊性,需要对幼儿进行密切的关注。幼儿园不仅是幼儿学习的场所,也是进行游戏甚至生活的主要场所,作为幼儿班级的管理者,对幼儿的教育和管理担负着很大的责任。幼儿班级管理的日常事务比较零散,但是每一件事情都需要幼儿教师投入非常多的精力和时间去处理。针对如何在新时期对幼儿班级展开管理进行了比较细致的探讨。