运用形成性评价,培养学生大学英语自主学习能力

教学评价是大学英语课程教学的一个重要环节,而有效的形成性评价能发挥学生的主动性、能动性和创造性;能显著地改善教学效果,有效弥补当前大学英语教学中的一些不足,并帮助学生成为自主高效的学习者。     

强化形成性评价 提高学生自主学习能力

对学生学习的评价可分为形成性评价和终结性评价。形成性评价作为重要的评价工具有多种形式,其中学习周记、学习档案和学生讨论是教学中常用的三种形式。     

注重形成性评价,培养学生英语自主学习能力

形成性评价具有与终结性评价不同的效能，用之于实践，能产生不同寻常之效果。文章以两个案例对此进行了分析。     

运用形成性评价培养学生的自主学习能力

自主学习是学习者把握自己学习的一种能力。培养学习者的学习自主性就要帮助他们获得学习策略,增强他们的学习动力,提高他们的学习信心。形成性评价的优势有利于实现这些目标,帮助学生成为自主学习者。     

科学运用形成性评价,提高学生英语学习能力

形成性评价又称过程评价,它是在教学过程中进行的评价,是为指导教学过程顺利进行而对学生的学习结果和教师的教学效果的评价.本文通过分析目前高中英语教学评价方式方法的不足,提出改进评价的方式、评价的内容、评价的手段和结果.寻求一套能激发学生学习兴趣和发展学生自主学习能力的形成性评价体系,并在高中英语教学中进行实践、探索、发展和完善.     

注重形成性评价,培养学生英语自主学习能力

在外语教学的改革进程中,学生的学习评价往往是摆在我们面前最需要解决的一个重要问题。这么多年来,因为我们对传统的考试缺乏理智分析,针对学习评价也缺乏全面的认识。我们在实施评价的过程中都会存在很多误区,这导致学生的自主学习能力没能通过形成性评价的方式很好地培养出来。本文就这一问题,提出了改革学习评价的原则、意义以及实施办法。     

注重形成性评价,提高学生英语学习效率

科学的评价活动是教育活动科学化的需要,正确地运用教育评价对提高教育质量起着至关重要的作用。根据评价在教学过程中的作用和功能,教育评价可分为形成性评价和终结性评价。而这两种评价方式之间的关系是教育评价有效运行的一个基本要求。     

大学英语学习中形成性评价的有效运用

教学评价的选择,对于提高教学质量及学生的学习积极性方面意义重大,如何客观、及时地对教学过程、教学内容等进行评价,是提高教学质量的关键所在。文中详细阐述了形成性评价在大学英语教学中的应用策略,包括:制定阶段性评价策略、制定分组制评价策略;同时还指出了实行形成性评价应注意的问题:保持评价体系的完整性、秉持评价体系的灵活性、把握评价体系的针对性,促进教学质量的提高和教学活动的有序开展。     

运用学习过程评价提高学生英语学习兴趣

一、问题的提出 英语新课程标准提出英语课程的评价体系受注重体现学生在评价中的主体地位,力求评价方式的多样化,应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,既关注学习过程,又关注学习结果。     

形成性评价提高学生自主学习能力的反拨研究

自主学习能力是对当今大学生英语学习的一项基本要求.通过分析形成性评价与自主学习能力的内在逻辑关系,探讨形成性评价对自主学习能力发展的多方位反拨功效,并给出实施形成性评价时应注意的问题.     

利用形成性评价提高非英语专业学生英语学习兴趣

转变评价理念,构建形成性教学评价体系能更加系统地、有规约地观察课堂教学,关注学生学习的过程,以便对教与学作出相应改进与创新,从而提高学生英语学习的兴趣.     

运用形成性评价培养艺体生英语学习自信心

所谓艺体生,简言之就是指学生中想通过训练“特长”（音乐、舞蹈、美术、体育等）,使自己专业过关,从而可凭一个较低甚至极低的文化课成绩通过高考大关的学子。艺体生中虽不乏确有艺术天赋或体能过人的立志成为艺体人才的学子,但更多的却是看到了高考过关所需的极低的文化课成绩。因此,与其他学生相比,     

运用形成性评价提高高中生英语自主学习能力的实证研究

新的时代背景与发展形势下,英语能力已经成为现代化人才最关键的一个衡量标准,拿高中阶段的英语教学来说,其直接影响到学生未来升学,所以,高中生英语能力的提升尤为重要。新课程改革中强调要发挥出学生在学习中的主体作用,培养其自主学习能力,本文通过实证就如何利用形成性评价提升高中学生英语自主学习能力的问题进行了研究。     

运用形成性评价 反馈与促进学生英语自主学习

所谓形成性评价,是"对学生日常学习中的表现、取得的成绩及所反映出的情感、态度和策略等方面的发展"做出的评价。学生是学习的主体,学生的积极参与和自主学习是形成性评价顺利实施的前提。形成性评价关注的是学习的过程、学习目标和学生的主动性。学生利用形成性评价可以反馈自己分析在英语学习中的薄弱点和存在的问题,也可以独立地管理自己的英语学习过程。这样,学习者的自主性在形成性评价的过程中得到了提高,而学生的自主性反过来又可以提高形成性评价的效果。可见,形成性评价提高了学生的自学能力和自我管理能力。     

论形成性评价与大学英语学习

对形成性评价的概念、理论基础、功能等进行评述,指出形成性评价对大学英语学习的重大意义,并提出实践过程中有待解决的问题。     

形成性评价对中职学校学生英语学习兴趣的影响研究

评价作为中职学校英语教学中尤为重要的一个教学环节,对于学生的英语学习的培养有着尤为关键的促进作用。现如今随着社会的不断进步,教育部门也对各个阶段的教育逐渐提出了更多更高的标准,要求以学生为主体展开全新的教育改革,让学生能够在教学过程中获得更加全面的发展。而对于教学评价环节来说,也同样要摒弃传统的教学评价模式,以全新的形成性评价来对学生的综合素养和全面发展提供更好的助力。目前,这种全新的形成性评价模式也在逐渐普及到各个阶段和各个科目的教学当中,受到了中职学校英语教学的较好反馈。本文就针对形成性评价对中职学生英语学习兴趣的影响展开研究,并且探讨如何将形成性评价和现代化的各种全新教学模式相结合,以此来进一步促进学生的全面发展,让中职英语教学质量和效率得到有效提升。     

大学英语形成性评价研究

大学英语形成性评价是相对于终结性评价的一种评价方式。大学英语形成性评价能真实地反映学生的英语学习情况,对于促进学生的英语学习具有重要意义。传统的以终结性评价为主的学习评价体系存在着弊端,以大学英语形成性评价为主的学习评价体系是21世纪大学英语教学改革的必然趋势。     

运用形成性评价促学生自主学习

当前,我国的英语教学紧紧围绕着高考的指挥棒,教师教学紧紧围绕学生能得到高分,学生学习也只是为了考试的时候能得到高分,全然不管学的东西是否有实际的用处,严重阻碍了学生学习兴趣和英语运用能力的发展。有的学生英语试卷成绩能得到优秀,但是却不能运用到实际生活中,有的甚至读都不会,     

形成性评价对大学生英语学习能力培养的作用

形成性评价注重学习过程,能够培养学生的良好的自主学习意识和习惯、提高自我效能感、优化自主学习策略、把教与学引入良性发展的轨道,从而提高英语能力。     

运用形成性评价 激发学习英语积极性

近几年,我校一直倡导教师在课堂教学中采用"小组合作——按步达标"式教学法。在对学生的日常形成性评价中,我主要釆用学生小组评价为主,让学生亲自参与到评价当中,教师定期抽查学生的评价记录,再给出各小组的总评价和各小组成员的评价,每周、每月都评选出最佳小组和小组最佳成员。做法如下: