初中英语教学有效性的实践与探究

进入21世纪以来,新课改在英语教学中普及开来,而初中英语教学是学生学习英语的关键阶段,所以新课改要求初中生有效地学习英语。英语有效教学,即教师在教学过程中,改进教学手段,尊重课堂规律,激发学生学习的主动性,营造一种活跃的课堂氛围。这个过程体现了"以教师为主导,学生为主体"的教学理念,完美贯彻了初中英语新课改的理念,促进了学生的全面发展。     

新课改下高一政治教学面临的困境及解决办法

随着新课程实践的不断深入,教师的教学行为和学生的学习方式发生了很大变化。本文就新课改下高中政治教学中教师、学生和学科自身所面临的困惑及其解决办法进行了探讨,从而为新课改下教师的适用能力、学生的学生能力找到新的培养途径,以促进我国教育事业的发展。     

注入情感动力,激发学生的学习热情

在初中英语课堂教学中,教师要充分运用情感,将学生的学习热情激发出来,以促进学生更好地参与课堂,实现有效教学。但从目前来看,教师在英语教学时忽略情感动力的注入,课堂沉闷、乏力。随着新课改的推进,教师必须融入情感,感染学生,促进教学。     

初中数学教学有效性探讨

正随着新课改的推进,教学有效性已成为教师不懈的追求.教学有效性是指教师在教学过程中,以尽可能少的时间、精力达到最佳的学习效果,从而实现特定的教学目标.数学是基础的教学科目之一,对提高学生的实践能力、培养学生的创新意识、促进学生的全面发展起着重要作用.但由于受传统教学观念的影响,目前初中数学教学中还注重强调系统学习,课堂教学以教师为中心,这种僵化的教学模式与新课改倡导的自主、     

高中化学新课标下探究实验教学的探究

在新一轮课程改革中,特别提出在教学中推行教学方式和学习方式的转变,其中倡导以科学探究为主的多样化学习方法成为人们关注的焦点,要求教学以科学探究为新课改的突破口,重点培养学生的科学探究能力,实现学生的创新发展。因此,在高中化学教学中要积极响应新课改,进行探究实验教学,促进化学教学的发展和学生探究能力的有效提升。一、积极鼓励学生,调动学生的探究热情在探究性实验教学中,教师     

新课改背景下如何实施思想品德教学

正思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。新课改的实施,对传统的"填鸭式"教学模式及思想品德教师的教学能力提出了挑战,这就需要思想品德教师转变自身角色,调整教学方法,改变教学行为,引导学生主动地参与教学活动,从而促进学生思想品德发展。在新课改背景下,如何实施思想品德教学呢?     

新课改下改变高中物理教学观念的思考

在高中新课改中,高中物理教学的教学目标、教学内容、教学方式和教学设计等方面都发生了极大的转变。新课改明确要求,广大教师要积极地转变教学观念,彻底改变原来的一言堂教学模式,突出学生的学习主体地位,改变传统的重视知识传授轻松学生能力培养的教学态度,通过教学使学生知识能力情感得到有效发展,使学生形成正确的价值观和人生观,促进学生认识的提升。教学要注意创新,有效提高学生的创新学习的能力,使学生得到全面发展。作为高中物理教师,就要积极地转变教学观念,努力适应新课改,践行新课改,真正实现素质教育,促进教学的有效发展。     

养成教育对高中化学教学的推动作用

新课改注重以教师为主导,学生为主体,养成教育将学生的发展作为教学目标,为学生创设学习平台,促进高中化学教学改革创新,符合新课改所提的要求。通过分析现阶段高中化学教学面临的主要问题,阐述养成教育对高中化学教学的推动作用,对强化养成教育在高中化学教学中实践运用的有效策略展开探讨与研究。     

提高小学语文写作教学策略探析

在小学语文教学中,写作教学占据着重要的地位。如何在小学语文教学中不断提高学生的写作能力,提高教师的教学成果,促进学生语文能力的不断提升,是众多小学语文教师在教学过程中所面临的难题。随着新课程改革的深入,素质教育的呼声日益高涨,教师在教学过程中不断创新教学方法,以学生为主体的教学方式正在成为教学的主流模式。在新课改的背景下,教师在对学生进行写作能力培     

重视语言教学 加强语言积累

新课改实施以来,广大教师以饱满的热情投入到新课改中,改变教学方式,大胆尝试,积极探索,促进学生的全面发展,并取得了一定的实效。但是,也有一些教师还没有真正领会新课改的实质,忽视语言教学,把语文教学固定成了"快速浏览——小组讨论——学生评价——拓展练习"的简单模式,没有了语言的感知、     

小学思政课堂教学创新策略

在新课改的影响下,小学思政教师要认真学习新课标,转变传统教学观念,应用新课改的教学理念。将新课标理念和精神充分体现在课堂活动中,最大限度地提高学生的学习效果,促进学生身心健康发展。     

新课改背景下高中英语动名词的教学策略探索

在新课程改革的背景下,要求教师要改进教学方式,以学生为主,充分地发挥学生主观能动性,促进学生对知识的理解与掌握。在传统教学中,教师采用灌输式的教学方式进行英语语法教学,不但起不到实际的教学效果,而且打消了学生对英语学习的兴趣。因此,教师需要转变教学方式,促进教学效率提升。所以,本文以高中动名词语法教学为例,重点探讨新课改背景下高中英语动名词教学的对策,为提升动名词教学效率提供合理的参考意见。     

活化教法 努力打造数学有效课堂

新课改为广大一线教师的教学实践提供了理论指导,在新课改下,追求有效课堂,促进每一个学生的发展是每个教师的不懈追求.有效课堂的标志是什么?如何打造课堂?这是值得每位教师在教学中探索的问题.课堂教学的最终目的是促进学生的发展,因此,让每一个学生在课堂教学中有所发展就成了有效课堂的核心标志.而学     

初中物理课堂教学存在的问题及对策

物理教学对学生的抽象思维能力要求较高,物理教学的内容与学生实际生活的联系也较为密切,加强对物理教学的重视对于促进学生未来的发展有着重要的意义。新课改以来,我国初中物理教师在教学中进行了一定的改革,但是依然存在不少问题,如没有真正做到以学生为中心,教学方法设计仍然不够合理,以及教学评价体系不够完善等。要提高我国初中物理课堂教学的有效性,教师必须加强对新课改理念的认识,把握教学方法改革的本质,并完善教学评价体系,促进学生的全面发展。     

新课标下高中物理教学的认识与实践

随着新课改在全国各地开展的如火如荼,所有的物理教师都在积极地进行着不同形式的教研和课改,以实现课堂效率的提高和学生学习能力的进步.通过教师不断地对新课改理念的研究,以及自己的实践探索发现教师的情感注入对于学生物理学习能力的提高有着至关重要的作用.教师在教学中还要通过精心设计物理问题来驱动学生的学习动机,促进学生进行自主思考和探究,让学生构建出物理知识网络和结构.同时教师要避免以教师为中心,要让学生参与物理学习中,成为课堂主体,促进学生的进步.     

创新让物理教学更“活”——初中物理课堂创新教学探讨

为适应新课程理念,更好地体现新课改"以学生为本"的先进教学理念,促进学生素质的全面提高,就要注重对学生创新意识的培养。在物理教学中,教师应该培养学生思维能力以及动手操作能力,不断充实课外活动,激发学生潜能,从而促进学生创新意识的提高。     

2002年黑龙江省初中升学考试物理学科评价报告

2002年的物理试题在强调选拔的同时,还突出了导向作用,使教师和学生从试卷中切实感受到新课改的理念,以促进教师教学观念的改变和学生学习方式的改变.     

基于课改背景下高中政治高效课堂的构建

在新课改背景下,我国高中政治教学有了新的教程标准,针对学生的培养重点也有所改变。新课改将培养学生的实践能力、创新意识视为高中政治教学目标。为了更好地达到新课改的要求,为了促进高中学生政治素养的提升,必须进一步提高高中政治课堂教学效率,使教师与学生双方通过教学达到新课改对于教师及学生双反的要求。     

加强数学教学培养学生创新意识与实践能力研究

新课改要求教师以促进学生的全面发展为前提,在数学教学中着力培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的核心素养。教师在数学教学中应创设合理的教学情境,联系生活实际,指导学生动手操作,让学生体验成功,帮助学生树立学习自信,逐步提高学生的创新能力和实践能力,使学生成长为社会需要的创新型人才。     

构建初中化学高效课堂策略探析

<正>新课改明确指出化学教学应该以生为本,让学生在自主、合作、探究中学习创新。为此,本文在对初中化学教学进行经验总结的基础上从以下几个方面进行探究。一、妙用导学案,促进学生自主学习导学案,顾名思义有引导之意,在初中化学教学过程中巧妙运用导学案正符合新课改中对教师的要求。在新教育教学理念中,学生是教学活动的主体,