学生的主体性在初中政治教学中的体现

<正>教师应该让学生成为课堂的主人,把课堂真正地还给每一位学生。在新课程改革大潮的驱使下,让学生成为课堂的主人,把课堂真正还给学生已经成为一种必然的趋势。这种趋势对教师也就相应地有了新的要求,教师变为主导者,任务是把学生的学习积极性和主动性充分调动起来,让这个课堂上的主要角色成为学生,也就是学生成为课堂上的主人。在课堂上,教师要留有充足的时间给学生,让学生能够积极地去动脑思考、动手操作,产生学习     

"你问我答",让阅读教学灵动起来

课堂阅读教学．是语文课堂教学的一个重点．传统的“教师问．学生答”曾经主导着我们的阅读教学课堂。如何改变这一教学模式．提高学生学习的积极性、主动性,让学生乐于参与课堂,真正成为课堂的主人,学习的主人．我们一直在努力。     

新课改让学生成为学习的主人

新课改要求教师尊重学生的个性化权利，让学生自主选择学习内容、学习方法、学习伙伴、学习难度。把课堂还给学生，让他们充分发挥主动性，真正成为学习的主人。教师充分发挥创造性，边教为导，服务学生，成为学习过程的组织者、知道者和参与者。     

创设个性发展氛围展现数学课堂生命活力

为充分调动学生学习的主动性和积极性,数学课堂教学中要求教师真诚面对学生,使学生成为学习的主人,让爱意充满课堂,用心灵撞击思维火花,把数学融入生活,让学生体味数学的乐趣.     

在小学高段如何提高学生学习语文的主动性

在小学高段提高学生学习语文的主动性:一是把课堂还给学生,让学生学会自主探索;二是鼓励合作学习,让学生主动获取知识;三是提高自学能力,让学生成为学习的主人。     

激发课堂活力,实现小学语文创新教学

随着新课程改革的进行,教师要改变观念,激发学生的学习主动性,使学生真正成为课堂的主人,让学生们在思考、发现、探索的学习过程中获得提高,使语文课堂充满活力。     

数学课程标准下的数学教学——以“用配方法解一元二次方程”为例

课堂教学改革强调"生本课堂"这一词,要求教师的教必须转化为学生的学,变"要我学"为"我要学"。课堂教学过程中,教师应该通过组织、引导学生主动学习。教师要把学习的主动性还给学生,让学生成为课堂的主人。     

促使学生主动参与初中体育教学的策略

初中体育教学以活动为主要形式,学生能否主动参与教学过程是决定课堂教学效率的关键。教师在教学中要调动学生参与课堂的主动性和参与性,让学生成为体育课堂的主人,成为体育学习的主动参与者和活动者。     

浅谈让历史课堂“活”起来的策略

目前初中历史教学深受应试教育的影响,不利于培养学生的学科素养,也不利于打造生动活泼的课堂。要真正激活历史课堂,让学生成为课堂的主人,教师可从激发学生兴趣、调动学生学习主动性、增加历史阅读量等方面着手。     

让学生成为学习的主人

正教师的主要作用就在于充分调动和发挥学生的主动性、积极性,使学生自主参与到学习全过程中。在课堂上,我们面对的是鲜活的个体,如何把学习主动权交给学生,使学生成为学习的主人?笔者认为应从以下几个方面着手。一、教师少讲,是让学生成为学习主人的前提教师是教育、教学活动的指导者,又是教育、教学过程的组织者和引导者。如何发挥教师的主导作用,充分调动学生学习的主动性和积极性,是每个教师所面临的问题。要学生积极、主动地学,课堂上就要有活跃的气氛,就要充分信任学生,要重视学生潜     

基于中学历史主体性教学的策略建构

现代教育在确认教师教学过程中主导作用的同时,更加强调学生的主体作用,教学的成败很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性。新课程注重自主合作的学习方式,注重三维目标的实现,本文就如何让学生成为课堂的主人,成为学习的主人,如何实现新课程的理念谈点粗陋的见解。     

自主学习型课堂的构建浅析

课堂作为教学工作的主阵地,其效果直接影响教学质量。教师只有创新教法,创设让学生自主、合作、探究的课堂氛围,变"教中心"为"学中心",充分激发学生自主学习的积极性和主动性,让学生成为学习的主人,才能正本清源,回归本真,提升教学效果。     

学生评价促进教师成长与学生发展

将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,充分发挥学生学习的积极性和主动性,这是课程改革的重要一环。教学活动如果不能体现这一本质性特征,那么课改就流于形式,而学生对课堂教学的评价能直接反映教师教学的成败。     

让学生成为真正学习的主人

数学学科本身是极其枯燥的,没有吸引人之处。因此,教师要利用自身优势和独特的教学风格,精心设计教学过程,充分调动学生的学习主动性,发挥学生的主观能动性,把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。     

让学生做课堂的主人

教学是一种双边活动,既要教师认真地教,也要学生自觉、主动地学。光有“教”的积极性,没有“学”的主动性,常常是徒劳无功,或事倍功半。教师要想方设法调动学生学习的兴趣,让学生成为学习的主人。在教学中,我积极开展了“以学生为主体,教师为主导．以课堂为主活动场”的探究,经过实践,我深深体会到“让学生做课堂的主人”,能收到良好的效果。     

问题设计在高中英语教学中的运用分析

为了让学生能够产生英语学习的主动性和自主性,教师在高中英语教学中要通过有效的问题来促进学生积极思考,让学生能够成为学习的主人。教师给学生设置具有启发性、生活性、层次性、教育性的问题,会让学生在产生学习的欲望,点燃学生主动探究的热情,促进学生在英语课堂上思维的快速运转,实现高效课堂。     

预习——点燃智慧的课堂

预习可以最大限度地调动学生学习的主动性,让学生带着自己的发现与问题在课堂上进行交流、合作讨论,真正成为学习的主人。预习后的课堂也应该更加开放,更加精彩,教师应用智慧点燃预习后的课堂,使预习后的课堂思考更加深刻,思维更加广阔,思想更加灵动。     

浅谈如何让学生主动参与到数学课堂教学中来

<正>小学数学新课程标准中强调指出:教师在数学教学中起主导作用,学生才是学习的主体,在数学教学过程中,教师要想办法转变学生的学习方式,充分调动学生的学习主动性,让学生成为学习的主人,主动参与到课堂中来。可是现在的学生学习主动性比较差,总是喜欢让教师牵着鼻子走,我们如何才能使学生主动积极地参与到课堂教学中来呢?下面简单地谈一下我的一些粗浅的看法一、激发学生的学习兴趣,调动学生学习主动性     

让学生成为课堂的主人--《烟台的海》教学一得

新课改要求教师在把语言文字训练落到实处的同时,一定要把课堂还给学生,让学生成为学习的主人。但一直以来,教学目标由教师定,学生的学习内容由教师定,甚至课堂上学生学习的每一个步骤,都替他们安排妥当,这让学生如何成为课堂的主人呢？其实,教师在课堂上的“放手”,让学生做主,能更有效地完成既定的教学目标。     

关注核心素养 引导自主探究——低年级两位数减两位数(退位)评析

调整课堂教学结构和改进教学方法,加强和谐轻松愉悦的课堂教学氛围的营造,注重学生角色转变,让学生成为课堂的主人,才能充分调动学生学习的积极性和主动性,达到提高课堂效率的目标,本文试图结合课例分析教师的教学行为改进,探索通过引导自主探索学习实现提高学生素养的目的。