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新一轮高考改革已经启动,高考和高中生综合素质评价联动,已经成为高校人才选择和推动素质教育发展的重要内容。从本体上来讲,高中生综合素质评价纳入高考体系并成为一个必要环节,是高中生综合素质评价应有之意。高中生综合素质评价纳入高考体系是"可为"的。同时,高中生综合素质评价纳入高考体系也有"难为"窘境。针对高考改革,高中生综合素质评价在"可为"和"难为"二维张力中应有所"立场"。这体现在:高中生综合素质评价纳入高考体系,是我国素质教育深化发展的历史必然,旗帜必须鲜明;高中生综合素质评价纳入高考体系,必然会经历理论和实践上的"冲突",这是发展中的"正常"现象;面对高考改革,高中生综合素质评价应积极反省,自我调适,不断走向"理性化";高中生综合素质评价纳入高考体系,将是一个复杂、逐步融合,且"前途光明"的过程。 相似文献
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语文是学好各门学科的基础,在生活、工作中的作用十分重要,在高考中的作用也是举足轻重的,可以说处处有语文,处处用语文。但是,当前许多高中生学习语文的热情不高,没有把学语文当成快乐享受,对语文只是应付：有的高中生把语文打入“冷宫”,认为人人都会说汉语,语文可学可不学;有的高中生迫于高考和老师的压力,只重高考模拟训练; 相似文献
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基于内在公正信念和终极公正信念的研究视角,对高考这一重要生活事件进行实验研究。研究发现:1)个体存在用高考公正信念应对高考公正威胁,在承认其维护心理健康作用的同时,应关注高中生的高考公正信念异化表现;2)实际参加高考可以导致高考去魅化,其实质是高中生把学习狭窄等同应考本身后导致的学习公正信念损伤;3)高考公正感与高考内在公正信念之间存在非线性的V型关系,公正感的强度而非正负感受更能预测个体公正信念,高中生悬置对高考公正的感受和体验会损伤高考公正信念,进而损伤学习公正信念,并带来后继学习内在动力的不足。 相似文献
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说起时下高中生的生活,这样几个词语是绕不开的：应试、枯燥、疲惫.
为什么正值青春年少的高中生要过这样的生活？最简单的回答：高考。
然而,近日记者在北京大学附属中学采访时发现,有这样一群高中生,他们过着虽然忙碌却充实,虽然辛苦却乐观的高中生活。 相似文献
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纪言 《课堂内外(高中版)》2009,(6)
中国高中生最累,美国高中生很轻松,日本高中生很“宅”,韩国高中生很潮。在很多人看来,中国高中生就如一群被养在学校里的动物,高考让他们没有自由,没有娱乐,没有自己的生活和时间,只有做不完的作业和无处释放的压力。 相似文献
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