教学研究型大学教学与科研共生机制初探

对于教学研究型大学而言,教学、科研与学科建设是有机关联、密不可分、相互作用的一个系统。因此,教学研究型大学要抓住办学特色,采取差异性的教学和科研发展战略与措施。尤其是要发挥教学与科研的互补功能,使教学以科研为基础,科研引领教学协调发展,从而构建教学与科研的共生机制。     

浅析教学与科研的关系——以数学课教学为例

随着教育教学改革的不断深入,不断提高教育教学的质量与水平是教师和学校的共同追求,也是整个社会的共同期望.在努力提高教育教学质量和水平的过程中,注重科研,通过科研来提高教学的质量是许多教育教学工作者不约而同的选择.但在此过程中,我们一定要处理好教学与科研的关系,在教学中不断提高科研水平,让科研更好地服务于教学.     

教育科学研究是提高教学质量的动力和手段

教育科学理论，是新时期教育改革与发展的“生产力”。党的十一届三中全会以来，我国教育进入到全面改革和蓬勃发展阶段。在这个过程中，教育科学研究的领域不断拓宽，层次不断提高，规模不断扩展。随着教育改革的不断深入，“向教育科研要质量，靠教育科研上水平”已成为越来越多的教育工作者的共识。教育事业要发展，教育科研需先行。教育科研对于推动教育改革具有不可替代的作用。通过教育科学研究理论与科研方法的学习，使我对教育科研有了新的认识。     

如何正确处理高校中科研与教学的协调关系

教学、科研、社会服务和文化传承与创新是高校的四项重大任务,只有这四项任务互相兼顾才可共同促进高校快速的发展。教学是高校的主要任务,但科学研究不论在研究型高校还是应用型高校中都发挥着不可替代的重要的作用。科学研究能够推进高校学术性发展,促进教师专业能力,提高教师的思维创新能力,强化学生的思维创新能力和独立创造能力。因此,我们一定要正确处理好高校中科研与教学的关系,促进科研与教学协调统一发展,使科研充分发挥出促进教学日渐不断提升的作用。     

科学发展观与一般地方本科高校科研发展八论

一般地方本科高校必须树立科学发展的科研理念，坚持以人为本和全面协调的科研发展观，以可持续发展为科研发展的根本；必须充分认识到学术水平是科研发展的本质，服务区域社会是科研发展的立足点，科技创新能力的不断提高是科学研究可持续发展的保障；科研特色的培育要注重实现与区域经济、社会的协调发展相一致，科研发展要以促进学科建设的发展而带动教育质量的全面提高和可持续发展为目标。     

抓好学校教育科研工作 努力提高教育质量

科学的教育离不开教育的科学。提高教育质量,必须依靠教育科学研究和不断提高教师的素质,积极开展课堂教学改革,向科研要质量,向科研要效益,使教研与科研有机地结合起来。教育科研是推动教育发展的动力。任何名校高效能的管理、高质量的教学、高素质的教师队伍,无一不是在长     

学会与教育科研的关系

学会与教育科研的关系曲学惠第一，要加强科研意识我们提倡教学研究科学化、教育科研应用化，当前把应用性研究作为重点，是教育科研为教育发展与改革服务的必然趋势。广大教师的优秀教学经验和教学改革实践是现代教育理论产生和发展的基础，也是教育科学研究的重要组成部...     

也谈高校的科学研究

教学、科研、社会服务是高校的三大职能。面对高校扩招的形势，以教学为主的一般本科院校更应突出教学的中心地位，将主要精力放在教学上，研究教育教学中的实际问题，不断提高教育教学质量。在教育科研中重倡科研的规范性，提倡实事求是、脚踏实地的科研风气。同时要完善科研成果的评价体系。     

科研兴校：校长该怎样做

随着教育改革的不断深入，“教育要发展，科研要先行”的意识已在广大中小学教师中逐步取得共识，中小学教师只有结合自身的教育教学工作不断地开展研究，才能胜任其岗位要求。特别是素质教育的落实和基础教育课程改革的实施。要求广大教师必须转换角色，要有创新精神和科研能力，要由经验型教师向研究型教师转变。     

教师教育的主体性提升功能

教学和科研,不仅是现代教师主体性的两维,而且是教师教育必须承担的两大责任。失去其中之一,教师就不再是完整意义上的教师,教师教育也就不再是真正意义上的教师教育。教师教育不仅要尊重教师作为教学主体和科研主体的事实,而且要变更观念、采取措施,促使教师教学主体性和科研主体性的不断发展和提升。     

加大培训力度 培养高素质教师

不少学校都存在这个问题：如何培养教师，尤其是青年教师和新调入教师。这是一个不可回避的事实，要让青年教师迅速成长，适应现代化的教育教学，成为具有深厚文化底蕴和学术研究能力的教学能手和教育专家，就要在师德风范、理论造诣、文化功底、教学水平、科研能力等方面着力培养，不断发展和完善。     

在高等教育过程中科研对教学促进作用研究

高等教育一要出人才,二要出成果,肩负着教书育人与科学研究的双重任务。正确处理好教学与科研的关系,是推动高等教育发展的关键。从五方面阐述科研对教学的促进作用,实现教学与科研的互动,不断提高教育教学质量,推动高校建设,以期培养出具有创新能力的高素质人才。     

中学教育科研:重点突破与群体参与

通过教育科研，不断地吸收先进的教育理念，不断地改革教育教学实践，不断地总结、提升教育教学经验，不断地推广已有的教科研成果，从而促使学校教育质量的提高，这是学校教育科研的最终归宿，也是对学校改革发展所起的最大功用。 基于我们对学校教育科研的认识，结合本校的实际情况，我们将学校教育科研的基本策略定位于重点突破和群体参与。对这两者辩证关系的正确认识和处理，也成了学校教育科研指导和管理过程中的导向和准则。     

也谈高校教学与科研的关系

一当前,我国高等学校是否要特别注意纠正“重科研、轻教学”的倾向,首先要看在高等学校是否存在“重科研、轻教学”的思想。如果存在,那就应当纠正,如果不存在,当然无纠正之必要。“高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术文化的重大任务。”显然,培养人才是第一位的任务。高等学校必须既搞教学、又搞科研,逐步实现教学过程科研化、科研过程教学化,才能不断提高培养人才的质量,也才能为发     

教学与科研:“鱼”与“熊掌”的兼得要领

社会的不断变革和通识型人才的学生培养目标对大学教师的素质和能力提出了更为严格的要求,高校青年教师面临教学与科研双重压力,既要把握教学之本,又要提高科研能力,针对青年教师中普遍易出现的轻教学、重科研的学术氛围以及自身发展方向的迷失等现实问题,高校应努力引导青年教师从意识层面对教学与科研进行清晰地再认识、立足现实规划自我、将教学与科研两者有机耦合、重构教学与科研的评价考核标准,从而达到"鱼"与"熊掌"的兼得效果。     

师专教师教学与科研的辩证关系

师专教师教学与科研的辩证关系,师专教师对教学和科研要两手抓,两手都要硬,要具备科研的精神、态度和方法,不仅自己要参加科研,还必须在教学中培养学生的科研精神和创新能力。只有教学和科研并重,师专才能生存和发展。     

高校教师要以科研促进教学、努力提高教学质量

高校教师要充分认识科研对教学的促进作用，并树立科研为教学服务的理念，不断将科研成果充实到教学环节中，实现教学内容、教学方法的先进性，提高教学质量。     

深化期刊工作为满足教学科研服务

期刊文献在高校教学和科研进程中起着不可替代的独特作用，要不断深化期刊工作，坚持开发，有效利用馆藏期刊的文献资源，来真正满足教学和科研需要。     

试论教师培训中的创新教育

教师培训中的创新教育，是值得认真研究的一个重要课题。一是要进行增强创新意识和树立创新观念的培训，二是要加强创新素质的培养，三是要注重创新教学方法的方法，四是要进行培养和训练科学的创新思维的教育，五是要加强熟练并运用现代化教育教学手段辅助教学的技能培训，六是要不断提高教师创新教育的科研意识，强化对教师科研水平及能力的提高和培训。     

论校本教育科研的有效管理

随着素质教育的发展，向教育科研要质量的呼声与曰俱增。如何从本校的教育科研实际出发，有效地进行指导和管理，确保校本科研工作有序地、高质量地发展，促进学校教育教学工作的稳步发展，这将是校本教育科研发展过程中必须解决的课题。