高校教师资源合理配置的实现

21世纪的综合国力的竞争，是经济与科技的竞争，实质上是人才的竞争。人才的培养靠教育，高等教育的水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。高校教师是潜力无穷的资源。但对于我国这样一个高校层次差别大、规模悬殊的教育大国来说，教师资源却长期处于低效配置。实现教师资源的合理配置就是要使学校、社会、个人三者之间和谐发展。     

对教师继续教育的政策思考

二十一世纪的竞争是人才的竞争,人才的关键在教育,教育质量的提高关键在教师,如何推进我国教师继续教育工作已成为每个投身教育事业,关心支持教育工作的人所认真关注和考虑的问题.本文通过对教师继续教育现状及问题的认识,从转变教师继续教育观念、创新教师继续教育内容、注重教师继续教育方法与形式、优化教师继续教育课程体系、加强教师继续教育法规系统设置、构建教师继续教育特色模式、整合教师继续教育资源、加大教师继续教育投入八个访?对教师继续教育进行政策思考.     

教师资源合理配置的实现

21世纪的综合国力的竞争,是经济与科技的竞争。实质上是人才的竞争。人才的培养靠教育,高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。高校教师是潜力无穷的资源。但对于我国这样一个高校层次差别大,规模悬殊的教育大国来说,教师资源却长期处于低效配置。实现教师资源的合理配置就是要使学校、社会、个人三者之间和谐发展。一、政府应该进一步放开人事管理权限,促使学校完成由“身份管理”向“岗位管理”、“资源管理”的过渡。现代管理理论认为,在人类社会发展中,有四大资源可以利用,即物力资源、财力资源、信息资源、人力资源…     

高校教师资源合理配置的实现

２１世纪的综合国力的竞争，是经济与科技的竞争，实质上是人才的竞争。人才的培养靠教育，高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。高校教师是潜力无穷的资源。但对于我国这样一个高校层次差别大、规模悬殊的教育大国来说，教师资源却长期处于低效配置。实现教师资源的合理配置就是要使学校、社会、个人三者之间和谐发展。一、政府应该进一步放开人事管理权限，促使学校完成由“身份管理”向“岗位管理”、“资源管理”的过渡现代管理理论认为，在人类社会发展中，有四大资源可以利用，即物力资源、财力资源、信息资源、…     

刻苦钻研 精益求精——浅谈如何做一名钻研型数学教师

<正>当今世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争.推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命.要培养造就高质量、高规格的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍.而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量.因此,加强师德建设工作是时代的需要,是全面推进素质教育、深化队伍建设的总枢纽,也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成败与否的     

向市场经济体制转轨中的继续教育探索

一、正视矛盾市场经济是以利益为目标的竞争经济.社会主义市场经济通过利益驱动的市场竞争,激励企业的活力,形成国家资源的优化配置,促进生产力的迅速发展,以实现国家的现代化.市场的竞争.归根结底是人才的竞争.人才的竞争,最终便是教育的竞争.提高劳动者的整体素质,就是发展生产力.     

高校教师流动调查

知识经济时代,人才竞争日益激烈,人才流动日趋频繁.随着我国高等教育事业的蓬勃发展,高校教师资源的优化配置已成为我国高等教育现代化进程中的一个重要课题.因为教师流动问题不仅关系到教师个体专业化水平的提高,更关系到区域教育的均衡发展,对于促进教育公平,构建和谐教育具有重大的现实意义.     

搭建名师成长服务平台 打造优秀教师群体品牌——福建省设区市名师工作室建设现状与思考

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。当今时代,综合国力的竞争,归根到底是人才的竞争,而人才竞争的关键是教育的竞争,实质是教师的竞争。改革与发展实践反复表明,优秀教师是创办让人民满意教育的基础,只有培养和聚集一大批名师,充分发挥名师的引领和辐射作用,形成教育人才优势,才能体现让人民满意教育的内涵和发展要求,才能保证2020年     

对教师资源流动的思考

教师是教育事业的第一资源,更是人才之本.能否建设一支素质良好、结构合理、流动有序、相对稳定的教师队伍,对于实施"科教兴国、人才强市"战略至关重要.目前,教师的人才流动呈现出一种无序竞争和某些不合理的状态,直接影响着"与时俱进,后发赶超"战略的实施.     

试论高校创新型教师培养体系的构建

教师是教育事业的第一资源,没有教师的质量就没有教育的质量,也就没有人才的质量。面对新世纪国际国内的激烈竞争,人才的创新精神和创新能力已成为国际竞争力的重要组成部分。高校作为创新型人才培养的主阵地,其创新型教师培养体系构建成功与否,对教育改革、发展和全民族素质的提高都起着至关重要的作用。     

促进教师专业发展的政策选择

世界范围的经济竞争.综合国力的竞争,在很大程度上是科技和人才的竞争,归根结底是教育的竞争.教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性作用.随着对教育的这一社会作用认识的深入和人口素质对社会及其经济发展的影响作用的日益明显,教育被摆在优先发展的战略地位.而教师是办好教育事业的主要依靠力量,振兴教育的希望在教师,教师的素质与能力如何,他们工作积极性发挥得程度如何,直接关系到国家教育水平和社会经济发展.因此,促进教师专业发展的政策是教育事业得以持续发展的可靠保证.     

浅谈农村中学素质教育与教师队伍建设

未来的竞争,归根到底是人才的竞争.教师肩负着培养高素质人才的重任,发展教育事业,深化素质教育,必须建设一支高素质的教师队伍.而当前农村中学教师的素质与素质教育和新课程改革还很不适应,必须采取有效措施,努力提高教师素质,才能适应素质教育发展和新课程改革的需要.     

新形势下加强师德建设的方法研究

进入新世纪新阶段,随着科学技术的迅速发展,世界各国综合国力的竞争日趋激烈,而竞争的焦点是人才.学校作为国家基础教育的桥头堡,是实施科技兴国战略和人才战略的重要力量.国家兴衰,系于教育;教育大计,教师为本.教师的师德水平直接影响着社会主义基础教育事业的发展与社会主义建设者和接班人的未来培养.加强师德建设,提高教师的综合素质,既是培养高素质人才,保持旺盛生产力的必然选择,更是实现中华民族伟大复兴,推动社会主义现代化建设,全面建设小康社会的客观要求.     

美英德日韩五国教师教育模式比较研究

20世纪80年代以来,世界教师教育受到各国的重视,尤其是发达国家,探索适合本国国情的教师教育模式,积累了很多具有借鉴价值的经验。一教师教育发展的特点百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。未来的国际竞争实质上是人才的竞争,人才的竞争归根到底是教师质量的竞争,世界各国都已经意识到教师教育的重要性,努力推动教师专业化发展,提高教师教育质量。各国的教师教育都是根据本国的国情进行的,具有各自的特点,但其总体趋势是相同的。     

新时期语文教师应具备的素质

进入21世纪,我国教师教育面临严峻的挑战。世界各国的竞争将是人才的竞争,而人才的竞争说到底即是教育的竞争。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教育成为社会发展的根本。提高教师教育质量,是实施科教兴国战略的一项重要任务。我国基础教育的改革与发展面临着新的任务,语     

素质教育呼唤高素质的教师

近十几年来,人们越来越认识到,各种国际间的竞争,不管是政治的,经济的,还是综合国力的竟争,归根到底都是人才的竞争.人类社会将要进入21世纪,21世纪呼唤的是高素质的人才,人才的培养又离不开教育,百年大计,教育为本,素质教育就是应时代和社会的要求提出的.同时,教育又离不开教师,教师在教育的三大要素中起主导作用,于是,有人进一步提出:教育大计,教师为本.《中国教育改革与发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好的政治业务素质,结构合理,相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计.”素质教育倡导的教育要面向全体学生,全面提高学生的德、智、体、美、劳等各方面的素质,有效地促进青少年一代健康发展,这一切工作,也都需要教师来完成.所以说,素质教育的开展离不开教师,全面提高教师素质是实施素质教育的一个根本保证.     

浅谈中学英语教学中的创新教育

21世纪世界的竞争是人才的竞争,而要培养创新人才,关键在教师。作为英语教师,要培养高素质的创新人才,我们应当不遗余力地探索、研究适合社会发展、适合学生身心发展特点的行之有效的创新教育体系。     

浅谈新形势下的师德建设

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主导——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。教师的素质决定了教育的质量,要培养造就建设中国特色社     

教师教育改革与高水平师范大学的再定位

创新人才的培养在很大程度上有赖于教育创新。教师无疑是教育创新的实施主体,而优秀教师的不断涌现,依赖于教师教育的效能。在新的教师教育体系中,师范院校不仅要适应教育创新对教师教育的要求,还要满足教师在整个教育生涯中不断自我更新的需要。面对其它高校和不同类型教师教育机构的竞争,作为教师教育龙头的高水平师范大学,必须深入思考和确定新时期的发展定位,抓住机遇,深化改革,进一步谋求新的发展。教师教育要为基础教育提供优质教师资源随着经济全球化进程的加速,国际间的竞争也愈加剧烈,许多国家将教育放到了国家综合竞争力发展的战…     

试论知识经济背景下教师素质的构成与培养

在知识经济时代,国际间的竞争归根到底是高素质人才的竞争.这里的高素质人才不同于以往的人才,而是具有时代特征的新型人才.而高素质人才的培养依赖高素质的教师,作为培养人才的教师必须具备以下素质:创新教育的能力、终身学习的思想、博专相济的知识面、健全的心理素质等.