我国校企合作办学制度的回顾与思考

自新中国成立以来,我国出台了一系列支持职业教育校企合作的政策规章,以浙江宁波、四川泸州及深圳宝安等为代表的地方政府也在校企合作制度建设方面积累了一定经验。为进一步完善校企合作办学制度,我国政府应进一步加强校企合作法规及相关激励与监督机制建设;同时,促进职业院校完善校企合作办学规章制度,引导企业构建校企合作的配套机制。     

加强校企合作 增强办学活力

我校是一所集中专、技校及综合高中于一体．职前与职后教育联动发展的多层次、多形式、多功能的中等职业教育学校。我校利用地理与专业优势，锁定入驻将建成世界级规模的上海化学工业区的中外知名企业，以就业为导向，以校企合作办学为突破口。推动教育教学领域的各项改革．不断增强办学活力。成功地探索出一条适应我校可持续发展的办学之路。     

校企合作办学是高职教育发展的根本保证

高等职业技术教育经过几年迅猛发展之后，进入了调整，总结经验阶段，出现阶段性的低谷，但是一部分院校却仍然能持续发展，生气勃勃，另一部分院校则深陷困境，十分被动。为什么会出现这种“几空欢乐几家愁”的局面？其最重要的一个原因是高职院校是否面向社会和企业，走校企合作的道路，本从高等职业教育的培养目标，职业技术教育的特点，高等职业技术教育的功能，高等职业技术院校与社会经济，与企业的双向互援关系等方面，论述校企合作办学是高等职业技术教育发展的根本保证，中还试谈如何实施校企合作办学的几点想法。     

校企合作,促进中等职业学校向深层次发展

在新的历史时期,经济全球化和新技术的浪潮席卷全球,知识经济、信息化社会也极大地影响着社会意识形态的变革。职业学校作为职业教育的实践基地,它必然受到各种社会浪潮的冲击。而作为职业学校的办学者必须主动地去适应社会的变革,对新时期的办学理念、     

兵团职业院校校企合作办学模式发展现状分析

本文旨在以校企合作办学的内涵、意义为基础,通过调查兵团职业教育校企合作办学模式的现状,分析兵团职业教育校企合作发展中的影响因素。     

积极探索有效的校企合作模式

一、订单培养、半工半读模式 校企合作是新形势下职业教育发展的内在要求和必由之路。近年来，我校以学生更好就业，校企实现双赢为目标，积极探索校企合作的有效模式。     

开拓创新 实现学校跨越式发展——兰炼三中移交社会办学后的实践与思考

一、拓宽学校的办学思路,完善长期发展规划 随着企业办学移交社会,兰州石化公司、兰炼中小学总校和三中的各级领导开始重新审视学校的办学思路。甘肃兰炼中小学总校的成立,为三中的发展提供了新的机遇。新一届领导班子在原有办学思路的基础上,制定了更为符合本校发展状况的办学指导方针,即坚持社会主义办学方向,全面落实党的教育方针,全面推进素质教育。强化科研意识,引进现代化教学手段,完善管理模式,创设良好的育人环境,力争实现教育教学网络化、教育方式现代化、管理方式科学化、教育质量一流化。[第一段]     

关于艺术职业教育校企合作办学模式的实践与思考

校企合作是职业教育发展的必由之路。艺术职业教育如何与企业合作还是一个有待深入探讨的课题。目前艺术类校企合作的模式主要有三类,这三类合作模式各有优势,在合作的过程中也产生了诸多问题,如何解决合作双方在利益方面的寻求与平衡是目前校企合作的关键所在,特别是在我国大力发展职业教育的大背景下,校企合作的模式研究具有非常重要的实践意义。     

关于职业院校推行工学结合和校企合作人才培养模式的实践与思考

发展职业教育有许多理论和实践问题需要研究和探讨.其中,积极推行工学结合的人才培养模式,推动职业学校与企业合作办学,形成前校后厂（场）、校企统一的办学实体是职业学校共同面临的新课题.本文拟结合我院实际,谈几点意见.     

校企合作办学在职业教育中的重要性

新时期、新形势下职业教育如何办出特色,职业院校能否做大做强,一定程度上取决于与企业合作的深度和广度如何。校企合作办学不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾,准确定位职业院校人才培养的目标、方向、质量规格,而且有利于改善职业院校的办学条件,有利于职业院校创出教育品牌。建立校企合作的双赢机制,是校企合作办学成功的基础。     

校企合作工学结合办学模式的实践

我校实施校企合作、工学结合的办学模式14年来，积累了丰富的办学经验，实现了企业、学校、学生三方共赢．得到了社会的认可。     

“四有”促校企合作持久健康发展

大家知道，校企合作是职业教育改革与发展的根本方向，也是实现学校培养与企业用人零距离对接的重要保证。实践证明：校企合作已经在职业教育改革发展中显现出极大的优势，凡是与区域经济结合紧密，与企业、行业合作紧密的职业学校，办学方向就明确，人才特色就突出，学生就业就看好。在新形势下，校企合作要保证持久健康地发展，必须着重做到“四有”，即有平台支撑、有基地依托、有质量保证和有中介参与。只有这样，才能促进校企合作向深层次发展，才能保证校企合作的互利共赢。     

校企合作办学对专业发展的启示

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系。”进一步阐明了企业在职业教育发展中的作用。     

关于艺术职业教育校企合作办学模式的实践与思考

校企合作是职业教育发展的必由之路。艺术职业教育如何与企业合作还是一个有待深入探讨的课题。目前艺术类校企合作的模式主要有三类,这三类合作模式各有优势,在合作的过程中也产生了诸多问题,如何解决合作双方在利益方面的寻求与平衡是目前校企合作的关键所在,特别是在我国大力发展职业教育的大背景下,校企合作的模式研究具有非常重要的实践意义。     

职业学校校企合作办学的途径和对策

我国职业教育的主要形式是学校型职业地教育。校企合作办学是我国职业教育办学的一条有效途径,应在利益共赢机制设计方面,通过立法和政策,形成校企合作办学的内驱力。     

校企合作工学结合——中等职业教育办学模式的探索

广东省江门市第一职业高级中学发挥国家级重点中等职业学校的示范作用，认真落实“以就业为指导”的职业教育发展方针，积极探索校企合作、工学结合的办学模式，由此提高了办学质量，扩大了办学规模，培养了一批又一批社会需要的技能型人才。     

校企合作视域下职业院校办学模式研究

近年来,我国大力推进职业教育改革,着力构建现代化职业教育体系,校企合作成为职业教育改革的重要办学模式,是办好职业教育的一个重要方面。以唐山市的职业院校为范本,在目前校企合作办学实践的基础上,剖析现状和问题,对如何实现真正意义上的校企合作提出构想与对策,以促进职业教育的健康发展。     

校企合作培养实用型人才的思考与实践

中等职业学校培养的是高素质的劳动者,是生产第一线的实用型人才。对仅由学校来实现这一培养目标所带来的问题作了分析。阐明了实用型人才培养的基本特征;列举了校企合作实现培养目标的成功案例;阐述了进行校企合作培养实用型人才实践的前提条件。     

健全中职学校校企合作办学机制的研究

本文结合当前中职教育的新形势,通过分析校企合作的涵义及现实意义,对如何建立健全中职学校校企合作办学机制做了探讨.     

校企合作办学的探索与实践

随着社会的进步,经济的高速发展,更需要有技术的应用型人才.在这方面无论探索的深与浅,校企合作之路,我们仍需要不断的探索与实践.