报刊进课堂,学生情飞扬

随着素质教育的全面推进,学生获取知识信息,不能只局限于课本内容。利用好图书馆(室),校园文化长廊,影视网络及日常生活,无一不对学生拓展视野,学习语文大有益处。那么,尝试将具有语文工具性、人文性特征的报刊《重庆晚报》新闻和副刊部分内容纳入语文课堂教学,提高了学生课堂阅读的兴趣,收到良好的教育教学效果。     

童心飞扬

在课堂上,我问学生:"‘人’字是由几笔写成的?""‘人’字是由铅笔写成的。"学生田文杰立刻回答。虽然是答非所问,但学生的简单和单纯却令我不禁一笑。学习"心"字时,学生陈旭伟说:第一个点像枕头,卧钩像一个人卧在     

亲切的力量——访华东理工大学研究生会主席唐思扬

唐思扬,华东理工大学研究生会主席,就读于化工学院化学工艺专业,硕博连读生;曾担任化工学院学代会主任,校学代全权益部部长、提案处理部部长,研究生会学术部部长等学生工作;曾多次获得校优秀团员、优秀学生干部、校优秀毕业生、上海市优秀毕业生等荣誉称号,并     

阅读批注 让个性飞扬

此刻,翻阅着手边一本本语文书——这些昔日让学生感到些许枯燥的教科书,我的眼睛变得明亮起来。在我眼中,这已不再是一页页白纸黑字的课文和笔记,而是学生们用思考与灵性谱写的乐章。回想起"阅读批注"刚刚走近学生们的那段日子,从批注符号的运用,到批注方法的指导,我足足花了两周的时间。起初,学生们眉头紧锁地盯着课本,时而这里标标,那里画画,半天时间也只是写了寥寥几笔。看来,只是老师一味     

转换视角,让心灵轻舞飞扬

盼望着,盼望着,终于被"下放"到七年级,终于可以远离功利语文教学,终于可以从容地研究文本,回归到纯朴清新的教学领域。迫不及待地翻开七年级的语文书本,猛然发现,久未谋面的现代诗成了这片我从未涉足的天地中一道亮丽风景线。现代诗,轻轻地走进了我的研究视野,呼唤起我的思考:是像古诗那样读读背背,抄抄默默?是像散文一样每段每行、逐字逐句去分析?不!应该转变一下教     

让真情在青春中飞扬

初中生,十四五岁的年纪,他们有着花样的青春,似水的年华;他们有着善感的情怀,火热的热情;他们有着书生意气,指点江山,激扬文字的豪情壮志。那么,怎样让学生在作文里中抒写出自己的真情实感,让他们的真情在青春中荡漾,在笔端缓缓流淌呢?一、生活中处处有文章在作文课上,当我们要求学生写作文时,他们就唉声叹气,抓耳挠腮,绞尽脑汁像挤牙膏似的东拼西凑地凑字数,写出来的作文也大多是空话、套话、假话连篇。究其原因,是因为学生没有留心观察生活。叶圣陶先生说过:"生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活泼地昼夜不     

让音乐在童心里飞扬

走进窗明几净的教室,看到那一双双富有灵气而又充满期待的眼睛不断注视我的时候,我想起了朱自清的一句话:"春天是刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。"而与此同时,也让我感受到了责任的重大。他们就像一块块充满灵性的玉,只有在能工巧匠的精雕细琢之下,才能不失本性而又折射出耀眼的光芒。我希望自己就是那巧匠,在我手中能产生栩栩如     

改一改,让句子文采飞扬

学生在写作中会遇到很多难题．怎样写出文采飞扬的句子便是其中之一。笔者针对这个问题，结合自身的教学实践，进行了一些探讨。     

探索社会实践工作思路,实现实践育人功能

社会实践活动作为大学生思想政治教育的重要环节和途径,促进大学生了解社会、增长才干、锻炼品质具有不可替代的作用。如何实现社会实践的育人功能,常州工程职业技术学院围绕＂全面参与、结合专业、创业实践、系统推进＂的16字方针,探索出一条行之有效的工作思路。     

让语文课堂情智飞扬

语言是情感的载体,是交流思想的工具。语文教学的主要任务是学习语言,因此,语文课堂应该情智飞扬。一、营造氛围,在"听"中唤醒情感体验,叩启智慧大门低年级的课文虽然短小,但都充溢着作者浓浓的情。如何唤醒学生的情感体验呢?首先是教师的语言。例如,教学《问银河》时,我先在黑板上画银河的简笔画,创设了情境,然后声情并茂地说:"小     

儒思“飞扬”

在浩瀚的历史长河中,孔子算是一位思想的引领者。他的儒家思想,使中华民族的传统文化源远流长。儒家思想是一种引领人类社会伦理道德的学说,它的最基本的理论基础是"性善论"。人的本性是向善的,这种本性原本是相同相     

让梦想在诗意语文中飞扬

正2013年春天,"中国梦"如一阵春风,吹开了千里冰河;恰似一场喜雨,滋润了干枯幼苗。教育部部长袁贵仁动情地勾画着中国的"教育梦"——有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。作为一名中学语文教师,我有我的期盼:追寻语文的生命化教育,让梦想在诗意语文中飞扬!我赞成王崧舟校长诗意语文的理想和信念。借用王崧舟的话语:"我们怀着对生命的敬畏和尊崇,以热切而理性的思     

放飞孩子,让每个孩子的个性飞扬

新课程的实施,让数学课堂教学发生了翻天覆地的变化.在课堂里,教师不再是按部就班地导演教案剧,也不再是权威人士或指挥家,学生成了学习的主人,教师成为学生学习、活动的组织者、引导者和合作者.在教学过程中,教师要力求增强教学的开放度,提     

尊重学生,让语文课堂个性飞扬

《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……我们必须改变传统的教学方式和学习方式,以学生自主发     

另辟蹊径,让学生作文个性飞扬

教会小学生写作文不难,但教学他们写出自己的风格,写出自己的个性,写出自己的真情实感却很难.孩子们有很多的想法,但大多数时候,他们没有办法把这些奇妙的想法诉诸笔端,变成奇妙的文字.为了更好地教会学生写作文,教会学生如何动笔,如何让作文富有个性,富有生命力,我仔细地研读了新课程标准,希望从中能得到一些启发.新课程标准提示作文教学应与社会沟通,与生活沟通,弘扬学生个性,追求真实和实用.下面我将就如何改革习作课堂教学,有效地提高学生个性化作文的能力,谈谈自己的实践与思考.     

一封迟到的回信

抱歉,过了好几天才有空回信给你。你在信里问了好多问题,我就选择重要的回答吧。 1．大学期间该怎么与人交往 其实,待人接物说复杂很复杂,说简单也很简单。我觉得至少应该注意以下几点：     

在真实的生活情景中学习英语

语言来源于生活，又运用于生活。语言是从生活中提炼出来的，同时语言又反映了社会生活的方方面面。因此学习语言时，就必须了解语言背后的生活，只有这样我们才能了解语言与生活情境的联系，才能得体地运用语言。语言是人类的交际工具，学习语言的最终目的是运用语言进行交际。语言是一门技能性的科目，它需要通过反复的语言实践才能够获得。因此语言学习不再仅仅是以单纯学习语言知识为重点，而是重视学习内容与实际生活的紧密结合。因此教师应该创设不同的生活情景，让学生在这样的生活情境中学习英语。此外，教师还要重视和鼓励学生走进生活，在各种生活情景中积极参与活动，反复实践，从而学习语言，运用语言。这样学生就可以用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的意义和作用，从而增强他们学习语言的内在动力。反之，离开了在真实生活情景中的运用，所有的语言都是空洞无物的，这样必将损伤学生学习这门语言的兴趣和信心。     

关注生活,我手写我心

<正>90年代赵谦翔老师就极力倡导"绿色作文",并取得了显著成效,然而时隔近20年,高中作文教学依然是灰色弥漫,难见绿意。究其原因,主要是学校领导和老师还是囿于高考,只注重了升学率,而忽视了学生作文能力的培养。随着当前高考、中考语文作     

从《草船借箭》案例看语文研究性学习

研究性学习,本来是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习实践活动.它既是一门单独的课程,又是一种具体的可在各学科学习中普遍使用的学习方式.如何让研究性学习丰富语文学习策略,深化语文学习特色呢?在新课程实践中,我们以名家典型案例为剖析揣摩的对象,进行了探索与实践,得到了一些认识与体会:语文课堂中的研究性学习需以张扬语文自身特点为核心,在二者的有机整合中相得益彰.下面我以王菘舟老师执教的<草船借箭>为例谈一谈.     

从《草船借箭》案例看语文研究性学习

研究性学习，本来是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习实践活动。它既是一门单独的课程，又是一种具体的可在各学科学习中普遍使用的学习方式。如何让研究性学习丰富语学习策略，深化语学习特色呢？在新课程实践中，我们以名家典型案例为剖析、揣摩的对象，进行了探索与实践，得到了一些认识与体会：语课堂中的研究性学习需以张扬语自身特点为核心，在二的有机整合中相得益彰。下面我以王菘舟老师执教的《草船借箭》为例谈一谈。