海洋里的“轰炸视”

目前人们认识的海洋生物中,许多都有奇特的自卫手段,比如乌贼的墨汁、海葵的触手。近日,科学家又发现了一种有趣的海洋生物,它们可以发射一些特殊的“炸弹”来逃脱天敌的捕食,并因此得到了一个亲昵的外号：绿色轰炸机。     

海洋中的动物

海洋世界充满了令人不可思议的美丽,在水下近千米的中层水域,生活着许许多多绚丽多姿、五光十色的生物。尤其是海洋动物,它的多样性远远超过陆地上的动物。     

地球海洋衰退速度惊人

一个由科学家组成的专家小组指出,现在世界海洋的状况比以前料想的更加糟糕,海洋生物正“面临严重危险,可能进入一个人类历史上前所未有的海洋物种灭绝阶段。我们几乎一致认为,我们所看到的变化发生的速度远远快于我们以前所想”。这些“加速”发生的变化包括格陵兰岛和南极大冰原消融、海平面上升以及海底甲烷的释放等。     

基于海洋技术专业的物理海洋学教学改革与实践探索

改进物理海洋学课程的教学模式,探索适应海洋技术专业的教学方案,提高教学水平和质量对于我校海洋技术学科的发展和海洋技术专业人才的培养具有重要的意义。本文针对海洋技术专业的特点,在教学内容、教学方法以及教学手段方面提出教学改革的具体内容,并以海水运动方程部分章节为例,设计物理海洋学的教学方案,探索具有海洋技术专业特色的教学实践,提高《物理海洋学》课程的教学质量,促进我校海洋技术学科的发展。     

海洋物种知多少

十年磨一剑在占地球面积二分之三的浩瀚无际的海洋中,究竟有多少种生物?它们是怎样分布的?其中作为海洋生物主体的鱼类,又有多少种?这是迄今为止,没有任何一位科学家能够准确回答的世界性问题。然而,相对准确的答案却已经有了,这就是2010年10月4日在伦敦公布的由73个国家的     

海洋技术专业基础课“海洋学”的双语教学探索与建议

专业课双语教学是我国高校教育改革的一项重要内容,也是实现教育全球化的重要举措。本文结合海洋技术专业基础课"海洋学"双语教学的尝试与探索,从教学内容、教学方式方法和考核方案等方面介绍了开展"海洋学"双语教学的具体情况;并从双语教学教材的建设、师资的培养和政策的倾斜等方面,对在我国高校实施专业课双语教学提出了建议。     

打着灯笼出门去

“看我拍的夜景,萤火虫放出绿莹莹的光,星星点点的,多好看!”小粗心举着自己拍的照片得意地说。     

从认识海洋开始

5000米级的成绩单 2011年,历时49天、航程1万余海里,中国的"蛟龙号"载人潜水器顺利完成了5000米级海试任务.在此期间,"蛟龙号"4次下潜,先后搭载8人抵达5000米海底,并"坐底"即潜水器在海底着陆暂时停泊17次,在海底总共停留了187分钟.     

《物理海洋学》教学的思考

本文着重阐述了《物理海洋学》课程设置的意义,教学涉及的内容以及在课程教学过程应该注意的事项,目的在于完善本门课程建设,提高教学质量。     

浅谈《物理海洋学》课程实习内容及思考

作为海洋科学专业的学科主干课程,《物理海洋学》为加深学生对该课程相应基础知识的理解和掌握,加强学生动手能力,配套了相应的实习环节。本文详细介绍了该实习环节相关实习内容的设置,并对实习效果进行了总结和思考。     

“物理海洋学”双语教学实践及建议

本文论述在“物理海洋学”双语教学实践中产生的思考,包括双语课程设置的必要性和教材的选择,并针对英文和物理之间平衡提出了解决办法.对教学问卷调查进行分析,总结了学生反馈中存在的问题和改进建议.     

海洋发光细菌的分离

1．1海洋生物发光现象 谈起生物的发光，人们马上会想起夏天在野外见到的萤火虫。其实在陆地上只有极少数昆虫、细菌和蘑菇会发光，存于玻璃缸内的蘑菇，要有空气才会发光，抽掉空气就不能发光；但是在海洋里，那就迥然不同了，生存于地中海的发光水母，虽然晒干后不发光，但是洒上水后就可恢复发光。发光细胞内含有萤光素和萤光酶，有了氧气，细胞内的萤光素就受到萤光酶的催化，而变成氧化萤光素，同时释放光子以发光。     

海洋酸化对近岸海洋生物的影响

海洋酸化是继"温室效应"之后又一由CO2过量排放而引起的全球性环境问题。一方面,海洋酸化作为一种环境胁迫因子,可以破坏海洋生物体内的酸碱平衡,进而改变海洋生物组织细胞渗透压,导致海洋生物组织细胞损伤甚至死亡;另一方面,海洋酸化引起的海水pH值降低及海水碳酸盐饱和度改变可破坏海洋生态系统中CO2—碳酸盐体系的动态平衡,这将造成那些具有碳酸盐外壳(或骨骼)的海洋生物其碳酸盐外壳(或骨骼)的溶蚀或导致这些海洋生物的幼体无法正常形成所需的碳酸盐外壳(或骨骼),同时,也会不同程度的影响一些海洋生物的生物矿化作用,从而影响具有碳酸盐外壳(或骨骼)以及生物矿化作用的海洋生物的正常生长、发育和繁殖。近岸海域处于大气圈、岩石圈、生物圈的耦合地带,具有生态环境复杂、渔业资源丰富的特点,是人类进行渔业生产和经济海产人工增养殖的重要场所和基地。相对其它海洋区域而言,近岸海域水层较浅,CO2气体在水中的溶解一般处于饱和状态,水体中的CO2分压易随空气中CO2浓度的变化而变化,是最先也是最容易受到海洋酸化影响的海域。本文从海洋酸化对近岸海洋生物的环境胁迫效应以及海洋酸化对近岸海洋生物矿化作用的影响两方面,综述了海洋酸化对近岸海洋生物产生的影响。     

海洋奇遇记

同一个地方,同一个生活节奏。美人鱼和小白龙厌烦了水晶宫里的无聊日子,趁老龙王不在,一起游出了水晶宫。淘气的阳光钻进大海,海水变得     

浅谈物理海洋学专业的课程设置和人才培养

本文首先阐述了物理海洋学的学科特点,并针对本科生的培养目标和培养计划,分析了该学科的课程设置体系、要求及其主要专业课在整个学科建设体系当中的作用,最后提出应该从学科的专业特点以及学生的个人兴趣和基础出发,朝着基础研究型和实际应用型两个方向进行培养,以满足社会对不同类型人才的需求。     

海洋病了

几个世纪以来,人们把海洋当做一个巨大的垃圾场。每年有26亿吨垃圾、污水、废弃的工业化学物质、石油以及放射性废物被倒进海洋,从各个方面影响着海洋。因此,海洋病了。     

注意!海洋垃圾

风神翼龙在观望台上看到不远处有一大片不明物体。它看了看记录器上显示的内容,不禁大吃一惊。主人忙问:“怎么了?”“在我们附近的海城有一大片海洋垃圾.”风神翼龙立刻向主人汇报。“不好,它们会伤害到海洋生物的!”主人很快意识到问题的严重性。     

数值仿真技术在物理海洋课程教学中的应用

物理海洋学课程是海洋技术相关专业本科生的基础课程,笔者针对该课程的研究内容和课程特点并结合教学实践提出了理论与实践并重的教学方法。本文提出一种既注重学生基础理论的学习又注重借助计算机数值模拟解决实际问题能力的方法。在此基础上笔者提出了有关物理海洋学课程教学方面应该注意的事项,并结合笔者在本门课程教学实践上的经验,着重分析如何针对重要知识点采取切实可行的教学方法、提高学生的学习兴趣和改进教学质量。     

全球“死海”不断蔓延

在过去50年里,科学家陆续在海洋中发现一些“死亡地带”。在这些海域,由于海水富营养化而导致海洋生物由于缺氧而无法生存。现在,“死亡地带”像癌细胞扩散一样,在世界海洋中逐渐扩大。