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一、注重教学质量 ,提升学生思想理论认识水平《思想道德修养》是一门以马列主义理论为指导 ,综合运用思想政治教育原理及教育学、心理学、伦理学和社会学等有关学科知识的科学 ,是对大学生进行思想道德教育的主阵地和主渠道。要紧紧抓住课堂教学这一环节对大学生进行正确的人生观、价值观、世界观和道德观的教育。在教学中要做到几个结合 :1.教师的主导作用和学生的主体作用相结合教师的主导作用是教学生如何做人 ,怎样做人 ,做什么样人的问题 ,而学生的主体作用是如何通过教师的主导作用来解决学生的思想困惑 ,从而使学生树立正确的人生观… 相似文献
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《思想道德修养》课对大学生的成长具有重要作用，表现为：指导大学生积极地看待人生，看待社会，树立科学的人生价值观，正确地认识和自我，认清时代要求，明确历史责任，走上自觉奋进的成才之路，为国家为社会做出更大贡献。 相似文献
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曹连霞 《希望月报(上半月)》2007,(1):11
<思想道德修养与法律基础>课教学,教学内容上,科学地、艺术地展开教学;教学手段上,注重现代教学手段的应用,提高教学效果;积极开展第二课堂活动,让学生身体力行,真正在个人成长中发挥其指导作用. 相似文献
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新时期高校思想道德修养课若干问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
迎着 2 1世纪的曙光 ,人们正在迎接未来的机遇和挑战。我国的改革开放和社会主义现代化建设正处在承前启后、继往开来的重要历史时期。当代大学生在实现跨世纪宏伟目标进程中肩负着光荣而艰巨的使命。着力提高自身的思想道德素质和科学文化素质是大学生面临的紧迫任务 ,学习思想道德修养课正是提高这两方面素质的重要一环。要学好思想道德修养课 ,首先应当深刻认识新时期思想道德修养的指导思想 ,全面了解思想道德修养课的任务和内容 ,自觉把握学习思想道德修养课的意义和方法。本文拟对这三个问题作一探讨。 一、新时期思想道德修养的指… 相似文献
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高校《思想道德修养》课教学改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡日安 《广东教育学院学报》2001,21(1):104-108
《思想道德修养》课是德育工作的主渠道和主阵地，在培养大学生的思想道德素质上具有不可替代的重要作用。面对教学工作的新问题，教师应该知难而进，切实地转变教育观念，改进教学方法，有针对性地开展教学，以此来提高教学的实效性。 相似文献
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赵呈文 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(2):46-48
《思想道德修养》课教学必须讲求效果。虽然影响和制约《思想道德修养》课教学效果的因素有多种,但是作者认为,要提高《思想道德修养》课教学的效果,教师是关键,营造学校小环境是基础。 相似文献
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刘秀兰 《呼伦贝尔学院学报》2005,13(3):83-84,80
本文通过分析 《大学生思想道德修养课》教学中面临的客观因素和教学自身存在的问题,从丰富教学内容,改进教学手段和方法,提高师资队伍水平三个方面提出了相应的对策,探讨提高《大学生思想道德修养课》教学水平. 相似文献
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高校的思想政治工作是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地 ,在培养他们成为社会主义事业建设者和接班人方面具有重要的作用 ,大学生的思想道德教育是高校教育的一个重要内容 ,它直接影响着大学生的学习目的、价值取向以及高校人才培养的质量等一系列问题 相似文献
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党风廉政建设和反腐败斗争关系我国的长久发展,关系我党的生死存亡,反腐倡廉教育从大学生抓起是从源头上遏制腐败现象的重要举措。反腐倡廉教育是高校思想政治教育的一个重要的组成部分,而高校《思想道德修养与法律基础》课对大学生反腐倡廉教育有着重要的作用。本文对此作一探讨。 相似文献
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高校的思想政治工作是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在培养他们成为社会主义事业建设者和接班人方面具有重要的作用,大学生的思想道德教育是高校教育的一个重要内容,它直接影响着大学生的学习目的、价值取向以及高校人才培养的质量等一系列问题. 相似文献
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提高《思想道德修养》课教学实效性的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
思想教育的实效性是衡量高校“思想政治理论课”教育教学质量和水平的重要标志。近年来我们在学校和马列部的支持下，在总结以往成功经验的基础上，对教学实效性进行了有益的探索，取得了一定的实效。本文从三方面总结了教学过程中所取得的成功经验。 相似文献
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围绕优化<思想道德修养>课教学效果这个中心,从多角度、多方面进行了深入的探讨,提出了一系列增强<思想道德修养>课教学效果的有效方法,对于促进<思想道德修养>教学具有很强的实际指导作用. 相似文献
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郝潞霞 《晋东南师范专科学校学报》2002,19(6):67-69
文章提出了要明确“思想道德修养”课教学的总体目标，充实和拓展“思想道德修养”课的教学内容，改进和创新“思想道德修养”课的教学方法，推进和深化“思想道德修养”课的课程建设。 相似文献
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段录良 《郴州师范高等专科学校学报》2003,24(6):101-103
在《思想道德修养》课教学中，通过在教学班开展“设置学生心理健康信息员，创建心理健康班集体”的活动，收到了较理想的教育教学效果。实践证明，这种形式既适应大学生心理健康教育需要，同时对于提高“两课”教学实效具有创新意义和应用价值。 相似文献
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知识经济时代,要求《思想道德修养课》必须加速改革。要突破传统的偏重教书本知识的应试教育模式,构建创新教育体系,突出创新意识培养,加强教育的针对性和实效性,改革教学方法,确立新的师德观。 相似文献
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林茂溪 《鹭江职业大学学报》2004,12(1):19-23
以鹭江职业大学思想道德修养课为案例，总结了该课程的设置、教学实践、教学改革的三条基本经验——突出课程的思想性与疏导作用、提高课堂教学的实效性、增强教学的特色和活力；指出了课程存在的问题和难点；提出了深化课程改革的对策，主要是提高教学内容的知识含金量，运用现代教育技术手段，建立教学反馈与评估制度等。 相似文献
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学校思想道德教育的根本目的在于促进人的全面发展,为此,思想道德教育必须关注德育的"内适性"要求."思想道德修养"课除其内容应具有科学性、时代性外,其形式应该适应学生主动学习和发展要求.实践表明,教学中的讨论式教学法、心理剧演出、学生参加讲课等形式是实现教育目的的有效手段. 相似文献
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思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容,也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一,高校的《思想道德修养与法律基础》为此承担了很重要的角色。2004年,中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,几年来,各地高校、广大教师积极响应党的号召,认真贯彻落实了中央的决策。文章就从教学实践过程中所面对的几个难点,来分析一下如何更好地让本课程担当起对大学生的思想政治教育的重任。 相似文献