解决农村教师补充与稳定问题的有效途径

农村教师的补充与稳定,是一个问题的两个方面,补充是为了稳定,要做到稳定就必须补充。笔者曾以Y市为例,从农村教师补充与稳定问题的表现着手,分析其产生的原因,探索实现农村教师补充与稳定的有效途径和措施,写下了三万五千余字的论文。文中的主要观点如下:     

农村教师补充与稳定策略

当前,我国各地中小学教师大都处于超编状态,与此同时,农村各学科专任教师却十分缺乏。究其原因,是队伍年龄老化,结构不合理,加上农村教师工作待遇偏低,工作、生活环境不优,吸引力差,由此导致长期以来流失严重、补充乏力。应切实采取有力措施,着力解决农村教师的补充与稳定问题。     

我国农村教师教育问题述评

农村教师教育工作是农村基础教育发展的基本保证。以当前农村教师教育工作中所存在的客观问题为切人点，深刻剖析阻碍农村教师教育的社会原因以及所造成的负面影响，从我国农村师资实际出发，因地制宜，建构多元化的教师教育渠道，以推动我国农村教师教育的健康发展。     

农村教师严重“老龄化问题”及其解决措施

调查研究表明：农村教师，特别是农村小学教师的老龄化问题，在很大程度上影响着农村基础教育的改革与发展，不能不引起各级政府、教育行政部门以及学校的高度关注。     

农村教师教育问题探析

本主要分析农村教师教育中存在的几个问题。其中，除了教育经费整体性不足的原因之外，现行教育财政拨款方式也不利于这项工作的开展。本建议设立“农村中小学教师培训专项基金”，使教师教育经费与学校的教育事业费脱钩，用专项基金为教师教育提供资金保障。由于未能照顾到农村教师的特殊性，教师教育工作往往流于形式。农村教师教育工作能否顺利开展，并最终得到巩固，关键在于学校领导的支持与否，因而必须提高学校领导对教师教育的认识，使教师教育制度化。     

解决农村教师老龄化问题刻不容缓

稳定健康的教师队伍是实施素质教育的决定力量和可靠保证。目前,在我省许多农村学校,特别是农村小学,教师队伍明显呈现出整体老化、部分学科教师缺位、缺少活力的现象,并已影响到正常的教学工作。有人开玩笑地说:"如今的农村,优秀教师留不住,青年教师不愿来,爷爷奶奶教小学,叔叔阿姨教初中。"这话在很大程度上形象地反映了当前我省许多农村小学教师队伍的现状:①老龄化严重。有关县市乡镇调查资     

实施“农村教师资助行动计划”构建高素质教师补充新机制

选派大学毕业生服务农村学校,既是发展农村教育事业、建设社会主义新农村的重要内容,也是贯彻中央文件精神、促进高校学生面向基层就业的有效措施。“农村教师资助行动计划”实施两年来,国务院领导同志、湖北省委、省政府领导和教育部领导都高度重视,给予热情鼓励,寄予殷切希望。这项工作得到了省直有关部门大力支持和各高校、各县市的积极响应。2006年该项工作将进一步提高认识,加大力度,抓好落实。     

浅析目前农村教师心理健康问题及调整对策

目前，我国有上千万教师，其中数百万教师生活在农村。他们恪尽职守，为我国农村教育事业的发展和国民整体素质的提高做出了自己应有的贡献。他们所处的条件极其艰苦，从事的义务教育事业责任重大，心理承受的压力非常大。在心理健康问题越来越引起社会关注的今天，我们理应关注广大农村教师的心理健康问题。     

对农村教师队伍不稳定现象的分析、反思与对策

目前,农村教师队伍不稳定,尤其是农村骨干教师流失严重,已是不争的事实。不解决农村教师队伍稳定问题,城乡教育均衡发展,只能是空中楼阁。笔者试从分析我市农村教师队伍不稳定原因、反思现有政策困境入手,提出构建城乡学校共同体,实现农村教师队伍动态稳定的策略。一、分析:农村教师队伍不稳定原因1.政策偏向。随着城市化进程不断加快以及城区学校扩展和新学校的开设,农村学校成了城区学校的师源供给处、师资实习地。我市及县(区)教育行政部门还制定了相应的农村教师进城政策,每年组织在农村学校任教、有一定资历的教师参加考试,根据当年城…     

农村教师礼赞

默默坚守的农村教师,是中国教育的脊梁。面对诱惑,他们甘于清贫、忠于信念、执着坚守、矢志不移、爱岗敬业、孜孜以求。成千上万的农村教师用行动践行着自己的誓言,彰显着农村教育事业的尊贵。     

农村教师生存状态生活问题分析与解决建议

农村教师在我国教师群体中占有很大比例,农村教师最基本的生活需求和他们目前最关注的问题如果得不到合理解决,会直接影响教育工作.逐步地最大限度地合理满足教师生活需求,改善教师生存状态,提高教师生活质量,进而提高教师工作满意度、使教师增加工作投入,是真正提高教育教学质量促进农村教育发展的有力保障之一.     

当前农村教师培训的问题与对策

围绕建设社会主义新农村的宏伟目标,必须及时加强农村教师的培训工作,对农村教师进行有针对性的培训,才能逐步提高广大农村教师的专业化水平,促进城乡教育均衡发展。     

实施政策倾斜解决农村教师老龄化问题

山东省教育厅进行2007年度教育督导评估时发现,"爷爷奶奶"教师在农村小学比较普遍,全省60%的农村小学存在教师老化现象,有的县农村小学教师50岁以上的超过一半。     

农村教师心理健康问题初探

农村教师心理健康状况令人担忧,他们的心理健康问题主要表现为强迫、恐怖、精神病性、躯体化、焦虑、偏执等问题。由于经济收入、竞争压力及婚姻状况等问题造成他们严重心理压力;职业倦怠心理表现较为严重同时理想和现实的落差也造成了社会适应困难。针对农村教师心理健康存在的问题,笔者从健全机制到提高自身心理素质,再到提高待遇,最后是开展心理健康教育和提供心理咨询服务等方面提出个人的见解。     

我国创新农村教师补充机制成效明显

改革开放30年来,我国创新农村学校教师补充机制成效明显,全国多个省市通过特聘、支教、送教等形式,使农村教师的培养补充机制实现了新的突破。     

快速提升农村教师整体素质的有效途径

加强农村薄弱学校教师队伍建设,提高农村薄弱学校教师队伍的整体素质,对于促进基础教育均衡发展,构建和谐教育具有重要的战略意义。近年来,我县采取一系列措施加强农村教师     

南昌县建立农村教师医疗保险制度

南昌县南新中学32岁的李老师前不久不幸患了肺癌，用去医疗费4万多元。这笔钱对李老师一家来说是个巨大的数字，但由于南昌县建立了农村教师医疗保险制度，李老师的医疗费及时得到了报销。9月7日，记者来到南昌县采访，南昌县教育体育局局长何新发高兴地对记者说，自2004年7月1日始，南昌县率先在江西省推行了农村教师医疗保险制度，县乡财政每年安排资金200多万元为教师投保，全县6400多名农村教师都参加了住院基本医疗保险，确保了农村教师的医药费能及时报销。     

农村教师培训现状调查与策略研究

采用自编的农村教师培训现状调查问卷,对山西省忻州市13个乡37所农村中小学校的在职公办教师进行的调查表明,在农村教师培训中,培训目标、培训内容、培训组织实施、培训评价以及培训需求等方面均存在不同程度的问题,其主要原因在于缺乏正确理念、政策支持力度不大、培训资源匮乏、培训经费严重不足、培训管理不科学等.要保障农村教师培训...     

农村教师队伍建设存在的问题与对策

目前农村教师队伍总体上是好的,绝大多数教师爱岗敬业,能胜任本职工作.但随着形势的发展,农村教师队伍建设出现许多新情况、新问题,必须引起高度重视,并采取相应措施予以解决.文章拟就目前农村教师队伍存在的问题及原因进行分析,并提出解决问题的对策建议.     

网络学习:当前农村教师专业发展的有效途径

教师网络学习具有开放性与针对性、互动性与主动性、共享性与高效性等优势.目前农村教师网络学习存在学习目标不明确、自主管理松散、经费投入不足、网络学习资源匮乏、学习评价监控不力、反思性学习不足等问题.搭建网络学习平台、整合网络学习资源、建立网络研修共同体是提升农村教师专业水平的主要途径.