小学美术课中的废物利用

翻开小学美术新教材,就会发现现在的美术教材相比课改前的老教材,在课堂上所用到的工具材料,以及学生作业的表现形式要丰富很多,特别是有相当一部分课涉及到废物利用。如何引导学生感受废旧材料的美,进而想象创造出新颖美观的作品,使废旧材料焕发出新的生命,已经成为我们每位教师所面临的新课题。笔者通过自己的教学实践,认为可以从以下几方面入手:     

谈废旧材料在小学美术课中的利用

将生活中的废旧材料进行巧妙改造和利用能够"变废为宝",不仅是节俭的体现,还能为生活增添很多乐趣。小学美术课堂是改造利用废旧物品的良好契机,既能培养学生的环保意识,还能提高他们的动手能力,促使其感受到物尽其用的乐趣。本文阐述了在小学美术课中利用废旧材料的意义,提出了几种废旧物料的利用方式。     

浅论如何上好小学美术课

教师教学得好坏．直接反映了美术教学的质量和教学的能力。上好每一节课是每个美术教师的追求,也是学生的期望。如何上好小学美术课,这一问题值得每一位美术教师去思索。     

开发乡村教学资源 提高小学美术课质量

虽然任教小学美术教育已有21年了,但是"怎么上好乡村小学美术课"依旧是我思考的问题。现在的美术教材中的很多教学内容过于城市化,且有一定的难度,许多内容虽然很新颖,但对于一直生活在农村,因父母出外打工自己     

小学美术课教学中培养学生对废旧材料再利用的应用探究

在小学阶段,美术课属于一门基础课程,能够培养学生美术素养。废旧材料的合理利用能够使小学生创新能力、美术素养、环保意识都得到提高,因此将其引入美术课教学具有可行性。基于此,文章将从小学美术课教学中对废旧材料再利用的意义出发,对废旧材料再利用的应用策略进行分析与探究,希望为相关人员提供一些帮助和建议。     

美术课的审美素质教育

审美教育，又称美育。它是通过一种认识美和评价美为其主要特征的教育方式来进行的，它不仅有助于端正人的审美观念，培养人的审美能力，而且潜移默化地影响整个人道德品质的塑造。比如：当我们看到秀丽的漓江、险峻的华山，欣赏雄伟壮观的北京天安门的时候，许多人就会情不自禁地赞叹：啊，祖国真美！爱国之情就会油然而生，使人深深地感到我们祖国历史的悠久和文化的灿烂，从而不断增强热爱伟大祖国的思想感情。美，蕴藏在人类现实生活中的各个方面，五彩缤纷的大自然更是人类美育的摇篮。一个人如果不懂得现实生活的美，也就无法正确认识…     

谈初中美术课的四种导法

叶圣陶先生有句名言：＂教是为了用不着教。＂此话深刻地提示了教学的内涵,也启迪我们必须坚持启发式教学,充分体现教师的主导性和学生的主体性。在初中美术教学中,教师应以现有的美术教材为主要载体,引导学生学习的兴趣,调动他们的积极性和主动性,相机诱导,渗透学法,有效地发展学生的美术素质。笔者认为,可以采用以下四种方法对学生进行引导。     

小学美术课创新浅谈

小学美术创造课包括绘画创作课、图案创作课和立体造型创作课等多种课业。创作课是实施美育，开发智力，陶冶情操，培养能力，促进学生全面发展的重要课型。新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与研究，重视形象思维的开拓和智能的开发，强调创造能力的培养。创作课不仅是“命题创作”，“记忆画创作”和“想象画创作”，还有很多种创作课型，提出来敬请专家指教。     

小学美术课个性化作业生成策略

素质教育把学生个性发展作为核心目标,其中个性化作业是实现个性化发展的重要途径与手段。要立足教学需要,对小学美术课个性化作业的生成策略进行思考。     

小学美术课中学生合作意识培养方法研究

一个人的思维和力量都是有限度的,而一群人组合在一起,就会有无限的思维方式,碰撞出惊人的火花,开辟出另一片天地。通过人之间的合作,实现1+1大于2的效果。美术课是小学教育中的重要组成部分,探究小学美术课中学生合作意识培养的方法,以此来促进学生养成良好的合作意识,在交流中互帮互助,在实践中探讨,进而提高小学美术的教学效果,发挥美术课的美育作用。     

废旧材料在小学美术教学中的有效利用初探

保护环境作为我国的基本国策之一,渗透到了社会中的方方面面,尤其在教育中,教师要从小培养学生的环保理念和习惯。小学美术作为一门培养学生审美和动手能力的课程,对学生的价值观和世界观起着重要的影响作用。美术教师可以在日常教学中将废旧材料利用起来,提高学生的动手能力,同时培养学生的创新思维。     

浅议美术课合作学习中的误区

引导学生进行合作学习，已成为当前教师普遍采用的一种教学方式。但囿于认识上的偏差，美术课的合作学习往往出现一些不尽如人意的地方，下面笔者就此谈谈自己的看法。     

给学生一个自由的评价空间

以往,我们对学生美术作业的评价通常以“画得像不像,技法好不好”为标准,这偏离了美术学科的本质规律。美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,以及促进美术课程不断发展的重要环节。在我看来,学生的艺术作品没有对与错,只要用赏识的目光去评价学生,就能给学生以自信自豪之感,就     

废旧材料在小学美术教学中的有效利用

课程改革要求小学美术教学应该寻求能够培养学生核心素养的教学方式,教师应该将教学目标从知识的讲授变为对学生技能的培养.在小学美术教学中,有效利用废旧材料不仅丰富了教学素材,还能发展学生的可持续发展的观念和环境保护意识.     

浅谈美术课的导入

从许多的研究材料可以说明:初中生对美术仍然抱有兴趣,但未定型,有相当的可塑性。课时的安排与学生的情绪课时的安排似乎是一种事务性的劳动。其实就教育对象而言,其生理状态在不同时期有不同的反应     

浅谈小学美术课中的自主学习

美术课教学在教学实践中如何实施“自主、合作、探究”的教学模式？在近年的教学实践中，我通过不同年级不同类型的教学课程，采用相同的教学方法，或者相同年级相同类型的教学课程，采用不同的教学方法．深深体会到：“自主”是关键．真正的“自主”才能开创学生创造能力的新天地。     

论小学多媒体美术课的思考

小学美术课作为小学阶段的一门必修课,是小学生美育的重要途径之一。在素质教育的背景下,小学美术课已经不是只要求教会小学生如何画画的传统美术教学模式,而要体现学生学习的积极性与主动性,提高小学美术课的课堂质量。因此,我们可以尝试将多媒体运用到小学美术课的教学中去,让小学美术课变得丰富多彩,从而提高小学生学习的主动性与积极性。     

废旧材料运用于小学美术教学探讨

基于美术教学内容需要的材料较多,对于农村家庭而言,这又是一笔不小的花费。对农村而言,教师巧妙地运用各种丰富多彩的废旧材料于小学美术课堂,有效地增添小学美术课堂的艺术氛围。文章结合笔者小学美术教学实践经验,结合学生常见的废旧材料,从多种教学措施方面有效开发与利用这些废旧材料,以有效提升小学美术课堂实效。     

如何上好小学美术课

小学美术课教学需要灵活多样的方法,需要教师全身心地投入,需要不断总结、感悟长期的教学实践,才能让学生喜闻乐见,达到理想的教学效果,顺利完成教学任务和实现教学目标,提高学生的综合素质。