“最近发展区”理论的教学探究和实践——高三复习有机化学同分异构体教学实践

＂最近发展区＂理论在高三有机化学同分异构体复习的应用,提出了复习的方案。     

化学学习中的“换元思想”

＂换元思想＂在化学中的应用,包括共线共面问题、同分异构体的确定、反应机理、聚合问题、性质问题等几方面。     

同系物与同分异构体辨析

关于同系物中有无同分异构体。或者同分异构体之间是否为同系物的问题,是教学中必须解决的问题。 例如,初学有机物,很多同学会错误地认为戊烷的3种同分异构体(即正戊烷、异戊烷和新戊烷)不是同系物。甚至片面地概括为:同分异构体不再是同系物,同系物也不再是同分异构体。将这两个概念绝然割裂开来。     

例谈烃的衍生物同分异构体的书写

同分异构体是有机化学中的一个重要概念,是高考的一个难点,通常以选择题和填空题形式出现.主要考查同分异构体数目的判断或写出符合限定条件的同分异构体,其中同分异构体数目的判断难度最大,适合在选拔性考试中拉开考生的得分差距.在已刊发的同类文章中,解答同分异构体的方法主要有基团连接法、换位思考法、定一移二法、排列组合法等,以上方法均都是针对某些特定有机化合物同分异构体的书写,适用范围窄,书写麻烦且易出错.     

浅谈化学“同分异构体”考题的快捷解答方法

同分异构体是高中有机化学基础中非常重要的内容,贯穿整个有机化合物的学习,是历年来高考的热点、重点,也是难点。本文主要从同分异构体的结构组成进行分析,介绍如何快捷、正确地推断并解答化学考试中有关同分异构体的考题。     

分类例析“同分异构体”试题

同分异构体在高考化学中的再现率高,常常出现在选择题以及考查有机化学基础的选做题中,占10分左右,应当引起学生的注意.高考中考查同分异构体的常见题型有：一是判断两种或两种以上的物质是否互为同分异构体;二是判断同分异构体的数目;三是限定范围书写或补写有机物的同分异构体.     

运用“等效减碳”模型快速判断同分异构体——以芳香化合物同分异构体书写为例

一、问题提出近几年,高考试卷中都会涉及判断限定条件下同分异构体数目及书写特定核磁共振氢谱条件下的同分异构体的结构简式。到了高三总复习,学生最害怕的是同分异构体数目的填空,漏写、错写、重复写的情况屡见不鲜,总是不能把符合条件的同分异构体种数写准确。     

浅谈“靠船下篙”策略解答有机物中同分异构体问题

同分异构体是高中有机化学中的一个重要知识点,考查有机化学知识时,常常出现同分异构体的题目。近年来的江苏省高考化学第17题——有机合成推断题中也会有一问题是考查同分异构体的。为了使大家快速准确地解决有关同分异构体的题目,笔者利用"靠船下篙"策略(靠船下篙的意思是因地制宜、因势利导、顺势而为的意思)例析如何解答有机物中同分异构体问题。当我们遇到题目时,首先需要解决好以下几个     

中学化学教学中同分异构体分析

同分异构体的书写是高中有机化学学习的难点,学生书写经常出现写不全的情况,主要的原因有两种：一种是学生不能正确判断同分异构体的类型;另一种是学生书写时运用的方法不对。针对以上学生在同分异构体的书写和判断中出现的问题,通过对有机物分子式与同分异构体类型的关系和同分异构体类型与同分异构体种类的关系进行分析并运用特殊的方法来解决以上问题。     

中学化学教学中同分异构体分析

同分异构体的书写是高中有机化学学习的难点,学生书写经常出现写不全的情况,主要的原因有两种：一种是学生不能正确判断同分异构体的类型;另一种是学生书写时运用的方法不对。针对以上学生在同分异构体的书写和判断中出现的问题,通过对有机物分子式与同分异构体类型的关系和同分异构体类型与同分异构体种类的关系进行分析并运用特殊的方法来解决以上问题。     

三种方法书写有机物的同分异构体

同分异构体的知识贯穿于中学有机化学始终.从有机物结构、性质的推导,直至有机计算,无处不与同分异构体的知识紧密相连.同分异构体的知识既是历年高考的热点,同时也是困扰学生学习的难点.学生在学习过程中,常常觉得不是多写就是少写.掌握同分异构体的书写方法对于如何快速、准确的     

有条件限制的同分异构体书写技巧

同分异构体书写是中学化学教学中的重点,也是高考必考的一个热点.研究教材会发现:教材中只有在烷烃和苯的同系物两处讲到同分异构体的书写,且内容简单.相应知识在高考大纲中的要求为:理解基团、官能团、同分异构体、同系物等概念.能够识别结构式(结构简式)中各种原子的连接次序和方式、基团和官能团.能够辩认同系物和列举异构体.近几年高考化学试题中对同分异构体的考查更是乐此不疲,不过在考查时     

同分异构体常见考题解析

同分异构体知识一直是高考有机化学中考查的重点。本文对同分异构体知识考查的常见题型进行了归纳、整理和解析。     

书写同分异构体的常用分析方法

同分异构体的判断和书写是高考的一大热点,在教学中向学生教授等效氢取代法、定一议二法、定二议一法、等价代换法、核磁共振氢谱法、固定酯基讨论法等书写同分异构体的常用分析方法,有助于学生准确完成同分异构体的判断和书写。     

快速书写酯的同分异构体的一种方法

同分异构体的知识贯穿于中学有机化学的始终,这部分知识可以说是起点低、综合性强,是高考的热点,也是难点,学生在学习过程中,常常不是多写就是少写。带有苯环的酯的同分异构体是其中最为重要的一环,如何准确、快速书写酯的同分异构体,下面介绍一种快速的方法。     

同分异构体的书写中官能团的拆分与组合

在同分异构体的书写中,通过将官能团进行拆分或重新组合,往往可以写出多种具有不同官能团的同分异构体。该方法简单明了,尤其是书写和判断一些较为复杂的有机物同分异构体时会显得很方便。下面作一简单介绍。     

书写同分异构体应具备的几种数学思想

有机物同分异构体的书写是历年高考考查的热点和难点,要想正确、快速地做好各类同分异构体的试题,应具备以下几种数学思想。 一、分类思想 分类思想是书写有机物同分异构体最基本的数学思想。特别是对于同分异构体种类较多的试题,如     

掌握规律巧写有机物同分异构体

同分异构体的对象是化合物,可以是有机物,也可以是无机物.本文主要探讨有机物的同分异构体.书写和判断同分异构体是会考和高考的必考知识点,也是学习有机化学的一个重难点.一、明确同分异构体形成的原因和类型如何达到这一目的呢?以示例分析、归纳、总结来实现.如可直接写出C₄H₁₀O的同分异构体,进行比较,分析说明异构在何处.C₄H₁₀O的同分异构体共七种:     

同分异构体写法探析

同分异构体的书写和判断是高中化学教学的重点和难点,也是高考的热点。例析同分异构体的写法,可较为系统地阐述同分异构体书写的基本步骤和常用技巧。常见的同分异构体书写方法有嵌入法、取代法、换元法、等效氢法、碳原子数拆分法、固定变量法等。     

运用有序思维 复习同分异构

《2005 年高考考试大纲》要求“了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因。理解基团、官能团、同分异构体、同系列等概念。能够识别结构式 (结构简式) 中各原子的连接次序和方式、基团和官能团。能够辨认同系物和列举异构体”。同分异构体的知识贯穿于中学有机化学的始终,可以说是起点低,但综合性强。从有机物结构、性质的推导,直至有机计算,无不与同分异构体的知识紧密相连。同分异构体的知识既是高考的热点,同时也是困扰学生学习的难点。学生在学习过程中,常常觉得不是多写就是少写。所以掌握同分异构体的书写规律是非常必要…