请看说明书

作文课,老师要求每人写一篇介绍某种家用电器使用方法的小文章,看谁写得又快又好。同学们正在思考怎样写的时候,平平举手说他已写好了。     

杨子昂产品说明书

星星姐姐：还记得小学第一堂课老师让我们干什么了吗？没错,就是自我介绍,看到旁边坐着这么多与自己同龄的人,大家心里一定是充满了新奇而又陌生的感觉,大家都迫切地想要认识和了解周围的同学。自我介绍就是融入班级大家庭的第一步,你在自我介绍时说了些什么呢？你画了一幅怎样的自画像呢？你的自我介绍是不是令人印象深刻呢？让我们来看看本期小鬼擂台的同学们都是怎样介绍自己的吧!     

家用电器说明书英译策略研究

随着世界经济的发展,越来越多的家用电器作为商品流向世界。电器产品说明书在市场销售和客户使用过程中起着重要作用,而家用电器说明书翻译的优劣更在一定程度上影响着销量。本文将从电器产品说明书的结构特点入手,分析家用电器说明书翻译在选词、选句以及用语习惯方面的问题,探讨家用电器说明书的英文翻译策略。     

说明书

那年他13岁,上初中二年级。他是一个顽皮的孩子,在学校里整天大事不犯,小错不断。检查书他都不知写过多少次了,被老师批评更是家常便饭。     

学生让我写说明书

上个星期五下午,因为学生上课迟到,我要他们写说明书,并说:"假如老师迟到,你们也可以要求老师写说明书!"没想到,这帮小鬼还真的记住了。昨天我值班,从早上7∶30开始站岗,嘴巴不停地说着:"你好,早上好!"表情也定格成灿烂的微笑状态。好不容易到了8点钟结束了站岗,又开始了早读,早读过     

作文就是写话

很早以前,作文不叫作文,叫“写话”。作文课也不叫作文课,叫“写话”课。我觉得这种叫法对同学们来说更确切,就是让大家把自己想说的话写出来。而作文呢?顾名思义就是要创作文章。想想看,一个小学生,总共才掌握多少语文词句?能创作出什么文章来?如果作文课上,老师不去拉那么大的架     

请写一则寻找妈妈的寻人启事

作文课。老师教完了应用文写作后,当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了,请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本,大家可以照葫芦画瓢,但是,里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。     

一堂作文课

以前,我对作文课一向不感兴趣,觉得那简直比让我生孩子还难。就是那一堂作文课,改变了我一生的命运。     

友情测试

这是一个测试，仅是一个测试，我却非常重视。 一次作文课上，老师让我们依次写上5个自己认为是非常重要的人的名字。我隐隐约约觉察到了什么，思考了一下，没有写上家人，就写了5个比较要好的同学的名字：葛全利、傅冬峰、施红萍、高晨洁、胡建兰。     

第四节课 上了一当

叮——上课铃声响了，这节是作文课，后面有好几位老师搬着椅子来我们班听课，同学们的心顿时如十五个吊桶打水——七上八下，这么多老师来听课，不知道这节课要上什么内容？     

你也是别人的风景

阿辉同学： 你好! 我考虑再三，还是决定提笔给你写这封信。因为，我实在忘不了那次作文课上你的“意外”举动：当我把作文题《我也很棒》写在黑板上，让大家写作文时，你显得惴惴不安，不知所措，眼神中一片茫然。然后，你踯躅地走上讲台，悄声对我说：“老师，我能换个题目写吗？”“为什么呢？”“因为我觉得我没有什么优点。”     

批语

初读这篇文章，让我仿佛回到了小学时的作文课，同样期待能看到那些被老师画出来的优秀句子，也会拿着向周围同学炫耀。文章从批语这件小事，联系到老师对学生的肯定和鼓励，角度把握得很好，对自己的心理刻画得也很好。     

脆脆的掌声响起来

今天的作文课上,老师读了两个同学的作文,说他们写得都不错,让大家为他们鼓掌。     

分不开的书

今天．我们上了一堂别开生面的作文课。 开始上课了．老师带来了两本书。“同学们!”老师面带笑容地说,“这是两本大小、厚薄相同的书,老师随意将这两本书口对口插在一起,看看谁能把这两本书分开。”我们想：老师的葫芦里卖的是什么药啊,     

怎样写出好作文

每次上作文课的时候,我们总希望班上最好的作文是自己的,可是老师念的范文里没有自己的名字;每次作文的时候,我们总想写一篇好文章,可是拿起笔来义不知道该如何去写;每次我们总想自己的作文里有一些能够吸引别人的东西,可别人看我们的作文时总皱着眉头……怎样才能写好作文呢？     

呼唤“作文”课

还记得上小学第一次作文课的情景。老师一句一句地把他自己写的一篇文章抄到黑板上．整整抄满了一黑板;然后让我们读,让我们记,到第二节课的时候．老师把黑板上的文章东擦掉几旬西擦掉几句,只剩下一个“架子”：最后要我们把黑板上的作文写到自己的本子上．并补上老师擦掉的句子,看谁写得快．看谁补得好。同学们热情很高．到下课时都完成了自己的“作文”．很有成就感。     

说明书

老师的一张用心良苦的说明书,让他重新找到了新的生活方向。那年他13岁,上初中二年级。他是一个顽皮的孩子,在学校里整天大事不犯,小事不断。检讨书他都不知写过多少次了,被老师批评     

老师，请允许学生申辩

一天,我值晚班,刚走到宿舍三楼就听到四楼上一片噪杂声。我疾步走上去看个究竟,只见几位学生正围打在一起,人仰马翻,乱作一团,其中一个小个子同学的手臂上还擦破了点皮。看到我来了,     

从目的论看中成药说明书的翻译

目的论是德国功能派翻译理论中最重要的理论,它认为翻译是一种基于原文的翻译行为,而翻译行为所要达到的目的则决定了翻译过程中所要采用的方法和策略。根据该翻译理论,评价翻译的标准不再是"等值",而是"适当",即译文满足翻译目的的程度。在目的论的关照下,通过对中成药说明书翻译的分析,说明为达到预期目的,在翻译过程中采用意译、删减等策略是可行的。